說(shuō)到鋼琴，我從不同母親的嘴里，聽(tīng)到的好像是同一句鋼琴老師說(shuō)的話：“沒(méi)有任何孩子會(huì)天生喜歡練琴的，包括大鋼琴家小時(shí)候也是這樣的?！?/p>
在一個(gè)鋼琴網(wǎng)上偶然看到一位母親的求助帖：
“學(xué)鋼琴的可真多，孩子同學(xué)一個(gè)個(gè)都去學(xué)了，每每周六周日，瞧著同學(xué)拿著鋼琴書(shū)去學(xué)琴，或每每女兒按同學(xué)家門(mén)鈴約同學(xué)玩，回答都是“沒(méi)空，要練琴”，女兒在六月的一天向我提出，我也去學(xué)鋼琴吧，某某都學(xué)呢？思來(lái)想去，咨詢老師，同時(shí)再三重申學(xué)鋼琴很苦，每天都要練哦，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的冷淡重提后，再問(wèn)女兒學(xué)不學(xué)，女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。于是朋友推薦找了位老師，咬咬牙買(mǎi)了琴。
天哪，學(xué)了兩周，小家伙開(kāi)始坐上琴凳，兩分鐘就思想開(kāi)溜了，這可怎么辦？每晚曉之以理動(dòng)之以情，求死覓活、以淚洗面。不能打，只能自己折磨自己，我簡(jiǎn)直要瘋了，這哪是學(xué)習(xí)呀？簡(jiǎn)直就是在孩子面前扮演一個(gè)瘋子！徹底放棄，難道從小就讓她逃避困難?誰(shuí)能救救我呀？”
這和很多中學(xué)生家長(zhǎng)向我咨詢時(shí)的描述幾乎一模一樣，很多家長(zhǎng)幾乎是“逼迫”著孩子從幼兒園一直練到高中。理由只有一個(gè)，通過(guò)練鋼琴培養(yǎng)孩子的毅力。有位才14歲就有6年“琴齡”的初中生對(duì)我說(shuō)：“別說(shuō)談鋼琴了，本來(lái)很多東西我都喜歡，比如書(shū)法，比如英語(yǔ)口語(yǔ)，可是家長(zhǎng)一規(guī)定我就沒(méi)了興趣！”
這難道就是我們有些家長(zhǎng)所謂素質(zhì)教育的結(jié)果？看看旅美鋼琴家尚怡寫(xiě)的一段發(fā)人深省的文字吧：
在所有現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的背后，你有否很認(rèn)真地思考過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題“我讓我的孩子學(xué)琴的動(dòng)機(jī)和目的究竟是什么？”無(wú)論你具體的理由是什么，我相信都是美好的，是充滿了為人父母之愛(ài)的。只是，我要很誠(chéng)懇地告訴你，在孩子學(xué)琴的事情上千萬(wàn)別摻雜進(jìn)太多自己的理想和期盼，不要希冀孩子去完成你自己所向往而又未實(shí)現(xiàn)的；不要去追求別人因著你孩子的多才多藝而向你投來(lái)的羨慕眼光；不要預(yù)先為自己和孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，并將這個(gè)目標(biāo)作為你們?nèi)粘Ｉ畹闹行?。永遠(yuǎn)記住你的初衷，只為讓孩子擁有更美麗的人生。
我們每個(gè)人對(duì)“美麗人生”的定義不會(huì)完全一樣，但是相信你和我會(huì)在一點(diǎn)上共鳴，那就是，充滿愛(ài)和歡樂(lè)的人生。家長(zhǎng)們見(jiàn)了面互相交流孩子學(xué)琴情況，其中一位嘆息說(shuō)：我家里氣氛最不好的就是放鋼琴那個(gè)地方。其他人聽(tīng)了異口同聲地回應(yīng)：我家也是！有時(shí)確實(shí)是因孩子過(guò)于調(diào)皮、不乖，可有時(shí)家長(zhǎng)們也需要反省一下自己，是否太“望子成龍”心切了？對(duì)孩子的期盼會(huì)不會(huì)太高了？在你注重提高孩子彈琴技術(shù)的同時(shí)，有沒(méi)有培養(yǎng)他愛(ài)上音樂(lè)、享受音樂(lè)，有沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注他的習(xí)琴心理？美國(guó)牧師畢邁可(Mike Bickle)在他所著的書(shū)中回憶他親愛(ài)的父親，一位英年早逝的世界拳擊冠軍，在他幼小心靈上留下的愛(ài)的痕跡，書(shū)中寫(xiě)到：“我還能憶起四歲時(shí)，他不停地對(duì)我說(shuō)，我是多么棒。他全心全力支持我。當(dāng)我有錯(cuò)時(shí)，我能很快地改正，因?yàn)榘职钟肋h(yuǎn)會(huì)幫助我。他能對(duì)我的失敗視而不見(jiàn)，因?yàn)樗匆?jiàn)我的內(nèi)心……爸爸鼓勵(lì)我長(zhǎng)大了要參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)……六歲時(shí)，他便開(kāi)始讓我做體能訓(xùn)練。八歲時(shí)，我每天接受數(shù)小時(shí)的訓(xùn)練……但我并沒(méi)有背負(fù)要實(shí)現(xiàn)父親夢(mèng)想的沉重負(fù)擔(dān)。我并沒(méi)有努力想使他快樂(lè)，我覺(jué)得他對(duì)我整個(gè)人已經(jīng)很滿意。在他眼中我從未失敗過(guò)。我是這么的喜歡與他在一起……雖然我從六歲就接受訓(xùn)練要成為拳擊手，但我卻在十四歲時(shí)改變心意，并告訴爸爸我寧愿踢足球。他的眼連眨都不眨一下，反而說(shuō)‘很好，兒子，我要你做你真正想做的事情。’爸爸與我之間的友誼非常深厚，其中充滿了肯定與愛(ài)……”
旅美鋼琴家尚怡并不是想說(shuō)在孩子學(xué)琴的事情上可以放任自流，或是讓一個(gè)還不具備判斷能力和自我約束能力的少年憑己意行事，而是想說(shuō)，孩子們的心是最敏感的，又是最容易被傷害的，父母對(duì)他們這個(gè)“人”的關(guān)注遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)他們某一方面“成就”的關(guān)注是一種愛(ài)的反應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生很積極的效果。古典音樂(lè)本身是如此美好，需要用心去感受、去領(lǐng)會(huì)，但是家長(zhǎng)過(guò)高的期望、不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式常常在不知不覺(jué)中就扼殺了學(xué)生們天性中對(duì)音樂(lè)的憧憬和熱愛(ài)，而使學(xué)琴變得很痛苦、很機(jī)械。
學(xué)琴如此，孩子成長(zhǎng)路上的其它學(xué)習(xí)，何嘗不是如此？望“鋼琴之禍”變?yōu)椤颁撉僦！保?/p>
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