譚老師地理工作室
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針對(duì)地理圖表的高考復(fù)習(xí)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力和用圖能力為主, 通過(guò)不斷的識(shí)圖和分析掌握?qǐng)D中的關(guān)鍵地理信息, 在大腦中進(jìn)行信息儲(chǔ)蓄, 在需要使用的時(shí)候進(jìn)行提取和輸出。在高考試題中地理圖表類的題目占據(jù)50%以上, 而這也是地理成績(jī)偏低的關(guān)鍵, 可見(jiàn), 地理圖表對(duì)地理成績(jī)的重要影響作用。這就要求教師在進(jìn)行高考地理復(fù)習(xí)時(shí)將地理圖表作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容, 有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的地理圖表繪制能力。
一、重視地理圖表復(fù)習(xí)的背景
近幾年的高考試題中地理學(xué)科圖表方面的題目占據(jù)半數(shù)以上的分值, 但是學(xué)生在這方面的得分率偏低, 致使出現(xiàn)了高考的整體成績(jī)下降的態(tài)勢(shì)。產(chǎn)生這類問(wèn)題的主要原因是學(xué)生在初中就沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ), 一些學(xué)校對(duì)地理教學(xué)存在偏見(jiàn), 認(rèn)為地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起不到實(shí)際作用。為此, 對(duì)物理教學(xué)方面的投入過(guò)少, 致使學(xué)生在升入高中之后表現(xiàn)出嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象, 高中所學(xué)的地理知識(shí)是對(duì)初中內(nèi)容的延伸, 如果沒(méi)有好的基礎(chǔ)就無(wú)法快速跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度, 久而久之, 學(xué)生就會(huì)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心, 最終放棄學(xué)習(xí)。
二、圖表復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)施的手段和步驟
通常情況下, 進(jìn)行地理圖表復(fù)習(xí)時(shí)所采用的方法有板畫(huà)教學(xué)、影視教學(xué)、多媒體圖表教學(xué)和圖表教學(xué)。將這四種教學(xué)方法進(jìn)行合理安排可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。為達(dá)到提升學(xué)生地理圖表知識(shí)的目的, 教師在采用上述幾種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要遵循以下原則:
首先要求教師具備一定的責(zé)任感和專業(yè)素質(zhì)能力, 可以將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分之后, 找出其中的內(nèi)在聯(lián)系, 編制成知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 以便于在課堂中為學(xué)生梳理脈絡(luò);其次, 將教材中的內(nèi)容進(jìn)行梳理之后, 對(duì)相對(duì)難理解的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化處理, 通過(guò)圖表的方式, 向?qū)W生講述重點(diǎn)內(nèi)容, 讓學(xué)生理解知識(shí)而不是記住知識(shí), 采用簡(jiǎn)化的手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;在學(xué)習(xí)地理圖表時(shí), 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖的同時(shí), 教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解, 將畫(huà)圖與知識(shí)傳授同時(shí)進(jìn)行, 確保學(xué)生圖表教學(xué)脈絡(luò)清晰;在教學(xué)完成之后, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的習(xí)題, 幫助學(xué)生鞏固知識(shí), 同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種檢測(cè)方式, 教師可以依據(jù)此了解學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容沒(méi)有掌握, 在接下來(lái)的教學(xué)中將這些內(nèi)容作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容, 可以幫助學(xué)生加深記憶, 提高地理圖表教學(xué)的質(zhì)量。
三、地理圖表在復(fù)習(xí)教學(xué)中的功能及運(yùn)用
1. 分布圖———培養(yǎng)空間思維能力
地理分布圖指的是將地球表面以及自然、人文事物以某種符號(hào)和標(biāo)記繪制在平面圖紙上的一種表現(xiàn)形式, 它可以正確地反映出自然和人文之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如, 中國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的分布圖和世界氣候類型的分布圖中所展示的就是自然生物的分布狀態(tài)。在地理教學(xué)中, 地理圖表是必不可少的內(nèi)容, 它同時(shí)具備綜合性和包容性, 一張地理圖中往往可以表現(xiàn)多個(gè)內(nèi)容, 針對(duì)地理分布圖的教學(xué)中應(yīng)該采用以下幾種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
