剛進(jìn)入小學(xué)的小朋友們，是不是對(duì)著陌生的校園，既興奮又害怕呢？
面對(duì)著比幼兒園多了很多倍的同學(xué)，心里好像有點(diǎn)慌。
那些大哥哥大姐姐們好高大啊，我好像有點(diǎn)怕他們。
等會(huì)我如果遇到一個(gè)不喜歡的同桌怎么辦？要是同桌欺負(fù)我怎么辦？
原來作為一名剛?cè)雽W(xué)的小朋友，除了興奮，也是有很多的煩惱的。怎么辦呢？
今天我們一起來看看這本《好好長大：小學(xué)生第一本校園社交手冊(cè)》，這本書就是專門寫給各位小朋友們的，它的作用就是幫助各位小朋友解決進(jìn)入小學(xué)之后遇到的社交難題。
當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們總是對(duì)著難題，丈二和尚摸不著頭腦，又不能事事找老師和爸媽，不解決的話又會(huì)讓自己很煩惱。每當(dāng)這樣的時(shí)刻，心里總會(huì)忍不住想，要是有人告訴我怎么辦就好了。
就像寒暑假和爸媽出去玩一樣，我們先設(shè)計(jì)一個(gè)攻略，然后照著攻略來就行了。
這本《好好長大：小學(xué)生第一本校園社交手冊(cè)》就是為這個(gè)目的來的，在這本書里，說不定你可以找到對(duì)你來說好用的解決問題的方法。
01 19個(gè)策略幫你避免和人相處的沖突
對(duì)于孩子而言，剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，難免不自信，有時(shí)候同桌沒經(jīng)過你同意就隨意動(dòng)你的東西，對(duì)于同學(xué)的一些行為，你實(shí)在看不過去了，但是你又不敢站出來說不，實(shí)在是太煩了。
因此，在這本書中，作者從19個(gè)小學(xué)生生活的方面，來給各位支招了。
比如，我們要如何做才能讓自己成為一個(gè)受歡迎的人呢？
比如，和同學(xué)發(fā)生爭吵，我們又該怎么做才能化解這個(gè)矛盾呢？
再比如，有人笑話你，你又該作何反應(yīng)呢？
這些都是我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候難免會(huì)遇到的。如果我們處理得好，我們的校園生活就會(huì)很開心。如果我們處理得不好，就會(huì)讓你我們的校園生活變得很郁悶，甚至還會(huì)影響你去上學(xué)的心情。
所以，這其實(shí)也是在培養(yǎng)小朋友們的情商，畢竟這也是我們第一次離開爸爸媽媽，這也是我們第一次面對(duì)一整個(gè)學(xué)校的人，這也是我們第一次在學(xué)校里讀書上課和生活。
就好像，上課的時(shí)候，你和同學(xué)在竊竊私語。當(dāng)你一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師皺著眉看著你，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
正確的做法就是，看懂當(dāng)下老師對(duì)你的行為的不滿，趕緊做好了，把注意力集中到課堂中來。
可是有同學(xué)卻第一時(shí)間對(duì)著老師說：“是他要跟我講話的?！蓖烙X得冤枉了，也起來爭辯：“是他先跟我講話的”。如此一來，打亂了老師的上課節(jié)奏，原本老師沒打算生氣的，結(jié)果卻讓老師非常地生氣。
所以，有的時(shí)候，碰到事情了，如何正確地解決問題才是重要的。
02 教會(huì)你適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的8大能力
除了告訴你遇到事情怎么辦，這本書也以兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)孩子的情商出發(fā)，教會(huì)孩子適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的8大能力。
有的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些大人的情商實(shí)在是太低了。可是你回頭看看，卻發(fā)現(xiàn)，這些問題從小的時(shí)候就存在了。
所以，情商的培養(yǎng)，從小的時(shí)候就可以開始了。對(duì)于一個(gè)孩子來說，主要是哪些方面的能力呢？
主要包括：內(nèi)在自信，自我情緒管理，社會(huì)意識(shí)，原始共情能力，共情力精準(zhǔn)度，自我表達(dá)，積極傾聽，還有雙贏的思維。
細(xì)細(xì)看下來，這幾項(xiàng)能力實(shí)際上是關(guān)乎孩子一生的?；蛟S你會(huì)說，孩子還小，哪里懂得什么兒童心理學(xué)的理論。
我們并不是要向孩子灌輸理論，主要是想告訴孩子，當(dāng)你碰到問題時(shí)，怎么做，才能把問題解決得更好。
打個(gè)比方，培養(yǎng)一個(gè)孩子觀察力，觀察身邊人的一些非語言的信號(hào)，這樣子也可以幫助孩子更加積極地與身邊的人互動(dòng)。
打個(gè)比方，小方今天興致沖沖地去找小林玩，可是小林趴在桌子上，小方興高采烈地說了計(jì)劃，小林卻只是平靜地聽著，沒有表現(xiàn)出和小方一樣的興奮。
這個(gè)時(shí)候，小方或許會(huì)認(rèn)為小林是不喜歡他，所以對(duì)他愛答不理的。小方或許會(huì)看到小林的表現(xiàn)，停下來自己的手舞足蹈，主動(dòng)問了一下小林，“你怎么了？”
作為大人，我們都知道，這兩種不同的處理方式，直接導(dǎo)致的就是兩個(gè)不同的結(jié)果。但是作為小孩子，他們并不是一開始就知道的。這其實(shí)就是一種共情能力的培養(yǎng)。
03 陪著孩子好好長大
當(dāng)孩子內(nèi)心有所煩惱，而恰好有人可以告訴他怎么解決，孩子在解決完問題后，他們很快就會(huì)忘記了，然后又把所有的注意力投入到下一件事情里。
但是那些曾經(jīng)存在過的情緒或者體驗(yàn)，如果處理不好，他們會(huì)很打擊孩子幼小的心靈。相信每一個(gè)孩子在上學(xué)的時(shí)候，都希望自己是那個(gè)受歡迎的人，也希望別人可以和他好好相處。
只是有的時(shí)候，我們處理問題的方式不太恰當(dāng)，有可能會(huì)給別人帶來不好的感受。所以，我們需要及時(shí)糾正，大家以后還是好朋友。
這是一本溫暖又實(shí)用的書籍，書籍在講解相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，知識(shí)安排比較全面。比如在講到識(shí)別他人的情緒時(shí)，除了教會(huì)小朋友通過身邊人的一些非語言信號(hào)看懂他們的內(nèi)心，也還提醒了小朋友，如果是陌生人對(duì)你示好，那么我們又該如何反應(yīng)。
畢竟上小學(xué)是孩子第一次離開家長，踏入社會(huì)，在做好自己的事情同時(shí)，我們也需要教會(huì)孩子有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
書籍的內(nèi)容簡單易懂，圖畫也是幽默可愛，內(nèi)容講解也比較詳細(xì)，更重要的是，每個(gè)內(nèi)容的最后都會(huì)設(shè)置“練一練”和“敲重點(diǎn)”，這其實(shí)也是在幫助孩子學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)的能力。
孩子們可以帶著這本小學(xué)社交攻略，開開心心地走完自己的小學(xué)之旅。當(dāng)然，這本書的內(nèi)容不可能涵蓋了一切，所以遇到自己解決不了的事情，還是要第一時(shí)間找到老師或者大人。
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