以教材插圖為情景，將近幾年的高考試題及精選模擬試題進(jìn)行整編重組。“多題”有兩層含義，一方面是以教材插圖為情境，基于“進(jìn)階”理論分層次選編習(xí)題，筆者的具體操作是分成三個(gè)進(jìn)階層次，即初階水平、中階水平、高階水平。我們的口號(hào)是：“老師跳進(jìn)題海，讓你跳出題海！”
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
1、抗原與抗體
（1）.抗原:可使機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答的“非己”物質(zhì)化學(xué)成分為蛋白質(zhì)、大分子多糖、黏多糖等抗原都具有分子標(biāo)志。人體細(xì)胞膜上的分子標(biāo)志是主要組織相容性復(fù)合體(MHC)。它的本質(zhì)是糖蛋白。除了同卵雙胞胎以外不同的人具有不同的MHC。
（2）.抗體:效應(yīng)Ｂ細(xì)胞產(chǎn)生的具有免疫功能的蛋白。
2、淋巴細(xì)胞對(duì)入侵者的識(shí)別
（1）.當(dāng)病原體侵入人體內(nèi)發(fā)生感染時(shí)，巨噬細(xì)胞便會(huì)將其吞噬
（2）.病原體被消化其上的抗原分子被降解成肽，然后與巨噬細(xì)胞的ＭＨＣ蛋白結(jié)合，形成抗原—MHC復(fù)合體。
（3）.這些巨噬細(xì)胞細(xì)胞膜上的抗原—MHC復(fù)合體，一旦與人體中已經(jīng)存在的淋巴細(xì)胞上的相應(yīng)的受體結(jié)合，便會(huì)在其他因素的輔助下，促使淋巴細(xì)胞分裂，產(chǎn)生大量的淋巴細(xì)胞，啟動(dòng)免疫應(yīng)答。
3、體液免疫
成熟的B淋巴細(xì)胞的受體分子在合成后便移到細(xì)胞膜上。成熟的B淋巴細(xì)胞在血液中循環(huán)流動(dòng)。當(dāng)它的受體分子兩臂遇到相應(yīng)的抗原并將它鎖定在結(jié)合位點(diǎn)后，這個(gè)B淋巴細(xì)胞便被致敏了，并準(zhǔn)備開始分裂。但B細(xì)胞分裂的啟動(dòng)還需要另外一個(gè)適當(dāng)?shù)男盘?hào)，這個(gè)信號(hào)來自一個(gè)已經(jīng)被抗原—MHC復(fù)合體活化了的輔助性T淋巴細(xì)胞?；罨妮o助性T細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2，以促進(jìn)致敏B淋巴細(xì)胞分裂。反復(fù)分裂形成的B細(xì)胞克隆分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞。效應(yīng)B細(xì)胞（又稱漿細(xì)胞）產(chǎn)生和分泌大量的抗體分子，分布到血液和體液中?？贵w免疫的主要目標(biāo)是細(xì)胞外的病原體和毒素。當(dāng)這些病原體和毒素在組織和體液中自由地循環(huán)流動(dòng)時(shí)，抗體與這類細(xì)胞外的病原體和毒素結(jié)合，致使病毒一類的抗原失去進(jìn)入寄主細(xì)胞的能力，使一些細(xì)菌產(chǎn)生的毒素被中和而失效，還可使一些抗原（如可溶的蛋白質(zhì)）凝聚而被巨噬細(xì)胞吞噬。
中高階（含解析）
三、答疑解惑——體液免疫（初階）
一圖多題——大腸桿菌的培養(yǎng)與分離
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