讀圖。讀圖的目的就是通過(guò)圖中的圖例、標(biāo)注和幾何圖形的大小關(guān)系來(lái)觀察圖中所表現(xiàn)的各類事物的位置關(guān)系和分布關(guān)系; (2) 記圖。記圖就是將圖表中所反映的地理信息和相關(guān)位置分布以圖像的方式在學(xué)生的腦中進(jìn)行儲(chǔ)存, 通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積, 地理圖形會(huì)在腦中形成一個(gè)新的知識(shí)系統(tǒng), 在需要時(shí), 可以快速查找信息, 將對(duì)應(yīng)的地理圖表和相關(guān)信息進(jìn)行展現(xiàn); (3) 繪圖。繪圖指的是學(xué)生對(duì)腦中形成地理知識(shí)系統(tǒng)的提取和輸出的過(guò)程, 可以獨(dú)立完成對(duì)地理圖冊(cè)中地理事物的填充即為繪圖的初級(jí)階段, 可以根據(jù)自身掌握的地理知識(shí), 自主完成繪制地理信息和分布的圖形即為繪圖的高級(jí)階段。
2. 景觀圖———形成地理表象
景觀圖與分布圖的不同之處在于, 景觀圖是對(duì)具體地理事物的外貌和景觀進(jìn)行相關(guān)展現(xiàn)的圖形, 在現(xiàn)階段所使用的地理教材中占據(jù)較大的篇幅。地理教材中的景觀圖可以分成兩種形式, 一種是表現(xiàn)山川、河流、植被等相關(guān)地貌信息的自然景觀, 另一種是表現(xiàn)交通、城市分布和工廠分布的人文景觀。這類景觀圖可以有效改進(jìn)不能向?qū)W生直接展現(xiàn)自然景觀的弊端, 以圖片的形式向?qū)W生展現(xiàn)景觀分布知識(shí), 考慮到地理景觀圖對(duì)學(xué)生了解地理信息的重要作用, 在條件允許的情況下, 可以引入多媒體技術(shù)給學(xué)生帶去視聽(tīng)體驗(yàn), 為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)條件。在地理圖表復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn):
譚老師地理工作室 中學(xué)地理高級(jí)教師，中國(guó)地理學(xué)會(huì)會(huì)員，微博頭條文章作者，微博簽約自媒體，知名校園博主，高考地理備考專家，知名地理科普平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)自媒體學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者：一直做地理，所以最專業(yè)！
1419篇原創(chuàng)內(nèi)容
公眾號(hào)
(1) 景觀圖要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合, 景觀圖是用來(lái)幫助理解說(shuō)明教材文字內(nèi)容的, 它一旦與文字內(nèi)容相隔離, 譚老師地理工作室綜合整理就失去了其存在價(jià)值.在復(fù)習(xí)到有關(guān)教材內(nèi)容時(shí), 應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生觀察、分析景觀圖, 以使教材內(nèi)容直觀化、形象化; (2) 由于景觀圖容量大, 因此要避開(kāi)干擾因素, 引導(dǎo)學(xué)生觀察能反映文字內(nèi)容的主題內(nèi)容, 提取有用信息; (3) 要求學(xué)生把景觀圖內(nèi)化, 形成地理表象。
從以上分析, 可以看出地理圖表復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn), 一是培養(yǎng)學(xué)生從圖表中分析地理問(wèn)題的能力, 并進(jìn)一步分析原因, 提出對(duì)策、建議、措施;二是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力, 使學(xué)生學(xué)會(huì)用地理圖表來(lái)反映地理問(wèn)題、表達(dá)地理思想。高考命題以“能力”立意, 抓好圖表復(fù)習(xí)教學(xué), 提高學(xué)生讀圖、析圖、用圖、解圖的能力, 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的高考綜合能力, 提高學(xué)生高考成績(jī)具有重要意義。
地理圖表的判讀與應(yīng)用
要點(diǎn)精講
1.方法概述
地理圖表的判讀與應(yīng)用是高考命題的常見(jiàn)形式和重要內(nèi)容，以圖表為載體考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問(wèn)題的能力是地理高考試題的特色。
2.增分策略
(1)利用圖像信息
利用圖像信息解題一般遵循“讀圖名→細(xì)辨圖例→挖掘信息”的步驟。以下題為例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
(2)利用表格資料
表格通常是地理統(tǒng)計(jì)信息資料的分類展示形式。解讀表格資料時(shí)，要能解釋或說(shuō)明表格中地理事物的形成與變化原因，要能總結(jié)或類比表格中不同地理事物的特征與差異。解讀表格資料應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題：①抓主要線索，綜合分析、認(rèn)識(shí)地理規(guī)律；②對(duì)地理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定性、定量分析研究，大多數(shù)試題可直接觀察、分析到地理事物的強(qiáng)弱、大小、多少等規(guī)律變化，若題目要求定量分析，則需要利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)一步完成定性分析；③注意對(duì)表格中地理事物進(jìn)行橫向類比分析，類比分析地理事物的相反、相似點(diǎn)，可以更清楚地認(rèn)識(shí)地理事物的共性，更深刻地認(rèn)識(shí)地理事物的特點(diǎn)。
典例剖析
1.牛肝地是發(fā)育在以紅層軟巖(紅層軟巖是以紅色為主色調(diào)的碎屑沉積巖，巖性以砂巖、泥巖、頁(yè)巖為主)為主的區(qū)域，以密集侵蝕溝和風(fēng)化殼裸露為標(biāo)志的紅層荒漠。土壤一般由礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分和空氣四部分組成。讀我國(guó)某地區(qū)不同演替階段下的植物群落與土壤特征變化圖，完成(1)～(3)題。
(1)該地區(qū)最可能位于( )
A.東北平原
B.江南丘陵
C.青藏高原
D.河西走廊
(2)植物群落由常綠闊葉林到牛肝地演替的主要原因是( )
A.氣候變異
B.地表形態(tài)變化
C.土壤肥力變化
D.過(guò)度的農(nóng)業(yè)活動(dòng)
(3)在該地區(qū)植物群落由常綠闊葉林到牛肝地演替的過(guò)程中，土壤特征發(fā)生的變化是( )
A.土壤厚度增大
B.土壤水分含量增大
C.土壤肥力提高
D.土壤中礦物質(zhì)比重增大
