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于會(huì)祥：什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式才是學(xué)生需要的

我向同仁“要”掌聲（51）

教學(xué)過(guò)程中處理好這三對(duì)關(guān)系，教學(xué)就能做到“教學(xué)相長(zhǎng)”

真正的好課是什么樣的

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

新課程理念下怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系？

課堂有效教學(xué)與反思的研究

課堂因激情而動(dòng)人

[自主教師]教師自主發(fā)展: 當(dāng)下的意義、途徑與條件

教育是怎樣在課堂上發(fā)生的

教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

新課程實(shí)施值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

基于新課程的＂說(shuō)課＂

新課程理念下的教研活動(dòng)研什么

課堂教學(xué)引入方式的設(shè)計(jì)

新課改理念下初中數(shù)學(xué)情境體驗(yàn)教學(xué)方法探討

《目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂指南》序言

翻轉(zhuǎn)課堂在全日制教育專碩培養(yǎng)中的應(yīng)用實(shí)踐——教育專碩信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的路徑探索

新課程理念下的說(shuō)課

深度學(xué)習(xí)的視域下，如何構(gòu)建有效的智慧課堂教學(xué)模式？

引導(dǎo)學(xué)生真正經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程

四課中主要矛盾和次要矛盾體現(xiàn)在哪里？

年國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié) (2)

教學(xué)感悟

外出學(xué)習(xí)心得

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)反思

個(gè)人研修資源總結(jié)