《運用當(dāng)今腦科學(xué)的研究成果，有效提高教學(xué)質(zhì)量》
韋鈺院士首先回顧了自己人生的三個“十年”（“教育部十年”、“神經(jīng)學(xué)教育十年”、“‘做中學(xué)’研究十年”），認識到最寶貴的國家財富是“頂尖的腦袋”。她說，我最佩服的三個人分別是牛頓、愛恩斯坦、喬布斯，因為他們都有一個“頂尖的腦袋”，他們都是創(chuàng)新的能手，并能把自己的創(chuàng)新想法與社會生活緊密結(jié)合，進而改變世界。
接著，韋院士介紹了我國創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，并從笛卡爾的“二元論”入手分析這種現(xiàn)象形成的原因。長期以來，教育界普遍認為“教育是藝術(shù)，不是科學(xué)”，我們的教育改革更多的靠教育工作者個人的時間積累、專業(yè)智慧，缺乏統(tǒng)一的概念和標(biāo)準(zhǔn)。韋鈺院士針鋒相對地提出：教育是科學(xué)，而不是藝術(shù)；所有的教育改革都必須基于科學(xué)研究，特別是腦科學(xué)的研究成果。韋院士認為，腦是人類心智的家園。我們不是用心在學(xué)習(xí)，而是用腦在學(xué)習(xí)。人的精神和大腦應(yīng)該是“一元”的，社會性大腦是環(huán)境作用也是人進化的優(yōu)勢所在。韋院士告訴我們，腦從出生前到20歲左右是建構(gòu)期，這個過程是逐漸和連續(xù)進行的，所有的教育，行為的發(fā)生過程中都有生物基礎(chǔ)相伴，而且受其限制。學(xué)生并不是一張白紙，教育應(yīng)該根據(jù)他們已有的生物基礎(chǔ)來開展?；谶@些研究，韋院士指出：5歲之前背唐詩，不僅無法對幼兒起到積極影響，反而會影響到未來兒童創(chuàng)造力的發(fā)展！最后，韋院士還與大家分享了長期深入基礎(chǔ)學(xué)校調(diào)研的大量生動事例和豐富經(jīng)驗。
韋鈺院士先后擔(dān)任東南大學(xué)校長、全國婦聯(lián)副主席、國家教委副主任、教育部副部長、中國科協(xié)副主席、全國政協(xié)科教文委副主任等重要職務(wù)；是我國第一個電子學(xué)女博士，也是第一個分子與生物電子學(xué)實驗室、第一個“生物電子學(xué)”博士點的創(chuàng)建者，在生物電子學(xué)和分子電子學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域功勛卓著。韋院士既是一位卓越的科學(xué)家，也是一位杰出的教育家。早在上世紀(jì)，韋院士就著力于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育實驗和改革，發(fā)起了基于動手做的探究式學(xué)習(xí)和教育改革——“做中學(xué)”科學(xué)教育實驗項目。韋院士曾獲得2006年度PuRkwa獎——全球兒童科學(xué)教育國際獎、“聯(lián)合國特殊貢獻獎”，并入選“聯(lián)合國教科文組織60年做出貢獻的60位女性”。
整場報告歷時2個多小時，韋院士雖已年過古稀，但精神矍鑠，聲音響亮，深入淺出，生動形象；現(xiàn)場氣氛活躍，掌聲不斷。
劉菊嬌副市長在總結(jié)時說，“韋鈺院士的報告會不僅僅是一場學(xué)科前沿的報告會和一次高水平的教師培訓(xùn)，更是一場教育與科學(xué)的盛宴。這場科普報告會賦予我們的決不僅僅是教育學(xué)前沿動態(tài)，更是對我們精神的感召和人生價值的升華?！蓖瑫r，劉副市長要求全市中小學(xué)教師和教育部門要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會韋鈺院士報告的知識和精神，并且理論聯(lián)系實際，把韋鈺院士介紹的“腦科學(xué)研究成果”運用到日常教學(xué)工作中去，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