解析 解答本題時(shí)先讀圖名，圖名能概要地說(shuō)明圖示的主要內(nèi)容，該圖表示的是我國(guó)某地區(qū)不同演替階段下的植物群落與土壤特征變化圖；再細(xì)辨圖例，找出圖中表示生物量、多樣性指數(shù)、有機(jī)質(zhì)含量、含水率等相關(guān)圖例；最后挖掘信息，提取有效的地理信息是圖像分析的關(guān)鍵，找出圖中的植物群落、生物量、多樣性指數(shù)、有機(jī)質(zhì)含量、含水率的變化趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)地理信息進(jìn)行分析。第(1)題，根據(jù)圖中的植物群落常綠闊葉林可以確定該地位于亞熱帶地區(qū)，四個(gè)選項(xiàng)中只有江南丘陵位于亞熱帶地區(qū)。選B。第(2)題，圖中該地生物量減少，多樣性指數(shù)下降，最可能是因?yàn)椴缓侠淼娜祟惢顒?dòng)破壞了植被，造成了水土流失，故導(dǎo)致植物群落演替的主要原因是過(guò)度的農(nóng)業(yè)活動(dòng)。選D。第(3)題，根據(jù)圖中信息可知，各植物群落的生物量、多樣性指數(shù)、有機(jī)質(zhì)含量、含水率均呈減少趨勢(shì)，說(shuō)明土壤中水分含量下降，土壤厚度、土壤肥力下降；土壤由有機(jī)質(zhì)、礦物質(zhì)、水分和空氣組成，土壤中有機(jī)質(zhì)和水分含量減少，礦物質(zhì)比重相應(yīng)增加。選D。
答案 (1)B (2)D (3)D
(2)利用表格資料
表格通常是地理統(tǒng)計(jì)信息資料的分類展示形式。解讀表格資料時(shí)，要能解釋或說(shuō)明表格中地理事物的形成與變化原因，要能總結(jié)或類比表格中不同地理事物的特征與差異。解讀表格資料應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題：①抓主要線索，綜合分析、認(rèn)識(shí)地理規(guī)律；②對(duì)地理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定性、定量分析研究，大多數(shù)試題可直接觀察、分析到地理事物的強(qiáng)弱、大小、多少等規(guī)律變化，若題目要求定量分析，則需要利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)一步完成定性分析；③注意對(duì)表格中地理事物進(jìn)行橫向類比分析，類比分析地理事物的相反、相似點(diǎn)，可以更清楚地認(rèn)識(shí)地理事物的共性，更深刻地認(rèn)識(shí)地理事物的特點(diǎn)。
2.積雪作為冰凍圈的重要組成部分之一，對(duì)全球能量平衡、氣候、水文及生態(tài)影響顯著，在全球氣候變化中有著重要作用。下表示意我國(guó)新疆北部地表覆蓋對(duì)積雪變量的影響統(tǒng)計(jì)情況，據(jù)此完成(1)～(2)題。
地表類型
積雪日數(shù)(日)
年最大雪深(厘米)
稀疏灌木叢
132
11.0
草地
129
29.6
農(nóng)田
128
33.5
建設(shè)用地
140
23.4
注：積雪年指每年的7月1日開(kāi)始至次年的6月30日結(jié)束。積雪開(kāi)始時(shí)間以連續(xù)5天以上日積雪深度大于5厘米為標(biāo)準(zhǔn)；積雪結(jié)束時(shí)間以連續(xù)5天日積雪深度小于5厘米確定。
(1)上表中最有利于積雪形成的地表是( )
A.稀疏灌木叢
B.農(nóng)田
C.建設(shè)用地
D.草地
(2)積雪對(duì)地理環(huán)境的影響是( )
A.積雪的保溫效應(yīng)，改變了土壤溫度
B.積雪反射率高，使大氣溫度增高
C.增強(qiáng)地面輻射，增加大氣溫度
D.增加土壤溫度，減少地表徑流
解析 解答本題要讀懂表格中數(shù)據(jù)，并進(jìn)行定性、定量分析。第(1)題，分析最有利于積雪形成的地表，要看年最大雪深數(shù)據(jù)的大小。雪深越大，越有利于積雪的形成。讀取表格中“年最大雪深”，稀疏灌木叢年最大雪深為11.0厘米，草地年最大雪深為29.6厘米，農(nóng)田年最大雪深為33.5厘米，建設(shè)用地年最大雪深為23.4厘米，四個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)可以得出，農(nóng)田雪深最大，故最有利于積雪形成的地表是農(nóng)田。選B。第(2)題，積雪覆蓋地表，具有保溫作用，改變土壤溫度；積雪的反射率高，使地面吸收的太陽(yáng)輻射減少，地面輻射減弱，從而降低大氣溫度；地面積雪融化可以增加土壤水分，形成地表徑流。選A。
答案 (1)B (2)A
對(duì)點(diǎn)精練
下圖是某年11月24日至26日我國(guó)局部地區(qū)降雪量分布圖。據(jù)此完成1～3題。
1.影響甲、乙兩地降雪量差異的主導(dǎo)因素是( )
A.緯度
B.地形
C.下墊面
D.海陸位置
2.該時(shí)期( )
A.甲地土壤溫度日變化較小
B.乙地春小麥干旱缺水
C.丙地作物受凍害最嚴(yán)重
D.丁河段當(dāng)年首次發(fā)生凌汛
3.次年春季洪澇災(zāi)害最嚴(yán)重的可能是( )
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
江蘇濱海濕地是中國(guó)為數(shù)不多的原始海岸濕地之一。圍墾是濱海濕地人為干擾的主要情形，直接改變了濱海濕地自然景觀演變的過(guò)程和方向。下圖為江蘇省不同年份圍墾邊界向海洋推進(jìn)的距離，據(jù)此完成4～5題。
4.圍墾邊界向海洋推進(jìn)( )
A.1979～2015年射陽(yáng)段推進(jìn)距離最大
B.1979～2015年?yáng)|臺(tái)段推進(jìn)距離最大
C.1991～2003年整體推進(jìn)最快
D.2003～2015年整體推進(jìn)最快
5.與如東相比，射陽(yáng)、大豐、東臺(tái)圍墾邊界向海洋推進(jìn)明顯的原因可能是( )
A.濕地資源豐富 B.水熱條件最好
C.位于淮河入?？?D.人口密度大
2017年，黑龍江、河南的糧食總產(chǎn)量分別以6 018萬(wàn)噸、5 973萬(wàn)噸位居全國(guó)各省級(jí)行政區(qū)第一、第二位。通過(guò)引項(xiàng)目、深加工、重研發(fā)等方式，黑龍江省食品工業(yè)增速在2018年第一、二季度高于預(yù)期。下表為2017年我國(guó)五省區(qū)的糧食作物播種面積(單位：千公頃)統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此完成6～7題。
省區(qū)
糧食作物播種面積
水稻
小麥
玉米
豆類
薯類
黑龍江
11 804.7
3 203.3
79.7
5 217.4
3 045.3
216.5
①
5 784.8
98.4
593.4
3 208.8
