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突出思想品德學科優(yōu)勢，提高中學法制教育實效

教研共同體（26）： 凝心聚力 務實篤行

課堂中表現(xiàn)性評價的四種類型

A434|核心素養(yǎng)與高效課堂

稻田中學：研究考題 更新觀念 變革課堂 培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)發(fā)布時間：2017-12-14 09:01 稿件來源：長沙市稻田中學

學界｜近十年中學思政教育研究報告與展望

余艷麗 以新課程改革為導向的中學思品課核心素養(yǎng)滲透教學藝術

《道德與法治》觀摩課心得體會

聚焦學科核心素養(yǎng) 構建“四引模式”新課堂

學生核心素養(yǎng)生根課堂

對初中生道德與法治學科核心素養(yǎng)的

“讀·思·達”教學法——讓核心素養(yǎng)在課堂落地

教師成長|今天的教師與未來的教師

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基于高中語文核心素養(yǎng)育人價值的“學講”教學轉化研究方案

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一次研學旅行的交流探究，一場大膽創(chuàng)新的課堂設計 ——記南開區(qū)第九中學王真予老師的一節(jié)高一新課改市級研...

初中生物教師如何提升自身素養(yǎng)

教學反思：從“分”到“合”——核心素養(yǎng)下的語文“單元統(tǒng)整”教學實踐

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【課改實操方略問答】54.什么是頂層設計？課改名校的頂層設計是什么？

上好每一節(jié)“家常課”（節(jié)選）

從校訓看蘇州振華中學之不同

《基于學科素養(yǎng)與學科能力發(fā)展的世界音樂教學研究》系列二——亞洲音樂研究課討論會

【轉載】南郊中學課堂教學調(diào)研工作總結