龍應(yīng)臺(tái)在人生三書之三的《目送》中說(shuō)到“我慢慢地，滿滿地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！?/span>
每一次的離別，都是一次目送；每一次的目送，都是一次成長(zhǎng)。我們，做父母的可曾做好了足夠的準(zhǔn)備呢，對(duì)孩子，對(duì)自己有足夠的信心嗎？
疫情原因，在家待了半年多的孩子們終于再次迎來(lái)了入學(xué)的時(shí)刻。不同的是，有的孩子只是回到了熟悉的校園，見(jiàn)到了熟悉的同學(xué)。
而有的則是要去加入到一個(gè)陌生的環(huán)境和遇見(jiàn)陌生的人。他們就是那些剛從爸爸媽媽懷抱里步入幼兒園的孩子們。
雖然我家孩子今年上中班，但是依稀記得他剛上幼兒園的那段時(shí)光。恰好，我的一個(gè)朋友給我說(shuō)，她家孩子今年剛?cè)胗變簣@。
但是，這幾天孩子非常不適應(yīng)，每天哭著喊著不去幼兒園。
因?yàn)槭侨殝寢?，所以和孩子在一起的時(shí)間很多。所以，很擔(dān)心他上幼兒園會(huì)很依賴我，怕他不適應(yīng)。
說(shuō)實(shí)話，我也很舍不得，怕他因?yàn)椴贿m應(yīng)會(huì)哭泣，會(huì)著急，會(huì)不安。我想可能每個(gè)媽媽都曾有過(guò)這種憂慮，這就是“分離焦慮”。但是，人生總是得先前進(jìn)才能成長(zhǎng)。在預(yù)定的開(kāi)學(xué)時(shí)間將他送去了幼兒園。
當(dāng)然，每個(gè)孩子有自己心理成長(zhǎng)的節(jié)奏和成熟度。有些孩子完全沒(méi)有“分離焦慮”，而有的可能會(huì)表現(xiàn)的晚一些，有的會(huì)早一些。
但是，無(wú)論怎樣，作為媽媽，一定要積極參與到孩子的心理活動(dòng)中，多去發(fā)現(xiàn)他不一樣的地方，因?yàn)闆](méi)人比你更細(xì)心。
幼兒園的課程設(shè)計(jì)還比較尊重幼兒的心理特點(diǎn)，可能也是考慮到，會(huì)有不適應(yīng)的情況。所以，第1周每天只上半天，而且還可以有一個(gè)家人跟著。
第1周，我家孩子非常開(kāi)心，也許見(jiàn)到了家里沒(méi)有的玩具和與家里不同的環(huán)境，所以，新奇感特別足。第1周順利度過(guò)。而且，小班里的所有孩子都順利度過(guò)了，沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)哭鼻子的。
我的做法：和孩子一起回顧幼兒園里的見(jiàn)聞，幫助他更加熟悉幼兒園的環(huán)境，從而愛(ài)上它。
千萬(wàn)不要覺(jué)得，孩子適應(yīng)力還挺強(qiáng)的。因?yàn)?，你還沒(méi)有與他分離呢。
所以，我知道孩子的第1周很順利，但是，為了他接下來(lái)正常的入學(xué)，我還有很多工作要做。每天帶孩子回來(lái)，我都會(huì)和他重復(fù)一下今天在幼兒園的種種。
回顧時(shí)的情緒，這個(gè)時(shí)候，一定要表現(xiàn)出特別興奮和喜悅的感情，讓孩子覺(jué)得，在幼兒園里是個(gè)很有意思的地方。
回顧的事情可以是，今天認(rèn)識(shí)了哪個(gè)小朋友，今天最喜歡哪個(gè)游戲，最喜歡教室的哪個(gè)玩具等等?；蛘哒f(shuō)，媽媽覺(jué)得某個(gè)玩具挺有意思，你覺(jué)得呢等等。
第2周，開(kāi)始前三天半天，后兩天全天，而且全程無(wú)家長(zhǎng)陪伴的學(xué)習(xí)。早晨把孩子送入幼兒園之后，家長(zhǎng)就不能進(jìn)入了。分離焦慮開(kāi)始出現(xiàn)，有開(kāi)始哭鼻子，鬧情緒的孩子了。
我知道，挑戰(zhàn)我和孩子的時(shí)刻將要來(lái)臨，我要最好100%的準(zhǔn)備和打起100%的精神。
我的做法：不要有一絲戀戀不舍的感覺(jué)。要和善與堅(jiān)定。
在分別時(shí)，我會(huì)主動(dòng)平靜地告訴孩子，中午媽媽過(guò)來(lái)準(zhǔn)時(shí)接你喔。給他一個(gè)可以期待的時(shí)間。
前三天還算順利，沒(méi)有表現(xiàn)出低落或拒絕的情緒。第四天早晨送過(guò)去的時(shí)候，給他幾個(gè)可以期待和向往的問(wèn)題。
我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“今天想不想，體驗(yàn)一下幼兒園的小床呢？”“想不想，睡在上鋪呢？”
說(shuō)實(shí)話，我還是很擔(dān)心的。還和幾個(gè)媽媽跑去幼兒園的院墻欄桿處，看他們玩的怎么樣。終于熬到放學(xué)時(shí)間，提前半個(gè)小時(shí)就去排隊(duì)了。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，還有比我早的家長(zhǎng)。