791.5
546.8
②
1 255.4
818.3
76.6
69.5
140.9
133.8
③
10 286.2
655.0
5 465.7
3 316.9
415.7
349.4
④
360.4
289.3
0
0
6.5
64.6
6.①②③④代表的省區(qū)分別是( )
A.內(nèi)蒙古、浙江、河南、海南
B.內(nèi)蒙古、海南、河南、浙江
C.河南、浙江、內(nèi)蒙古、海南
D.河南、海南、內(nèi)蒙古、浙江
7.2018年前兩季度黑龍江省食品工業(yè)增速高于預(yù)期，這主要得益于( )
A.豆類作物播種面積大
B.麥類作物播種面積小
C.農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)革新
D.交通物流發(fā)展速度快
研究城市空間格局演化，準(zhǔn)確獲取城市擴(kuò)張模式、擴(kuò)張形態(tài)以及建成區(qū)重心轉(zhuǎn)移態(tài)勢(shì)等信息對(duì)于指導(dǎo)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。讀圖完成8～9題。
8.武漢市建成區(qū)( )
A.呈現(xiàn)斑塊狀擴(kuò)張
B.主要向東部擴(kuò)張
C.2003～2008年擴(kuò)張最快
D.南北向擴(kuò)張可能因交通改善
9.武漢市城市重心( )
A.持續(xù)向南移
B.有向東移動(dòng)的趨勢(shì)
C.2010年后移動(dòng)速度最快
D.移動(dòng)速度整體趨緩
讀西班牙馬德里到中國(guó)西安的各月降水量占全年降水量的百分比等值線分布圖，完成10～12題。
10.圖示城市中春雨率最高和降水最均勻的分別是( )
A.喀布爾 馬德里
B.酒泉 烏魯木齊
C.羅馬 馬德里
D.德黑蘭 烏魯木齊
11.圖中信息顯示( )
A.由沿海到內(nèi)陸降水量逐漸減小
B.亞洲東部降水量大于歐洲西部
C.自東向西降水季節(jié)變化越來(lái)越大
D.自東向西冬季降水率呈上升趨勢(shì)
12.影響圖中等值線分布狀況的主要因素是( )
A.太陽(yáng)輻射
B.大氣環(huán)流
C.海陸分布
D.地形地勢(shì)
黃河臨河段位于巴彥高勒水文站和三湖河口水文站之間，幾十年來(lái)，由于上游來(lái)水來(lái)沙的改變及人類活動(dòng)的影響，河道出現(xiàn)明顯變化。圖甲示意黃河臨河段位置，圖乙示意1977～2014年黃河臨河段河道長(zhǎng)度及面積變化。據(jù)此完成13～15題。
13.1977～2014年，臨河段河道平均寬度最小的時(shí)段是( )
A.1990～1995年
B.1995～2000年
C.2000～2005年
D.2005～2010年
14.1995～2000年，黃河臨河段( )
A.水位季節(jié)變化大
B.輸沙量大量增加
C.結(jié)冰期明顯延長(zhǎng)
D.徑流量顯著減小
15.推測(cè)2005～2007年期間( )
A.臨河段暴雨頻率減少
B.上游水庫(kù)泄水量增大
C.黃土高原植被覆蓋率增加
D.寧夏平原灌溉引水量增多
家住我國(guó)東部某縣城的張女士準(zhǔn)備在本地購(gòu)買一套住宅，在反復(fù)比較之后選取了其中四組樓盤(pán)，據(jù)此完成16～17題。
樓盤(pán)名稱
金色家園
湖濱花園
城市廣場(chǎng)
東林山莊
均價(jià)(元/m2)
3 200
4 800
5 600
2 600
面積(m2)
126
108
102
135
樓房走向
南北
東北—西南
東西
西北—東南
樓層數(shù)
6
12
22
6
樓高(米)
18
35
70
20
樓間距(米)
12
35
86
40
16.四個(gè)樓盤(pán)中，“城市廣場(chǎng)”均價(jià)最高，其原因最有可能是( )
A.離市中心最近
B.與高等院校相鄰
C.離火車站最近
D.空氣質(zhì)量最好
17.城市中高樓林立，如果布局不當(dāng)，容易導(dǎo)致“狹管效應(yīng)”，大風(fēng)在“狹管效應(yīng)”作用下可形成威力巨大的瞬時(shí)強(qiáng)風(fēng)。材料中的四個(gè)樓盤(pán)，樓房之間的街道最容易由“狹管效應(yīng)”造成強(qiáng)風(fēng)的是( )
A.金色家園 B.湖濱花園
C.城市廣場(chǎng) D.東林山莊
浙江省東南部的象山港北靠杭州灣，港灣優(yōu)良，開(kāi)發(fā)利用強(qiáng)度不斷加大，海岸線也在不斷變化。下圖為1985～2015年象山港海岸人工化強(qiáng)度與岸線長(zhǎng)度的關(guān)系圖。據(jù)此完成18～20題。
18.圖中四條岸線分別對(duì)應(yīng)整體岸線、自然岸線、人工岸線、海岸人工化強(qiáng)度的是( )
A.①②③④
B.①④③②
C.④③②①
D.①③②④
19.浙江省象山港海岸開(kāi)發(fā)過(guò)程中( )
A.人工開(kāi)發(fā)強(qiáng)度增大，改變海岸地質(zhì)構(gòu)造
B.海岸人工化強(qiáng)度增加，海岸抗侵蝕能力增強(qiáng)
C.自然岸線縮短，海洋生態(tài)惡化
D.人工岸線增長(zhǎng)，生物多樣性增加
20.全球氣候變暖對(duì)浙江海岸資源的影響是( )
A.島嶼海岸線增長(zhǎng)，岸線資源減少
B.海岸線增加，岸線資源增加
C.舟山漁場(chǎng)魚(yú)類游往其他地區(qū)
D.浮游生物生長(zhǎng)加快，吸引更多的魚(yú)類
1.D 2.A 3.D
解析 第1題，結(jié)合圖例從數(shù)值角度判讀圖示地區(qū)降雪量空間分布特點(diǎn)(東多西少)是解題的關(guān)鍵。由圖中降雪量分布分析，圖示東部距海洋近，降雪量大；西部距海洋遠(yuǎn)，降雪量小，所以影響甲、乙兩地降雪量差異的主導(dǎo)因素是海陸位置。第2題，因該時(shí)期正值冬季，甲地降雪量大，甲地積雪覆蓋較厚，積雪對(duì)地表具有保溫作用，所以土壤溫度日變化較小，A項(xiàng)正確。乙地春小麥到春季種植，11月還沒(méi)有播種；丙地緯度較高，農(nóng)作物收獲較早，11月雖然寒冷但作物受凍害并不嚴(yán)重；因?yàn)槎『恿饔蚱毡榻笛瑴囟鹊?，河流全段封凍，難以發(fā)生凌汛。第3題，甲、丙地區(qū)地處山區(qū)，春季積雪融水排水迅速，不易形成洪澇；乙河段流向低緯，無(wú)凌汛現(xiàn)象，因此春季受洪澇影響較輕；丁地地勢(shì)平坦，排水不暢，并且附近河流流向高緯，易發(fā)生凌汛，所以洪澇災(zāi)害最嚴(yán)重。
4.C 5.A
解析 第4題，從1979年和2015年圍墾邊界的間距判讀推進(jìn)距離大??；從圍墾邊界的疏密判斷推進(jìn)速度快慢。對(duì)比圖中1979年和2015年各個(gè)地段向海洋推進(jìn)的距離，可知1979～2015年推進(jìn)距離最大的是大豐段，整個(gè)圍墾邊界推進(jìn)速度最快的是在1991～2003年。第5題，圍墾邊界推進(jìn)明顯說(shuō)明濕地資源豐富，A正確。從水熱條件來(lái)看越向東南越好，B錯(cuò)誤。由所學(xué)地理知識(shí)可知，淮河經(jīng)長(zhǎng)江入海，C錯(cuò)誤。江蘇省東南方向人口密度較大，D錯(cuò)誤。
