游戲是生命的本質。——羅杰斯與薩依爾（Cosby Rogers and Janet Sawyer） 還記得孩子在襁褓中，對你滿含愛意的凝視嗎？ 還記得他蹣跚學步時，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？ 還記得在床頭跟她講故事的溫馨時光嗎？ 還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？ 身為父母的我們，一想到這些溫暖的場景與時刻，再苦再累，也會覺得值得。 但幸福似乎總是那么短暫。我們更經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)，自己與孩子陷入了戰(zhàn)爭狀態(tài)，不可自拔，所渴望的親密交流變得遙不可及。我們都品味過其中的苦衷：嬰兒期怎么哄都沒法讓他安靜，稍大點后他就開始發(fā)脾氣、耍性子，讀小學三年級了睡覺前還要生氣，十二歲時則開始把自己鎖在房間里一個人悶悶不樂。 孩子旺盛的生命力與天生的好奇心，很容易演變成為“無理取鬧、惹是生非”。他們或者抑郁地把自己關在房間里，或者沉溺于電腦游戲。一遇到這種情況，我們那深厚的父母之愛就跑到九霄云外去了，取而代之的是氣惱、煩躁、甚至憤怒的情緒。我們要么懲罰孩子，要么嘮嘮叨叨，要么就說：“好吧，你就自己待在房間里吧。” 我們之所以吼叫，是因為無計可施，或者這已經(jīng)變成一種習慣。我們感覺山窮水盡，很難再獲得孩子的信任，因此我們無比孤獨。我們很想重新聯(lián)結起親子之情(其實孩子又何嘗不抱有同樣的愿望呢？)。但我們就是不知道該怎么開始做。我們仍然愛著孩子，但那曾經(jīng)清澈純真的凝視，卻漸漸退出了我們的記憶。如果還記得什么，那只有甘苦參半的回憶，而那種親密之情，似乎再也找不回來。 幾經(jīng)探索之后，我們終于發(fā)現(xiàn)：玩 —— 游戲力親子方式 —— 可能是重建親子間深情聯(lián)結的橋梁。游戲當中所激發(fā)的活力，所產(chǎn)生的親密感，可以緩解父母的壓力感。游戲方式使我們得以進入孩子的世界，理解他們的思維方式，進而能使親子關系變得親密，父母能夠建立自信，重新與孩子建立聯(lián)結。當孩子覺得心理安全，他在游戲中會玩得開心盡興，表現(xiàn)出合作精神與創(chuàng)造力。游戲也讓孩子在探索的過程當中，從生活創(chuàng)傷里恢復過來，對他們新獲得的經(jīng)驗形成理解，從而感到周遭的真實世界更加清晰而有意義。 不過，游戲對于成人而言卻不是一件容易的事，因為我們早已失去了游戲的能力。孩子和大人，即使在同一屋檐下，彼此也還是陌生，他們就像來自兩個不同的星球。我們都覺得對方所熱衷的事物太無聊、太奇怪：她怎么可以為芭比娃娃穿一下午的衣服？他們怎么能整個晚上都坐在那兒聊天？ 教育和游戲好像是風馬牛不相及的兩個概念，但只需借助一點點外力，兩者就可以聯(lián)系起來。一次我?guī)е艢q的女兒參加露天舞會，碰上了一對母子。這位媽媽開始翩翩起舞的時候，兒子卻把雙手抱在胸前，怎么也不肯跳。男孩大概六七歲。媽媽被孩子氣得在一旁數(shù)落：“是你把我拉到這里來的，你自己現(xiàn)在又打退堂鼓了？！”男孩的雙手抱得更緊，甚至連腳后跟都緊緊并攏了。情況發(fā)展下去結果可想而知。我在一旁說：“嘿，他發(fā)明了新式跳法！” 我模仿著男孩的樣子，抱起雙手，并沖他燦爛一笑。他也還我一笑，手放松了一點，換了個姿勢。我也認真地學他改變了姿勢。那位媽媽馬上明白了過來，如法炮制，學起了他的樣子。我們都笑了起來。男孩開始隨著音樂擺動起雙肩，他媽媽喊道：“跳起來啦！”男孩果真開始跳舞了，跳得還十分開心。我們其他人也很高興。（包括我女兒在內。當我介入調解這對母子時，她一直在一旁耐心地等候著。問題解決之后，她便要求我專心和她一起跳舞了。）一句玩笑話逆轉了情勢。 這個小事例說明“游戲力方式”并不只限于傳統(tǒng)的游戲時間，恰恰相反，它隨時隨地都可能發(fā)生。“游戲力方式”源于游戲，但其內涵要比游戲更為豐富：從枕頭大戰(zhàn)，到一起逛商場；從孩子哭泣時安慰他，到一起修理自行車；從討論規(guī)則，到準備上學；從運動受傷時照顧他的情緒，到在床前聆聽孩子講述他的恐懼和美夢，都可以進行“游戲力”。 令人沮喪的是，這些簡單的互動，卻經(jīng)常因為我們自己心中的迷惑和惡劣的情緒，而變得無法進行。大人們常常覺得生活不同于游戲，壓力、責任與工作已經(jīng)讓我們很難發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。即使當我們坐下來想和孩子一起游戲時，卻也往往因為經(jīng)過了一天的辛苦工作或者家務瑣事而疲倦不堪，容易生氣，最后只能作罷。我們有時可能也很想滿足孩子的心愿 —— 就像那個去參加露天舞會的媽媽一樣，但是一旦孩子不能按照我們的意思去玩，我們就感到非常心煩。 在我們當中，有些父母生性好強，不能放下他們強烈的控制欲，也讓自己無法享受到游戲的樂趣。他們想教孩子學會如何正確地拋球，而孩子卻只想著“警察和強盜”的游戲。我們發(fā)火了，泄氣了，感到徹底的失敗。我們總是抱怨孩子的注意力不夠集中，可我們有沒有想過，自己又能坐下來多長時間，和孩子玩玩彈球、芭比娃娃或者其它游戲，而不輕易發(fā)火生氣呢？我們還不是認為，把手頭的工作做完，或者做好一頓飯更加重要，于是干脆走開不管孩子。 我女兒還在幼兒園時，發(fā)明了一個很棒的游戲，使我能以游戲的方式提醒她上學不要遲到，而不是大喊大叫。一天早上，她下樓來，在門后躲著，輕聲地跟我說：“現(xiàn)在假裝我還在樓上，我們就要遲到了，你真的很生氣?！蔽已月犛嫃模瑢χ鴺巧虾鸬溃骸拔覀円t到了！我現(xiàn)在很生氣!”她這時躲在門后，捂著嘴竊笑。我威脅說：“你最好趕快下來，不然我就扔下你不管了，我自己去大橡樹幼兒園了！”她大笑起來，我只當沒聽見，裝腔作勢地出門，她溜出去了我還假裝沒看見，讓她走到了前頭。她坐進汽車后，我又自言自語地表演說：“氣死我了！如果幼兒園老師問我：‘艾瑪呢’？我就跟他們說：‘她還沒準備好，所以我只能自己來了?！彼贿吙┛┑匦€不停，一邊又極力掩飾真在我旁邊的事實。艾瑪讓我知道，上學前的準備也會很有趣。這個假裝生氣的游戲，讓我無需大聲吼叫，不用真生氣，做個游戲，就可以讓孩子的上學準備做得更快。
