| 我該不該告訴孩子“外面到處是壞蛋” |
| 我該不該告訴孩子“外面到處是壞蛋” 受訪人/孟遷 采訪/編輯 韓銘 鐵蛋爸：前段時(shí)間鐵蛋媽常從網(wǎng)上看到孩子走失的消息，很擔(dān)心鐵蛋的安全?，F(xiàn)在整天對(duì)鐵蛋說出門不能隨便和陌生人說話，外面很危險(xiǎn)……我覺得這樣很不好，孩子會(huì)對(duì)世界有恐懼，但是我也很猶豫要不要把世界描繪得美好一些，又擔(dān)心那樣的話孩子真會(huì)被人拐走騙走，所以我現(xiàn)在很糾結(jié)，到底該怎么辦？ 孟遷：你的問題其實(shí)是如何向孩子介紹這個(gè)世界。 我的觀點(diǎn)是將你眼中的真實(shí)世界如實(shí)告訴孩子，不需要刻意美化。如果你向孩子介紹的世界是被粉飾過的，當(dāng)他漸漸長(zhǎng)大，面對(duì)真實(shí)的世界時(shí)他該怎么辦呢？ 父母美化這個(gè)世界有很多表現(xiàn)，比如孩子進(jìn)學(xué)校之前，對(duì)孩子說“你一定要聽老師的話，老師都是為你好”。如果真實(shí)情況恰恰是如此的話，那是幸運(yùn)，但事實(shí)并不是完全是這樣，不是所有的老師都值得相信，我們?cè)谛侣勆嫌袝r(shí)會(huì)看到女孩被老師性傷害的事情，造成這種傷害有一個(gè)很大的原因是父母一直在美化孩子周圍的環(huán)境，美化會(huì)讓孩子過分地單純和天真，容易被利用，如果真的有壞人，最容易被利用的就是他們。 刻意美化世界的父母，其實(shí)對(duì)這個(gè)世界不是那么信任。很多父母有悲觀的世界觀，眼中的世界非常糟糕，所以羞于告訴孩子世界什么樣，害怕孩子知道了會(huì)不快樂。但這其實(shí)只是他眼中的世界，是他對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度。其實(shí)每個(gè)人眼中的世界是不同的，對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度有很多種。 我們不能期望這個(gè)世界上的每個(gè)人都是彬彬有禮，心地善良，但是它也充滿了希望，充滿了善良。這個(gè)世界不只有一種元素，我的觀點(diǎn)是，承認(rèn)這個(gè)世界的多元就是一種真實(shí)。 走失這種事只是個(gè)別事件，所以不等同于一般情況，比如說游泳池淹死過人，這不等同于游泳一定就會(huì)被淹死。所以不需要因?yàn)閭€(gè)別事件而對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生懷疑。 我們可以去相信這個(gè)世界。 我們看待事情的時(shí)候常常容易片面，看人容易臉譜化，好像世界上除了好人就是壞人，好就好到底，好到不是人，壞就壞到底，壞到不是人，這經(jīng)常讓人困惑，一個(gè)人究竟是好人還是壞人，所有很多人會(huì)想不開，因?yàn)樗龅阶约浩綍r(shí)很喜歡的人對(duì)他做了一件很不體面的事，就接受不了，心想，他怎么會(huì)這樣呢？他是我的老師，或者他是我的好朋友，這就是看人過分理想化。 不要過分理想化地去看待任何人，一個(gè)人身上有我們欣賞和喜愛的特質(zhì)，我們就去欣賞和喜愛這些特質(zhì)，不因?yàn)樗倪@些特質(zhì)就推測(cè)他的一切都是讓自己欣賞和喜愛的。在與別人交往時(shí)，人們常常有這樣的表現(xiàn)：我和他接觸后感覺不錯(cuò)，他學(xué)識(shí)淵博風(fēng)度翩翩，所以我認(rèn)定他是一個(gè)好人。這是不一定的。不要用已知的好感去推測(cè)未知，你也不要假想他的“壞”。很多時(shí)候我們聽一個(gè)人抱怨“沒想到你是這樣的人！”這其實(shí)根本不怨對(duì)方，只怨抱怨的人自己，抱怨的人最初的假定是錯(cuò)的，實(shí)際上對(duì)方從來就不是他假定的樣子，他只是理想化地在推測(cè)人家。 所以我們?cè)诮o孩子做安全提醒的時(shí)候，不需要讓孩子對(duì)人有什么假定，只需要針對(duì)一些侵犯行為給出提醒。我們只需要告訴孩子哪些行為是不可以的，如果遇到什么情況該怎么應(yīng)對(duì)，不要假定任何人是好人還是壞人。這樣的話，孩子知道只是某些行為是不可以的，而不會(huì)對(duì)人不信任。 信任這個(gè)世界，同時(shí)保護(hù)好自己。這兩者并不矛盾。 |
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