6.A 7.C
解析 第6題，提取表格中的數(shù)據(jù)——①②③④中，③播種面積最大，可推斷糧食總產(chǎn)量也大，進(jìn)而判斷出③是河南省，這是解題突破口。根據(jù)材料2017年，黑龍江、河南的糧食總產(chǎn)量分別以6 018萬(wàn)噸、5 973萬(wàn)噸位居全國(guó)各省區(qū)第一、第二位，結(jié)合表格中③糧食作物播種面積在①②③④中是最多的，所以③應(yīng)為河南省，C、D錯(cuò)誤；海南面積狹小，多山地、丘陵，平原面積狹小，所以糧食播種面積最小，對(duì)應(yīng)④；浙江為亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱充足，糧食作物以水稻為主，對(duì)應(yīng)②；內(nèi)蒙古面積較大，地勢(shì)起伏較小，糧食播種面積較大，對(duì)應(yīng)①。第7題，根據(jù)材料黑龍江省通過(guò)引項(xiàng)目、深加工、重研發(fā)等方式，使食品加工業(yè)在2018年第一、二季度增速加快，所以農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)革新促進(jìn)了食品加工業(yè)的發(fā)展，故C正確。
8.D 9.B
解析 第8題，讀武漢市建成區(qū)擴(kuò)張圖可知，1999～2013年武漢城區(qū)呈面狀向四周逐漸擴(kuò)張，因此A、B項(xiàng)錯(cuò)誤。2008～2013年建成區(qū)擴(kuò)張最快，C項(xiàng)錯(cuò)誤。交通是影響城市發(fā)展的重要因素之一，因此南北方向擴(kuò)張明顯可能與南北向交通改善有關(guān)，D項(xiàng)正確。選D。第9題，讀城市重心遷移示意圖可知，武漢市城市重心不斷波動(dòng)，但整體上有向東移動(dòng)的趨勢(shì)，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤、B項(xiàng)正確。2008～2009年城市重心遷移的距離最大，速度最快，C項(xiàng)錯(cuò)誤。從城市重心遷移距離的變化推知，武漢市城市重心移動(dòng)速度大體上先變快后變慢，D項(xiàng)錯(cuò)誤。選B。
10.A 11.D 12.B
解析 第10題，根據(jù)圖中各城市各月降水量占全年降水量的比重的變化可以看出，馬德里各月降水最均勻；喀布爾春季降水量占全年降水量的比重最大，說(shuō)明其春雨率最高。第11題，圖中顯示的是各月降水量占全年降水量的比重，沒(méi)有總降水量的信息。從圖中數(shù)據(jù)變化可以看出，自東向西冬季降水率呈上升趨勢(shì)。第12題，各城市所處的地理位置不同，受到大氣環(huán)流的影響不同，因而降水的季節(jié)分配不同。
13.C 14.D 15.B
解析 第13題，河道平均寬度＝河道面積/河道長(zhǎng)度，從圖乙中可看出，2000～2005年河道面積較小，而河道長(zhǎng)度較長(zhǎng)，河道平均寬度最小。第14題，從圖乙中可以看出，1995～2000年，該河段河道長(zhǎng)度變長(zhǎng)，但河道面積卻在變小，說(shuō)明其徑流量顯著減小。第15題，讀圖乙可知，2005～2007年，該河段河道面積增加、長(zhǎng)度變小，說(shuō)明其徑流量增加，其原因可能是上游水庫(kù)泄水量增大；臨河段徑流量增加，說(shuō)明該河段暴雨頻率可能增加；黃土高原植被覆蓋率增加對(duì)其下游徑流有調(diào)節(jié)作用，但臨河段位于黃土高原的上游；寧夏平原灌溉引水量增多，會(huì)導(dǎo)致臨河段徑流量減少。
16.A 17.B
解析 第16題，根據(jù)樓盤(pán)名稱及樓盤(pán)高度分析，“城市廣場(chǎng)”應(yīng)位于城市中心區(qū)，根據(jù)城市地租理論，城市中心區(qū)的地價(jià)最高，所以“城市廣場(chǎng)”均價(jià)最高。第17題，根據(jù)材料分析，四個(gè)樓盤(pán)均位于我國(guó)東部，我國(guó)東部是季風(fēng)氣候區(qū)，夏季盛行東南季風(fēng)，冬季盛行西北季風(fēng)。當(dāng)樓房走向與風(fēng)向垂直時(shí)，即樓房之間的街道與風(fēng)向一致時(shí)，容易導(dǎo)致風(fēng)力積聚，產(chǎn)生“狹管效應(yīng)”。結(jié)合表格中的樓房走向可知，最容易由“狹管效應(yīng)”造成強(qiáng)風(fēng)的是樓房走向與季風(fēng)對(duì)吹方向垂直的湖濱花園。
18.B 19.C 20.D
解析 第18題，整體岸線一般變化不大而且最長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)曲線①；自然岸線一般會(huì)縮短，對(duì)應(yīng)曲線④；人工岸線逐漸變長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)曲線③；海岸人工化強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，對(duì)應(yīng)曲線②。第19題，人工開(kāi)發(fā)強(qiáng)度增大，不能改變海岸地質(zhì)構(gòu)造；海岸人工化強(qiáng)度增加，海岸抗侵蝕能力可能會(huì)減弱；自然岸線縮短，人工岸線增長(zhǎng)，海洋生態(tài)惡化，生物多樣性減少。第20題，全球氣候變暖，海平面上升，島嶼海岸線變短；魚(yú)類生存環(huán)境變化不大，舟山漁場(chǎng)的魚(yú)類不會(huì)游往其他地區(qū)；水溫升高有利于浮游生物生長(zhǎng)，吸引更多的魚(yú)類。
很多同學(xué)誤以為區(qū)域地理不需要花費(fèi)心思，考試前把書(shū)翻一遍就可以了。然而拿到考試試卷，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有多打臉！尤其是學(xué)到了世界地理和中國(guó)地理，各種圖表，單靠死記硬背根本無(wú)法取得高分。甚至有的同學(xué)看到那些圖表就頭大，無(wú)法從中獲得有效信息，更遑論解題了。
要說(shuō)區(qū)域地理，確實(shí)不難，很多都是基礎(chǔ)性知識(shí)，并未深入探究。主要包括：地球與地球、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理四大板塊。
地理圖表的分類
在區(qū)域地理，所學(xué)的地理圖表又主要包括：經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線地形圖、地理景觀圖、區(qū)域圖以及氣溫變化圖等。
