鍛煉孩子自主選擇的能力，讓孩子慢慢學(xué)會自己做決定。
給孩子帶來無法承受的壓力，對孩子的成長毫無裨益。
平行游戲階段是從單獨(dú)游戲到社交類游戲的過渡，是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象。
天底下沒有從不說謊的孩子。
在孩子心理發(fā)展早期，說謊是正常的，孩子自己都不知道自己在說謊。
主管情緒部分發(fā)展得很快，孩子喜怒哀樂各種情緒一點(diǎn)兒不少，但主管理智（理性分析、決策、抑制沖動）部分發(fā)展很慢，要到20歲以后才發(fā)育成熟。
要求幾歲的孩子嚴(yán)謹(jǐn)自律、懂事講理，和孩子剛學(xué)會走路就要求他完成5公里越野一樣，都屬于拔苗助長，危害極大。
人類不像小馬，生下來就會跑；不像小老鼠，出生一周就能自己找吃的。
人類寶寶生下來只會吃奶、哭和睡覺。
人類最主要的生存優(yōu)勢——強(qiáng)大的大腦，需要漫長時(shí)間才能發(fā)育成熟，學(xué)習(xí)是促進(jìn)大腦發(fā)育的必要手段。
在瞎玩、亂玩的過程中，孩子的大腦在迅速發(fā)育，對世界的認(rèn)識體系在快速搭建。
不會有完美的人生，也不該奢望有完美的孩子。
當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，一無所知，一無所能，怎么就慢慢長成了個淘氣鬼？怎么就變成了一個穩(wěn)重、負(fù)責(zé)、努力、對社會有貢獻(xiàn)的人？
餐飲圈有個不成文的經(jīng)驗(yàn)，是在開餐廳前要了解顧客的預(yù)期是什么。
場景不同，客戶的心理預(yù)期不同。
宴請貴賓，環(huán)境須高雅，顧客會對很多細(xì)節(jié)特別挑剔。
只要能提供不一樣的東西，顧客立刻就會感覺很不一樣。
老板并不關(guān)心跟他好不好，而是能不能幫他賺到錢。
打工者思維，永遠(yuǎn)站在自己的角度，考慮不到全局。
一個不關(guān)心主菜的甜點(diǎn)師，注定要失敗。
效率是以正確的方式做事，效能是做正確的事。
人的印象是很難改變的，一旦別人覺得不靠譜，想要重建就很難。
別人幫助是情分，惡意利用他人善良，來滿足自己的欲望。不幫助，也是本分。
以較低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以圣人標(biāo)準(zhǔn)要求別人，把隨意謾罵當(dāng)作言論自由。
不知世上有多少家庭，活成了這樣畸形的樣子：一方無盡索取，一方拼盡全力給予。
看似百依百順的教育方式，其實(shí)是變相的傷害。
肆無忌憚的背后，父母一味的縱容，讓他們無法得知自己的錯誤。
每個人窮盡一生，都是在極力整合自己自童年時(shí)期就形成的性格。
在父母的強(qiáng)烈控制下成長的孩子，成長的只是身體而非心智。
真正的愛不是事無巨細(xì)的萬事包辦，而是深深的理解和接納。
允許孩子做自己，允許孩子的能量以他自己的方式表達(dá)出來，自我的內(nèi)核才會慢慢建立。
從心理上走出和家庭的“共生期”，形成“真正的自我”。
一切都讓給孩子，為了他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母送給孩子的最可怕禮物。
鼓勵孩子自己安排時(shí)間，對文化現(xiàn)象、事件和人形成自己的看法，不過多灌輸想法，讓孩子在對事物的探索中，形成正確的三觀。
社會環(huán)境是復(fù)雜的，即使再好的學(xué)校、班級都會有“壞”的學(xué)生。
讓孩子在交往中學(xué)會自我甄別，加上合理引導(dǎo)才是積極的應(yīng)對方案。
犯錯是成長的必經(jīng)階段，人生多數(shù)經(jīng)驗(yàn)，是在失敗和錯誤中學(xué)習(xí)累積起來的。
適當(dāng)放手給孩子去選擇，不要總替孩子包辦。
培養(yǎng)獨(dú)立人格的關(guān)鍵，是允許孩子充分表達(dá)，自我實(shí)現(xiàn)。
成長的主要動力，來自和父母的分離。
要讓孩子知道，可以陪伴，但無法替你負(fù)責(zé)。能做的，只是在你成年離開家門后，一路目送，從此放手。
胖子不是一口吃成的。
凡事背后必定有一個很長期的積累過程。
在嬰兒時(shí)期，家長對孩子更多的是照顧，還不能算作教育。
到孩子1~2歲時(shí)，開始有了自己的想法，不再完全按家長的擺弄走，開始不好管教，更不好教育。
孩子不聽話，家長只好不斷提高嗓門，加重懲罰措施。
原來的疼愛和忍耐變成了憤恨和抱怨，當(dāng)失去最后一絲耐心理智時(shí)，情急之下會做出打罵孩子的舉動。孩子因?yàn)楹ε拢瑹o力抵抗，會馬上變的順從。
順從能讓他免受繼續(xù)的攻擊，這是人天生的一套自我保護(hù)生存機(jī)制。
暴力性的懲罰是最原始，讓人服從對方的方式。
這種以服從來達(dá)到教育目的的方式，對孩子今后的發(fā)展會很不利。
孩子長大后的種種不如人意的表現(xiàn)，其實(shí)是童年期間成長時(shí)，家長的行為所埋下的惡果。
打罵可能會降低孩子的智商。
孩子對痛苦的耐受能力遠(yuǎn)低于成人，他承受的精神壓力也遠(yuǎn)大于成人。
打得越多，孩子心智發(fā)展越慢，哪怕是打得很少也會有影響，可能會落后于同齡人。
從小在父母的家暴中長大的女孩，在選擇伴侶時(shí)會找一個有家暴傾向的老公。她們極有可能是患上「斯德哥爾摩綜合征」，對施暴者有依賴性心理。
教育孩子不是只為教育，是要讓他知道自己錯了，且錯在哪里。
一個孩子的性格跟他生活的的周圍環(huán)境息息相關(guān)。
與其說是教育孩子，不如說是教育自己的天性。
數(shù)學(xué)能讓人變得聰明。它能讓人最快速的在規(guī)則之內(nèi)，找到解決方法。能讓一個人在處理問題時(shí)，不死板、不固執(zhí)、懂得變通和判斷。
一旦一步跟不上，就很難在數(shù)學(xué)的世界，建立自信。
從小學(xué)到初中、高中，每一個學(xué)習(xí)階段，都是一環(huán)扣一環(huán)。
學(xué)數(shù)學(xué)一定學(xué)懂、學(xué)透，只有掌握背后的邏輯原理，才會有觸類旁通，舉一反三的能力，才不會越學(xué)越吃力。
