作者：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授 胡輝平
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕近期在多個研討會上提出，職業(yè)教育文化要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻中尋找“根”與“魂”，闡釋時代價值。要從中華文化自信、人類科學(xué)技術(shù)進步史、大國文明傳承創(chuàng)新、大國工藝貢獻中闡釋班墨匠心文化。
班墨匠心文化根植于中國悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化。春秋末期戰(zhàn)國初期的魯班，發(fā)明了鋸子、鉆、刨子、鏟子、曲尺、墨斗等木工工具，創(chuàng)造了礱、磨、碾子、鏟等農(nóng)業(yè)工具，建造出殿、閣、橋、亭等建筑，制作出攻城用的云梯、鉤強、攻城錘等軍事器械，被后人尊稱為“行業(yè)神”和“百工圣祖”。與魯班處于同一時代的墨子，精通手工技藝，發(fā)明了車軸、木鳥、云梯、桔槔（汲水工具）等實用工具，在幾何學(xué)、力學(xué)、光學(xué)和機械學(xué)等方面有諸多發(fā)明創(chuàng)造，被后人譽為“科圣”。魯班和墨子均來自社會底層，均出身于工匠家庭，他們幾十年如一日，苦學(xué)技藝，精益求精，不斷突破，成為那個時代的能工巧匠和技術(shù)發(fā)明大師，形成了熱愛職業(yè)、強于實踐、精于技藝、勇于創(chuàng)造的班墨精神。
產(chǎn)生于農(nóng)耕時代的班墨精神需要在工業(yè)文明和信息時代的今天得到傳承與創(chuàng)新，需要賦予新的時代內(nèi)涵，形成具有中國特色的班墨匠心文化。
在我國經(jīng)濟發(fā)展進入結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新驅(qū)動和質(zhì)量提升的新常態(tài)下，班墨匠心文化的時代內(nèi)涵應(yīng)該包括以質(zhì)取勝的價值取向、一絲不茍的敬業(yè)態(tài)度、細心專注的堅守意志、技術(shù)精進的職業(yè)能力、追求卓越的精品意識、踐行承諾的誠信品質(zhì)、用戶至上的服務(wù)精神和敢于突破的創(chuàng)新勇氣。班墨匠心文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是我國當(dāng)今時代由制造大國走向制造強國的文化推動力。
職業(yè)院校需要自覺成為班墨匠心文化的踐行者。職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為己任，人才培養(yǎng)目標(biāo)與班墨匠心文化具有天然的契合性。職業(yè)院校要高度重視班墨匠心文化的歷史價值和重要意義，結(jié)合自身辦學(xué)特色挖掘其時代內(nèi)涵并將其融入到自身的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和辦學(xué)實踐當(dāng)中去；要在教師當(dāng)中樹立精品意識和匠心文化，通過把教師打造成理實交融、技藝精湛的“雙師型”教師，從而精心把學(xué)生培育成知識型、技能型、創(chuàng)新型、現(xiàn)代型工匠；要把班墨匠心文化貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點和人才培養(yǎng)模式變革，通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，在教學(xué)主課堂和實習(xí)實訓(xùn)各個環(huán)節(jié)中滲透工匠精神；要在第二課堂活動中注入工匠精神，通過開展大國工匠和勞動模范進校園活動，廣泛弘揚勞模精神和工匠精神，通過開展技能比武等活動，展示技能大師的精湛技藝和職業(yè)規(guī)范，營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的校園氛圍。
班墨匠心文化應(yīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的根脈與靈魂。職業(yè)教育緊跟市場需求變化，職業(yè)教育是我國教育類型中反應(yīng)最敏感、變革最快的教育類型。但職業(yè)教育的變革中應(yīng)該有永恒不變的主題，那就是工匠精神和匠心文化。魯班和墨子集工匠、技術(shù)大師、發(fā)明家于一身，班墨文化是他們勞動實踐、技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)晶。無論是打造“現(xiàn)代魯班”“大國工匠”，還是培養(yǎng)“厚乎德行、辯乎言談、博乎道術(shù)”的技術(shù)技能人才，這些都是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)涵。
用班墨匠心文化涵養(yǎng)職業(yè)教育的文化自信，用班墨匠心文化堅守職業(yè)教育的辦學(xué)定位，用班墨匠心文化培養(yǎng)能工巧匠和技術(shù)技能大師，用班墨匠心文化推進創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育，用班墨匠心文化給予中低收入家庭子女和中下階層社會人員人文關(guān)懷，這些都是職業(yè)教育發(fā)展的永恒主題，也是職業(yè)教育發(fā)展的根脈和靈魂所在。