地圖按其內(nèi)容可分為：經(jīng)緯網(wǎng)地圖、日常地圖（如地形圖，政區(qū)圖）、專題地圖、地理原理圖、地理圖表、變形圖等，呈現(xiàn)方式為單一圖表和復(fù)合圖表。
近年來(lái)常見(jiàn)地理圖表一般為單一圖表，分為：基礎(chǔ)地圖（經(jīng)緯網(wǎng)地圖、地形圖、政區(qū)圖等）；專題地圖（交通圖、氣候圖、河流圖等）；地理圖表（柱狀圖表、曲線圖表、表格、餅狀圖表、過(guò)程示意圖等）；地理圖片。
由于試題大部分為客觀題，對(duì)學(xué)生讀圖，析圖、填圖，繪圖能力的考核主要表現(xiàn)為：
（1）利用圖表進(jìn)行判斷。例如：“讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。”“運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，指述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分特點(diǎn)，并說(shuō)出地形、地勢(shì)與河流、氣候、人類活動(dòng)的關(guān)系等?！保?）運(yùn)用地圖獲取地理信息。如“運(yùn)用地圖說(shuō)出...”“在地圖上指出...”等要求，要求學(xué)生會(huì)在地圖上獲取知識(shí)放在極為重要的位置上。（3）運(yùn)用的地圖展示學(xué)習(xí)結(jié)果，這也是2012年地理考試改革的一個(gè)亮點(diǎn)。力爭(zhēng)讓學(xué)生從地圖上獲取信息，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。
下面小編就來(lái)為同學(xué)們介紹幾種地理常見(jiàn)圖表的讀圖技巧，希望能幫到大家。
經(jīng)緯網(wǎng)圖1、考點(diǎn)探究地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地理的位置，在經(jīng)緯網(wǎng)圖上辨別方向，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)特點(diǎn)確定地理坐標(biāo)和方向，利用經(jīng)緯網(wǎng)計(jì)算距離，比較面積大小和比例尺大小。
2、讀圖技巧（1）牢固把握經(jīng)線與經(jīng)度、緯線與緯度概念及特點(diǎn)，熟悉幾條特殊經(jīng)線： 0°、180°、20° W、160°E、120°E，特殊緯線：0°、23°26’、30°、60°、66°34’（N、S）。（2）方格狀與極地經(jīng)緯網(wǎng)圖的異同。（3）任何一條經(jīng)線上，緯度間隔1°的長(zhǎng)度為111千米，赤道上經(jīng)度1°的間隔長(zhǎng)度為111千米。（4）在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，根據(jù)經(jīng)緯線組成的網(wǎng)絡(luò)可大致判斷區(qū)域面積的大小。在經(jīng)緯線都是直線的經(jīng)緯網(wǎng)圖上，經(jīng)緯度間隔相同的網(wǎng)格，其緯度越高的實(shí)際范圍就越小，比例尺越大；在緯度大致相同的情況下，區(qū)域所跨的經(jīng)緯度越多表示的范圍就越大，比例尺越小。
3、典型題例（1）如下圖所示，甲、乙、丙、丁四點(diǎn)之間的方位，敘述正確的是（ ）
A.甲位于乙的東北方向
B.乙位于丙的正南方向C.丙位于丁的正北方向 D.丁位于甲的西北方讀下列四幅島嶼圖，判斷（2）-（4）題。
（2）比例尺最大的是（ ）A.① B.② C.③ D.④（3）位于南半球，又是一天中最早迎來(lái)日出的是（ ）A.① B.② C.③ D.④（4）從各島嶼的南端到北端實(shí)地直線距離最長(zhǎng)的是（ ）A.① B.② C.③ D.④
地形圖
1、考點(diǎn)探究主要指某高線地形圖，識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等，熟練判斷五種主要地形類型，以及地理距離計(jì)算，對(duì)地形剖面圖要求一般讀識(shí)。
2、讀圖技巧（1）掌握等高線圖的基本特性。①數(shù)量上的特性?？吹雀呔€的數(shù)值，讀出任一點(diǎn)的海拔高度，比較兩點(diǎn)的海拔高度可換算溫差，以兩地的水平距離測(cè)算地面實(shí)際距離。②形態(tài)上的特性。地表呈現(xiàn)各種各樣的形態(tài)，每一種地貌形態(tài)都有一定的外部特征，在等高線圖上會(huì)以不同的形態(tài)表示出來(lái)。如：看等高線的疏密，可知道坡度的陡緩，看等高線的形狀，可確定地貌類型。（2）掌握等高線的基本知識(shí)，這是識(shí)別等高線圖的關(guān)鍵。如：同線等高，等高距全圖一致，疏密反映坡度陡緩，200米線區(qū)分平原和低丘，等等。
3、典型題例（5）下列四幅圖中的等高距相同，關(guān)于四幅圖中坡度大小的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.甲=乙=丙=丁 B.丙>乙>甲>丁C.乙>丁>丙>甲 D.甲>丙>丁>乙讀下圖，圖中等高線表示一種風(fēng)力堆積的地表形態(tài)，回答(6) - (7)題。
（6）Q是對(duì)P點(diǎn)的相對(duì)高度（H）最大可以達(dá)到（米）（ ）
A.40<H<41 B.49<H<50C. 59<H<60 D. 60<H<61（7）該類地形在我國(guó)可能廣泛分布的地區(qū)是（ ）A.東北地區(qū) B.東南地區(qū)C.西北地區(qū) D.西南地區(qū)
政區(qū)圖
1、考點(diǎn)探究政區(qū)圖是常見(jiàn)的地圖，包含地形、河流、物產(chǎn)、交通線、城市等要素，除此以外，還有以政區(qū)為基礎(chǔ)的各種單一地理要素分布圖，如山脈分布圖，氣溫分布圖，各種資源分布圖，人口分布圖等等。
2、讀圖技巧對(duì)政區(qū)圖的判讀：（1）確定位置，用經(jīng)緯網(wǎng)確立位置或了解地理事物的相對(duì)位置，留意圖中圖例和注記以及山脈、河流、交通干線。（2）在從圖上讀出地理事物的輪廓和形狀，熟悉主要省區(qū)及主要國(guó)家輪廓特征。
3、典型題例讀我國(guó)四?。▍^(qū)）輪廓圖，判斷（8）- （9）題。
（8）屬于長(zhǎng)江流域，又有全國(guó)性商品糧食基地的是（ ）A.① B.② C.③ D.④（9）當(dāng)我國(guó)處于冬季的時(shí)候，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.①省的河流結(jié)冰 B.②省境內(nèi)1月平均氣溫在0℃以下C.③省的農(nóng)村正忙于收割甘蔗 D.④省境內(nèi)多陰雨冷濕天氣
氣候圖
