古老的三字經(jīng)中講到，子不教，父之過。我們都希望把孩子教育好，如果孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況，我們會擔(dān)心，會自責(zé)，會覺得沒面子。
學(xué)校開家長會，有位爸爸在參加家長會的時候被班主任告知，一會兒留下來聊一聊。因為這句話，爸爸整個家長會都心神不寧，坐在那里浮想聯(lián)翩。我的孩子怎么了，是不是上課不認(rèn)真，作業(yè)也做的不好嗎？這次期中考試退步了，一連串的念頭從爸爸的腦海里蹦出來，覺察一下你是不是也這樣，別人的一句話就觸發(fā)你的敏感神經(jīng)。
回到家，爸爸先是像錄音機(jī)一樣的把老師說的話復(fù)述了一遍，然后馬上讓孩子制定學(xué)習(xí)計劃，要求立下玩手機(jī)的規(guī)則。神奇的是，青春期的孩子，我們越要求什么，他們越不做什么。很明顯，爸爸的這番行動是因為恐懼。恐懼決定了我們?nèi)绾闻c孩子互動，這恰恰就是我們管教他們的隱藏原因。
看起來我們是為了他好，把自己的恐懼美化為對孩子的愛，其實是害怕孩子無法彌補(bǔ)我們內(nèi)在的缺失，于是加大力度的管教，認(rèn)為有可能會實現(xiàn)。
管教孩子本來沒有問題，但是我們需要注意以下幾個點(diǎn)。
第一，覺察我們對孩子的管教是否出于恐懼，如果是出于恐懼而管教孩子，你的管教就變成了壓力，換來的一定是反抗。
第二，覺察你管教的重點(diǎn)是什么？有的家長重點(diǎn)管教衛(wèi)生，有的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，有的重點(diǎn)是禮貌，而有的重點(diǎn)是手機(jī)。我們管教的重點(diǎn)往往是我們最不滿意的部分，最擔(dān)心的部分，你同意嗎？
第三，覺察你管教孩子是否以心情為導(dǎo)向。有些家長是這樣做的，前幾天剛和孩子約好，平時不看電視。今天他發(fā)了獎金，心情好，回家看到孩子在看電視，就輕描淡寫的說一嘴。但如果今天在單位被老板罵了，回家看到孩子在看電視，馬上就會實施懲罰措施，孩子學(xué)到的是看父母的臉色吃飯。
第四點(diǎn)，覺察我們因為什么而懲罰孩子。
一個初三的男孩，因為結(jié)交了幾個不愛學(xué)習(xí)朋友，父母不太滿意朋友的樣子。父母一再要求他斷絕和那幾個朋友的來往，孩子不同意。有一個周末，他想和朋友們一起去打籃球，爸爸不同意，兩個人發(fā)生了沖突，最后孩子把爸爸推倒在地，孩子氣沖沖的把自己關(guān)回了房間。在房間里，他不知如何平復(fù)情緒，看見有一把美工刀，于是拿起刀就往手臂上滑了下去。
我想換成平時當(dāng)孩子提出出去打籃球，家長都是很支持的，也會鼓勵孩子多交朋友。但是此時因為對孩子交往的朋友的擔(dān)憂，使得家長極力的想控制孩子。
我們并不是因為孩子的不當(dāng)行為而懲罰他們，而是因為孩子讓我們不滿意，我們才會懲罰他?？梢?，是否懲罰孩子和行為的本身無關(guān)，和是否讓我們滿意有關(guān)。如果我們把一個行為貼上了，是讓我們不滿意的標(biāo)簽，我們就會針對這個行為展開攻擊。
什么樣的行為會讓父母不滿意呢？答案是，當(dāng)孩子沒有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)，沒有滿足我們的期待時。這時候我們會空虛失落。
小明在初二的時候變得不寫作業(yè)了，于是每個周末媽媽都把注意力放在他的作業(yè)上，盯著催著、管著幫著，孩子并不配合，甚至經(jīng)常因為作業(yè)引發(fā)激烈的沖突。孩子不服這份管教，父母對如何管教孩子www.jtjycn.com的作業(yè)也越來越迷茫。
其實我們對孩子某些行為的反應(yīng)都來自于我們深藏在內(nèi)在的未被轉(zhuǎn)化的情緒。我們就需要時刻的提醒自己，不要掉進(jìn)自己情緒的漩渦里，不要把自己的內(nèi)在投射到孩子身上。也再次說明需要成長的是家長，唯有成長才能帶來重生。想一想我們?nèi)绾螠贤?，能夠讓孩子更能接受我們的建議。
就拿剛才這個例子，媽媽可以改一改說話方式，先了解一下孩子不寫作業(yè)的真實想法是什么，帶著一份理解，才能開始一段有效的對話。
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