學(xué)習(xí)的四種境界
學(xué)習(xí)有四種境界，分別是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
有個學(xué)生，一上課就想睡覺，請他起來回答問題牛頭不對馬嘴。作業(yè)本常常找不到，因此也就經(jīng)常不交。期末考試考個位數(shù)。老師跟他談話，要么抓頭，要么就是傻笑。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便是典型的自然境界。自然境界的人喜歡什么樣的生活？想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩。自然境界的同學(xué)都是沒有覺醒的人，他們?nèi)狈ψ钥亓?，幾乎沒有去思考自己的將來。
還有一些同學(xué)，在平時的作業(yè)中，他們雖然能夠完成作業(yè)，但是過程大多不完整，格式也是不符合規(guī)范，解答題不寫解，計算題不寫證明，問答題不寫結(jié)論。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)要么疲于奔命，只能倉促應(yīng)付，要么偷懶怕繁，草草完成任務(wù)。這類同學(xué)有一點值得肯定，他們希望能夠得到一個很好的分?jǐn)?shù)，但是不去深入思考好的成績從哪里來。這樣一種情況我們稱之為功利境界。
另一些學(xué)生則完全不同。盡管，他們的基礎(chǔ)也不是很好，他們的學(xué)習(xí)天賦也不在這門學(xué)科上，甚至，他們對這門學(xué)科也并不是十分的喜愛，但是他們?nèi)匀痪邆涓叨鹊呢?zé)任感和上進(jìn)心。有一位同學(xué)的話尤其讓我感動，我不好好學(xué)習(xí)，對不起辛辛苦苦哺育我成長的父母，對不起付出那么多對我寄予很高期望的老師。為了家長，為了老師，我也要努力！這是一種什么境界？這是道德境界。
我們每個班級都有這樣的學(xué)生，平時認(rèn)真做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，作業(yè)一絲不茍，學(xué)習(xí)任務(wù)再多也要想方設(shè)法完成。學(xué)習(xí)之余，集體的工作照樣關(guān)心，同學(xué)碰到困難，也能伸出援助之手。這樣的同學(xué)讓人尊重，他們是嚴(yán)謹(jǐn)、自律的人，長大了也是能夠承擔(dān)責(zé)任的人。記得一位記者在奧運會前對中國女排訓(xùn)練的報道，文章的標(biāo)題是陳忠和的一句話——沒有人可以笑著拿冠軍。對于自己所做的事情，有清醒的認(rèn)識，并且愿意為之付出，為之受磨難，這是道德的很高境界。
最好的是天地境界，就是享受學(xué)習(xí)?？鬃诱f，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們年級有這樣的學(xué)生，他不是機(jī)械地被動地學(xué)習(xí)，而是主動地靈活地學(xué)習(xí)。知識經(jīng)過他的消化吸收，在他的頭腦中成了相互聯(lián)系的有機(jī)體，看到一道題目，一個圖形他可以聯(lián)想起很多相關(guān)知識，他擅長于一題多解，得到一種解法總是不滿足，還要想一想有沒有另外的解法。他會嘗試變化題目的已知條件或者結(jié)論，由此發(fā)現(xiàn)另外的世界。對于沒有理解的知識，他總是要問為什么，他有刨根問底的習(xí)慣。
真正的樂趣在學(xué)習(xí)中，但這種樂趣必須在經(jīng)過最終的堅持和對痛苦的忍受之后才能獲得。
不知道自己有問題，這是自然境界；知道自己有問題，不想改正或改正的意愿不強烈，這是功利境界；意識到自己的問題努力改正它，這是道德境界；那么，天地境界呢？他總是在尋找自己的弱點，并且在第一時間補強它。
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