1、考點(diǎn)探究常見(jiàn)的測(cè)題類型是通過(guò)氣溫曲線和降水柱狀圖考查氣侯特征及形成原因。教材中還出現(xiàn)了氣溫降水表格資料，風(fēng)向頻率圖，降水量為縱坐標(biāo)，氣溫為橫坐標(biāo)的點(diǎn)狀坐標(biāo)圖。
2、讀圖技巧世界各種氣候形成的主要因素，氣候的基本特征和主要分布地區(qū)。判斷氣候類型一般分三步：（1）依據(jù)最高氣溫出現(xiàn)的月份判斷南北半球。如七月份氣溫高，為北半球；（2）以溫定帶：依據(jù)最冷月均溫判斷氣候類型所屬的溫度帶；（3）以水定型：依據(jù)降水量和降水季節(jié)分配最后確定氣候類型。
3、典型題例（10）下圖中武漢氣溫與降水年分布最符合（ ）A B C D （11）下圖為是某地氣溫年變化曲線圖，據(jù)此判斷該地位于（ ）
A.熱帶 B.北溫帶 C.南溫帶 D.寒帶
地理圖表
1、考點(diǎn)探究地理圖表及指地圖以外的其它圖表?？疾閮?nèi)容一般集中在人口和氣候要素上，從形式上考題主要表現(xiàn)為表格和柱狀圖、曲線圖表及結(jié)構(gòu)圖四種。
2、讀圖技巧圖表是地理統(tǒng)計(jì)信息資料的分類展示形式，圖表中展示的各項(xiàng)地理要素均是密切相關(guān)的，數(shù)據(jù)資料均是客觀真實(shí)的，解讀時(shí)注意以下內(nèi)容：（1）抓主線要素，結(jié)合認(rèn)識(shí)地理規(guī)律。圖表中多項(xiàng)地理要素有主次、輕重之分，主線要素往往體現(xiàn)了命題意圖。（2）對(duì)地理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要進(jìn)行定性定量分析研究。（3）注意對(duì)圖表中地理事物進(jìn)行橫向類比分析。
3、典型題例根據(jù)下表提供的信息，分析我國(guó)耕地、人口、糧食三者的變化情況，回答（12）- （13）題。項(xiàng)目人口人均耕地人均糧食占有量糧食總產(chǎn)量
1949年5.4億3畝204千克11318萬(wàn)噸
1990年11.3億1.3畝387千克43500萬(wàn)噸
（12）1990年我國(guó)人均耕地比新中國(guó)成立初期減少了一半多，其最主要的原因是（ ）A.人口增加了一倍多 B.建設(shè)占用部分耕地C.植樹(shù)造林占用耕地 D.土地沙化喪失部分耕地（13）新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)耕地面積增加不多，為什么糧食能增產(chǎn)三倍（ ）A.擴(kuò)大了糧田面積 B.進(jìn)口糧食增多C.提高了單位面積糧食產(chǎn)量 D.自然條件優(yōu)越（14）我國(guó)提高人均糧食占有量最有效的辦法是（ ）A.擴(kuò)大種糧面積 B.提高單產(chǎn)以增加糧食總產(chǎn)量C.大批進(jìn)口糧食 D.控制人口數(shù)量的增長(zhǎng)
地理圖片
1、考點(diǎn)探究區(qū)域地理圖片主要指景觀圖、漫畫(huà)、素描圖等，盡管形象直觀，一目了然，但其地理內(nèi)涵卻十分豐富，考試圖片一般立足于教材插圖，著重于表現(xiàn)建筑、文化、民族、自然風(fēng)光等。
2、讀圖技巧（1）抓住主題。（2）分析過(guò)程和原因。（3）歸納結(jié)論。（4）提出解決“主題”問(wèn)題的途徑（或措施、意見(jiàn)等）
3、典型題例讀地貌素描圖回答（15）- （16）題。
（15）因侵蝕作用形成的地貌是（ ）
A.甲乙 B.甲丙 C.乙丙 D.乙丁（16）分布在干燥地區(qū)的是（ ）A.丙丁 B.甲丙 C.乙丙 D.甲?。?7）讀下列一組舞蹈、樂(lè)器圖，回答問(wèn)題：舞蹈、樂(lè)器名稱與圖中順序相符的是（ ）
A.①印第安人的玉米舞②蘇格蘭風(fēng)笛③非洲鼓④印度舞B.①印度舞②蘇格蘭風(fēng)笛③非洲鼓④印第安人的玉米舞C.①蘇格蘭風(fēng)笛②印第安人的玉米舞③非洲鼓④印度舞D.①蘇格蘭風(fēng)笛②印度舞③非洲鼓④印第安人的玉米舞【參考答案】1-5DDBCD；6-10CCADC；11-17BACDBAC
此外，地理原理圖中的地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)示意圖、簡(jiǎn)單的天氣圖等也是考生必須掌握的基本地理圖像。1
統(tǒng)計(jì)圖
此類圖形形式多樣，如曲線圖、柱狀圖、餅狀圖、扇形圖、三角坐標(biāo)圖等。
例1 . 圖1是“該城市冬季近地面層不同時(shí)刻氣溫隨高度變化過(guò)程示意圖”，讀圖回答該發(fā)電廠煙囪的設(shè)計(jì)高度應(yīng)不低于（ ）
圖1
A.50米
B.75米
C.100米
D.150米
解析：從圖名可以看出此統(tǒng)計(jì)圖表所反映的對(duì)流層氣溫日變化，煙囪高度不低于逆溫層的高度，只要學(xué)生能夠正確的讀出圖中各個(gè)時(shí)段的逆溫的最大高度就可以做出該題。
答案：C
例2 . 根據(jù)下圖判斷，北京四日氣溫垂直分布狀況圖中，近地面空氣質(zhì)量問(wèn)題最嚴(yán)重的是（ ）
圖2
A.T1日
B.T2日
C.T3日
D.T4日
解析：此題可與上題做比較，所考知識(shí)點(diǎn)有相似之處：逆溫。但需要認(rèn)真分析題目中給予的條件：高架污染源。根據(jù)這個(gè)條件可以確定答案在T2和T4中選擇，再根據(jù)逆溫的嚴(yán)重程度K=T/H（高度），可以確定T4的高空逆溫程度更為嚴(yán)重。
答案：D
例3 . 圖3表示①②③④四個(gè)地區(qū)三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)構(gòu)成，讀圖3回答④地區(qū)一、二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例為（ ）
圖3
A.37.6：17.4：45.0
B.31.6：30.5：37.9
C.15.5：24.5：60.0
D.37.6：24.5：37.9
解析：三角坐標(biāo)圖近來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)在高考題中，2002年上海卷53題，2003年廣東卷30題，此類圖形比較特殊，關(guān)鍵是正確讀取數(shù)據(jù)。我歸納的方法為：1.在認(rèn)準(zhǔn)坐標(biāo)代替什么變量的基礎(chǔ)上，平移其起點(diǎn)坐標(biāo)處那根線。如我們要讀第一產(chǎn)業(yè)的比重，可以先看準(zhǔn)第一產(chǎn)業(yè)的坐標(biāo)軸，分出0-100%的方向，然后找到0刻度所對(duì)應(yīng)線，平移與第一產(chǎn)業(yè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)就為正確讀數(shù)；2.三者都讀出來(lái)以后，可以檢驗(yàn)，三者之和是否為100%.