接到孩子后，一定不要問(wèn)的問(wèn)題是“有沒(méi)有想媽媽？”“有沒(méi)有好好吃飯？”。這樣的問(wèn)題，只能讓孩子更快地產(chǎn)生分離焦慮，或者本來(lái)孩子還挺高興的，你這么一問(wèn)，他突然“開(kāi)竅了”，我得和媽媽在一起。
看到我兒子出來(lái)后并沒(méi)有哭，很多媽媽還很羨慕我家孩子，可是，我知道，他要面臨的挑戰(zhàn)還沒(méi)到而已。
我會(huì)問(wèn)他“幼兒園的上鋪好玩不？”“是不是很高??？”而孩子如果不想去幼兒園，會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的，或者會(huì)主動(dòng)說(shuō)的。
我同學(xué)家的孩子也是這個(gè)月新入幼兒園，她也說(shuō)，第一周的第三天開(kāi)始，女兒一早晨就開(kāi)始哭著說(shuō)，不去幼兒園，哀求著媽媽不要把她送去幼兒園。
第3周正式開(kāi)始了全天無(wú)陪伴的生活。分離焦慮徹底表現(xiàn)了出來(lái)。剛?cè)サ牡诙煜挛?，幼兒園老師就聯(lián)系我說(shuō)，我兒子情緒一直很低落，不像其他小朋友那樣。
果然，還是逃不過(guò)去的，但我知道也很正常。聽(tīng)了老師建議，讓他再繼續(xù)兩周的半天無(wú)陪伴上課。
我在這兩周的時(shí)間里，做了三件事：
第一，對(duì)孩子要保持同理心。你要理解孩子，對(duì)孩子說(shuō)，明白他的心情。在他哭了鼻子，說(shuō)想家的時(shí)候，告訴他你理解他，你懂他的心。
我的說(shuō)法就是：媽媽小的時(shí)候也這樣，去了幼兒園也會(huì)想媽媽。一般，他都會(huì)很感興趣，接下來(lái)就好辦了。告訴他這很正常，這說(shuō)明你在慢慢的長(zhǎng)大等等。
第二，激起他對(duì)幼兒園的向往。要不斷去把幼兒園的生活場(chǎng)景重現(xiàn)在孩子的面前。
我的做法就是：在和孩子讀書的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他，不知道今天老師又給小朋友們講了什么好聽(tīng)的故事；在和孩子吃飯的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他，不知道今天中午幼兒園有沒(méi)有吃大蝦呢等等。
第三，給他一些有趣的任務(wù)去完成。孩子們都喜歡去完成一些任務(wù)，都愿意去幫助媽媽做一些事情。
我的辦法就是：每天會(huì)給他說(shuō)，請(qǐng)他把老師下午講的故事，回來(lái)講給媽媽聽(tīng)，媽媽也特別喜歡你們的故事。或者，請(qǐng)他把老師教的兒歌，回來(lái)教給我一下，媽媽想和他一起學(xué)習(xí)?；蛘?，告訴他，讓他來(lái)數(shù)一數(shù)，看媽媽晚上是排在第幾名接的他。
這樣，他有了期待，就不會(huì)心里只想著回家和媽媽了。這樣的兩周適應(yīng)過(guò)后，我兒子又開(kāi)始了全天的無(wú)陪伴學(xué)習(xí)了。
效果很不錯(cuò)，每天晚上放學(xué)接到他后，都是笑呵呵，除了在幼兒園吃的少點(diǎn)。在幼兒園學(xué)會(huì)的兒歌，也愿意給我們展示了。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，還會(huì)告訴我老師給講的故事。
所以啊，幼兒進(jìn)入幼兒園是每個(gè)孩子必須要經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)階段。推薦一部非常好的央視網(wǎng)與上海廣播電視臺(tái)聯(lián)合拍攝的記錄片《人生第一次》。
在第2集里面，講的就是“孩子進(jìn)入幼兒園”，全面展現(xiàn)了各個(gè)場(chǎng)景，父母的不舍與流淚，長(zhǎng)輩的擔(dān)心與趴大門，孩子的哭泣與拉扯以及最后的笑容和開(kāi)心。
你目送著孩子進(jìn)入新世界的大門，這是孩子的成長(zhǎng)，更是你的期待和希望。今后，還有更多與孩子分離和目送的事情，但是，這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵和標(biāo)志。
請(qǐng)給孩子一些時(shí)間，也請(qǐng)給自己信心，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)為自己期待的模樣。
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