（四）十一支康乃馨
（五）不是每根竹子都能做成笛子
1.糕 攢 漫 吁吁
考點：【看拼音寫漢字】5.8%
2. 我和弟弟將打工得來的康乃馨獻給了媽媽。
考點：【概括歸納】18.11%
要點分析：由于本題題干限定要20字之內(nèi)作答，因此概括時點出誰做了什么事即可。
3. 十一支康乃馨是我和弟弟送花時不要小費，向十一位收到祝福的母親說明原因要來的。
考點：【概括歸納】18.11%
要點分析：本題仍然考查學生概括文章信息的能力，信息搜索范圍定位在（9）到（12）段之間。概括時能夠點出最關鍵的“不要小費”、向十一位母親解釋說明即可。
4.被我們的一片孝心深深打動；她們都愿意在母親節(jié)里將自己的快樂與別人分享。
考點：【文意理解】12%
要點分析：本題考查學生理解文中人物行為的能力?！拔摇焙偷艿芟蛎恳晃唤邮芏Y物的母親都說明了自己想要免費獲得一支康乃馨的理由——送給自己的母親，同樣身為接受禮物的一方，這些母親也能夠感同身受地接收到“我”和弟弟對母親的孝心，因此也樂意成人之美。
5.①語言。例：“是的，噢——不，我們是想找一份工做，您這兒還缺人手嗎？——我們打算用自己掙的錢給媽媽買一份禮物呢。”
②動作。例：“我們倆翻遍了上衣口袋，都不見那錢的影子。”
③神態(tài)。例：“我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝?！?/strong>
考點：【描寫方法】3.26%
要點分析：本題考查學生對描寫方法的掌握程度，題干要求舉例說明，難度較低，選取符合手法的句子簡單說明即可。
6.示例：我認為它表達了母親們對孩子們的愛。“我”和弟弟想要給母親送花的心情打動了這些母親們，正因為她們也收到了自己孩子送的花，更能體會作為母親收到禮物時的那種快樂的心情，愿意成全孩子們的孝心。她們在“我”和弟弟身上看到的是自己孩子的影子，所以愿意送花的行為體現(xiàn)了母親們對孩子們的愛。
考點：【個人觀點】0.46%
要點分析：本題兩個角度言之成理即可。
1.擅長 滄桑 鑒賞 裂痕
考點：【看拼音寫漢字】5.8%
2.懷疑—困惑—恍然大悟
考點：【人物心理】0.92%
要點分析：本題考查學生概括人物心理的能力。首先要定位答題范圍，“不是每根竹子都能做成笛子”這句話在文中出現(xiàn)了3詞，分別出現(xiàn)在第②、④、⑥段。第②段中，“我”聽到這句話后的反應是“覺得他在騙我”，可以得出此時“我”的心理是對此持懷疑態(tài)度的。第④段中提到這個句子后，第⑤段直接點出“我更加困惑了”。而第⑥段開頭則直接點出了“恍然大悟”。
3.排比；連用三個“也許”，點出了三條“我”讓賣笛人幫忙挑選笛子的原因，營造出了舒緩的語言節(jié)奏。
考點：【修辭手法】3.66%
要點分析：本題點出修辭手法后，需要說明判斷依據(jù)，即出現(xiàn)了連用的詞，然后說明修辭手法寫的是什么，簡單分析這么寫有什么好處?！耙苍S”一詞本身帶有一種緩慢的節(jié)奏感，后接較長的句子，讓閱讀節(jié)奏更為舒緩。
4.B。這段文字解釋了為什么“不是每根竹子都能做成笛子”，放在B處正好承接鄰居老人的解釋，說明竹子要經(jīng)年歷冬才能做成笛子。如果放在A處，一開始就解釋了原因，就不會再有下文“我”的懷疑和困惑的過程，不符合文意。
考點：【段落位置】5.09%
要點分析：本題考查學生理解文章、判斷段落位置的能力。首先，要讀懂所給段落表達的核心內(nèi)容；其次，要判斷給出的空處所在段落在說什么，選擇合適的位置代入看是否與段意符合；最后，結合全段看是否與上下文存在相互矛盾之處。
5.“其中的玄機”指的是只有經(jīng)歷嚴冬酷寒，變得質(zhì)地堅硬、品格貴重的竹子，才有資格被做成竹子。
考點：【文意理解】12%
要點分析：本題題干所說的“其中的玄機”，實際上問的是“不是每根竹子都能做成笛子”的原因，根據(jù)鄰居老人的解答和第⑥段“我”的感悟進行概括即可，重點需要突出能夠被做成笛子的竹子有哪些品質(zhì)。