答案：D
此類圖形一般不難，都可以從圖中找到信息解題，但是一定要仔細(xì)，認(rèn)真讀懂，讀清坐標(biāo)數(shù)字及含義，如果多幅圖比較，則要認(rèn)真注意每一幅圖的坐標(biāo)數(shù)字。
2
等值線圖
等值線圖有等高線，等壓線，等溫線，等降水量線，等太陽(yáng)輻射線等。
等值線圖能揭示地理要素空間數(shù)量變化特點(diǎn)，適合考查考生定量分析與定性分析的能力。等值線圖的判讀，首先要掌握等值線的規(guī)律，其次要發(fā)散思維，理解圖像所反映的地理事象的特征。
等高線圖是?？紙D像，近幾年高考試題多以等高線圖為載體，突出考查考生的空間思維能力，即等高線圖的轉(zhuǎn)換能力。具體有兩層含義：學(xué)會(huì)等高線圖、地形剖面圖、地質(zhì)剖面圖、分層設(shè)色地形圖轉(zhuǎn)化技能，正確解讀方位、地形等相關(guān)信息，明確地理意義，形成較強(qiáng)的空間思維能力;學(xué)會(huì)等高線圖、水系分布圖、植被分布圖、氣候(要素)分布圖、自然帶分布圖、人口分布圖、城市分布圖、產(chǎn)業(yè)分布圖、環(huán)境問(wèn)題分布圖的復(fù)合、疊加分析，形成較強(qiáng)的綜合思維能力。
例4 . 四幅等壓線圖中，畫(huà)法正確的是
A.①②
B.①③④
C.①④
D.①②④
解析：等值線圖的畫(huà)法是否正確，關(guān)鍵是要注意等值線之間的數(shù)值。遵循一定的原則：相鄰的兩條等值線可以相等，也可以相隔一個(gè)等值距。如①中的為1010，1020（可以）。②中的1010，1020，1030（不行）。③中的1010，1020，1030（不行）。④中的1010，1030，等值距為20（可以）。
答案：C
例5 . 圖4是“我國(guó)部分地區(qū)氣溫年較差分布圖”，讀圖回答下列問(wèn)題。
圖4
A地比圖中同緯度地區(qū)氣溫年較差（大、?。?div style="height:15px;">
例6 . 圖5為一幅陡崖的地形等高線圖，圖中有三條等高線相交于A處，陡崖處的相對(duì)高度可能為（ ）（雙選）
此類圖形題解題的關(guān)鍵是要注意等值線的彎曲情況及大小的變化方向。還有就是兩條相鄰的等值線可以相等也可以相差一個(gè)等值距，但不可以為兩個(gè)等值距。當(dāng)然，如果動(dòng)手畫(huà)畫(huà)剖面示意圖，轉(zhuǎn)換圖形模式，我想對(duì)圖形的理解可以上升到一個(gè)更高的層次。
例7 . 若M、N兩地幾乎同時(shí)日落，且兩地的晝夜變化幅度達(dá)一年中最大值時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）
學(xué)生拿到此類題目或圖形常覺(jué)得無(wú)從下手，已知條件模糊或不夠，那么這就需求教師在平時(shí)多用題目來(lái)幫助學(xué)生找到圖中隱藏的條件。如同時(shí)日出日落，表示共同位于晨昏線上；晝半球的中央經(jīng)線為12：00；日期的分界線為0：00所在經(jīng)線和180°經(jīng)線；太陽(yáng)直射點(diǎn)的太陽(yáng)高度角為90°等，再者要善于把一些難于理解的立體圖像轉(zhuǎn)換成平面圖形去解讀，這樣會(huì)便于理解。
1 . 自然景觀圖
第三，分析地貌對(duì)自然環(huán)境及人類生產(chǎn)、生活的影響。如地形對(duì)氣候特點(diǎn)、河流水文特征的影響，地形對(duì)交通線路、城鎮(zhèn)分布的影響等。
第一，植被對(duì)環(huán)境的反映。根據(jù)植被識(shí)別自然環(huán)境，或確定地理位置。如荒漠通常反映內(nèi)陸(干旱)地區(qū)的環(huán)境特征。
第二，植被景觀的生態(tài)結(jié)構(gòu)及功能。綜合把握各類植被之間的物質(zhì)、能量關(guān)系以及生態(tài)功能、經(jīng)濟(jì)功能、特殊功能等。
2 . 人文景觀圖
一方面，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注農(nóng)業(yè)區(qū)域差異、分析農(nóng)業(yè)地域類型、掌握農(nóng)業(yè)景觀特點(diǎn);
第一，交通設(shè)施的功能。交通建設(shè)要適應(yīng)自然環(huán)境，如要有防洪設(shè)施、安保設(shè)施、環(huán)保通道等，多是人類對(duì)自然環(huán)境的利用和改造?？忌獜淖匀画h(huán)境特點(diǎn)出發(fā)，正確推斷和認(rèn)識(shí)交通設(shè)施的功能。
第二，交通線(網(wǎng))的特點(diǎn)?？忌獙W(xué)會(huì)從安全、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等角度分析交通線(網(wǎng))的分布特征及成因等。
3 . 景觀示意圖
例8 . 讀“太平洋沿岸局部地區(qū)示意圖”，并回答在全球六大板塊中，圖中E地所屬的板塊是（單項(xiàng)選擇）
景觀圖往往要注意圖形中典型的地理事物，如植被、地表形態(tài)等。這類圖中有些還標(biāo)有經(jīng)緯網(wǎng)，要提高讀圖的準(zhǔn)確性，那么就要求學(xué)生在做題目的時(shí)候頭腦中形成有重要經(jīng)緯線組成的地球輪廓圖，平時(shí)多轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。換句話說(shuō)，學(xué)生要掌握一些重要的經(jīng)緯線所穿過(guò)的地理事物，或重要的地理事物的經(jīng)緯線范圍等。
