1、研究意識(shí)
（1）研究學(xué)生學(xué)情。教師要深入了解每一名學(xué)生，盡力掌握各方面的情況，包括：個(gè)性特點(diǎn)、家庭環(huán)境、身心素質(zhì)、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有針對(duì)性地確定引導(dǎo)和教育策略，盡量杜絕一刀切、簡(jiǎn)單粗暴式的教育方式，最大限度地為每一名學(xué)生提供合適的教學(xué)。
（2）研究中考方向。一是認(rèn)真研究課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透；二是全面正確領(lǐng)會(huì)2017年中考復(fù)習(xí)研討會(huì)精神，在全面落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，明確備考方向和重點(diǎn)；三是大量研究近三年來各地中考試題，把握命題特點(diǎn)，探究答題技巧。
（3）研究課堂教學(xué)。一是在確定“教什么”上下功夫，精心組織復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容，包括：知識(shí)點(diǎn)的確定、容量和難度的把握，力求目標(biāo)明確、任務(wù)具體，一課一結(jié)；二是在選擇“怎么教”上下功夫，積極探索“練一練、講一講、議一議、測(cè)一測(cè)”的教學(xué)模式，努力讓復(fù)習(xí)課上出新氣象，力求“教得有效，學(xué)得有趣，考得滿意”。三是在思考“怎么落實(shí)”上下功夫，要盡力把時(shí)間讓給學(xué)生，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，落實(shí)一課一測(cè)。
（4）研究練習(xí)設(shè)計(jì)。一是精心選擇課堂教學(xué)過程中所用的練習(xí)題，盡量兼顧習(xí)題的針對(duì)性、典型性、綜合性、新穎性，要通過練習(xí)讓學(xué)生獲得解答習(xí)題的思想方法、基本規(guī)律、常用技巧，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解題后反思、歸納的習(xí)慣；二是精心選擇課外練習(xí)題，控制好題量和難度，盡量避免不加選擇、粗制濫造、低效重復(fù)的練習(xí)，達(dá)到鞏固“雙基”，規(guī)范答題格式的目的。
2、合作意識(shí)
（1）加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的合作。一是落實(shí)集體備課，共享備考資源，讓每一位教師的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮；二是以開放、真誠(chéng)的心態(tài)與其它教師交流備好過程中的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑，對(duì)同伴的問題提出建議；三是樂于擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)，不斤斤計(jì)較，不把得失看得太重，努力讓他人因“我”的存在而感到幸福。
（2）加強(qiáng)同班級(jí)內(nèi)教師之間的合作。一是以兼顧班級(jí)整體效益為基本原則，充分尊重班主任的核心地位，自覺服從班級(jí)的整體安排；二是按照班級(jí)整體質(zhì)量目標(biāo)，認(rèn)真做好本學(xué)科弱勢(shì)學(xué)生的補(bǔ)差工作，努力達(dá)到科科歸一的目標(biāo)；三是加強(qiáng)與本班各教師之間的交流，努力讓不同學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的要求達(dá)到統(tǒng)一，努力讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間、任務(wù)分配達(dá)到合理。
（3）加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作。一是善于和每一位學(xué)生交朋友，對(duì)每一位學(xué)生充滿善意，堅(jiān)決杜絕情緒化地處理學(xué)生問題的行為；二是善于組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力為創(chuàng)造緊張有序、生動(dòng)活動(dòng)、你追我趕的良好局面作出貢獻(xiàn)；三是善于利用學(xué)生干部和學(xué)科骨干，適當(dāng)分配一些學(xué)習(xí)管理和補(bǔ)差任務(wù)，促進(jìn)互幫互學(xué)風(fēng)氣的形成。
（4）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的合作。一是善于和學(xué)生家長(zhǎng)交流，把自己的教學(xué)安排和對(duì)學(xué)生的要求通過有效途徑傳達(dá)給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合；二是對(duì)有異常表現(xiàn)的學(xué)生，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，找準(zhǔn)問題，共同研究對(duì)策；三是要善待、尊重每一位家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)的勾通要保持同理心，要有專業(yè)尊嚴(yán)，給家長(zhǎng)的建議要真誠(chéng)，要有專業(yè)水準(zhǔn)。
