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有效教學(xué)講座四之一(有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn))

“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式

有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略

學(xué)習(xí)《提高課堂教學(xué)有效性的策略》心得體會

【課題展示】基于“教—學(xué)—評”一致性的初中數(shù)學(xué)學(xué)案訓(xùn)練體系研究

15年研究表明：影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，這三種因素最關(guān)鍵

萬榮慶:數(shù)學(xué)教師開展教育課題研究的一般方法

課堂教學(xué)五大缺失

《有效教學(xué)》 讀書心得

把課堂建立在教學(xué)認(rèn)知之上

調(diào)節(jié)與控制課堂中教師”教”的行為

自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)框架的探討

把握“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評”課堂教學(xué)30個“三”

低效和無效的十種課堂

從“完成教學(xué)”走向“研究教學(xué)”

關(guān)于創(chuàng)設(shè)課堂情境的研究

提高課堂教學(xué)有效性的若干策略

上海市中小學(xué)課堂教學(xué)有效性情況分析報告

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究

備好課：預(yù)設(shè)與生成

聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)

武漢市小學(xué)科學(xué)高效課堂教學(xué)評價表

新課改下的課堂教學(xué)模式1

初中生物高效課堂之教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策略

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的根本，問題設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂

走進(jìn)新課程

新課程理念下如何進(jìn)行課堂教學(xué)的評價

關(guān)于高效率課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考

第四章　教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂管理