3、爭(zhēng)先意識(shí)
（1）走出低谷，我的責(zé)任。一是處理好個(gè)人與學(xué)校的關(guān)系，銘記：只有學(xué)校發(fā)展好了，個(gè)人才能過得好，學(xué)校的形象直接影響到個(gè)人的形象。二是處理好個(gè)人成長(zhǎng)與工作崗位的關(guān)系，銘記：沒有工作崗位，我們什么都不是，工作崗位是我們不斷成長(zhǎng)的舞臺(tái)，多一份責(zé)任就多一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。三是學(xué)校要走出低谷，我們都是主力軍，不能成為旁觀者。
（2）惜時(shí)如金，講究效率。一是制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，明確重難點(diǎn)，從宏觀上精確把握復(fù)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏，防止先松后緊，陣腳不穩(wěn)的現(xiàn)象；二是在提高課堂效率上下功夫，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要把分分秒秒都考慮到位，切不可目標(biāo)任務(wù)不具體，走到哪里在哪里；三是勤落實(shí)，快反饋，力求堂堂清、天天清、周周清。
（3）牢記目標(biāo)，追求更好。一是依據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)，確定學(xué)科奮斗目標(biāo)，學(xué)科教師再具體到人，分層要求，分層落實(shí)；二是向內(nèi)挖潛，爭(zhēng)取一切可以爭(zhēng)取的對(duì)象，讓每一名學(xué)生都朝著更好的方向發(fā)展。
（4）既要金杯，更要口碑。一是要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，在盡最大努力取得最好成績(jī)的同時(shí)，不要因?yàn)椴簧朴诤献鞫鹜榈牟粷M；二是要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，不要因?yàn)樽约旱男傅《O誤學(xué)生的前程、引起學(xué)生的不滿，留下一生的罵名；三是面對(duì)工作上的失誤，要有一種愧疚感，而不是心安理得。
4、服務(wù)意識(shí)
（1）教要服務(wù)于學(xué)。一是真正確立“學(xué)為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，我們所做的一切都是為了方便學(xué)生的學(xué)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，而不是以講代練、以講代思，包辦代替；二是要從學(xué)生的現(xiàn)在基礎(chǔ)出發(fā)，確定好容量、設(shè)計(jì)好坡度、控制好難度、把握好效度，努力讓每一名學(xué)生都學(xué)有所得；三是堅(jiān)持分層施教，努力做好課內(nèi)輔導(dǎo)，既要解決好“吃不飽”的問題，又要處理好“吃不了”的問題。
（2）重視學(xué)法指導(dǎo)。一是建立復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)常規(guī)，要求學(xué)生備齊“課堂筆記本、課堂練習(xí)本、課堂檢測(cè)本和糾錯(cuò)本”，促進(jìn)學(xué)生勤于動(dòng)筆，勤于思考習(xí)慣的養(yǎng)成；二是在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)體系、總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范答題格式、收集典型習(xí)題、快速有效記憶等方法。
（3）努力為學(xué)生減負(fù)。一是對(duì)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)精益求精，精準(zhǔn)選擇每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精細(xì)安排每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，把無效的教學(xué)降低到最低限度；二是站在學(xué)生的角度，體會(huì)學(xué)生的負(fù)擔(dān)和難處，盡量把繁雜的復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理得簡(jiǎn)潔明了、層次清楚、容易理解、記憶深刻，努力為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率掃清障礙。
（4）遇到問題不急不躁。一是遇到問題首先要冷靜，情緒化的沖動(dòng)是一切禍患的根源，要把原因搞清楚后再確定對(duì)策，切不可完全依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和好惡簡(jiǎn)單粗暴地處理問題；二是你所做的一切都是為有引導(dǎo)、教育和激勵(lì)學(xué)生，切不可選擇那些導(dǎo)致對(duì)立的教育方式；三是要了解學(xué)生在中考前的心理規(guī)律，多一些善意的幫助，多一些換位思考，多一些心理疏導(dǎo)，而不是以“愛”的名義制造矛盾、增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和焦慮情緒。
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