一日女兒彈琴，因曲目太難，無法攻克，不禁
流淚，我心疼女兒忙說：“不要彈了，休息會。”女兒頓時氣憤的沖我吼道：“
媽媽，在我彈琴遇到困難時，你應
鼓勵我克服困難，而不是與我一起打退堂鼓。”
我，啞然。
女兒學習認真刻苦，成績在班里一直屬中上，一日，她一籌莫展的對我說：“媽媽，我為什么總考不了全班第一名呢？”我急忙笑著反問她：“為什么非要考第一名呢？你覺得95分與100分有多大差別？只要知識點掌握了就可（
孩子已經很努力了，我不想給她太大壓力，成績保持中上即可）。誰知女兒大聲沖我嚷道：“媽媽，我就不明白，我為什么就不能爭取考第一？不與同學比較成績，我怎么能知道
自己的學習在進步？你怎么總是說這些讓我泄氣的話呢。”
我，無言。
女兒決定將來考音樂學院，主修鋼琴。一日彈琴時，她鄭重其事的對我說：“媽媽，以后在我彈琴時可能會出現(xiàn)厭煩、不想彈、發(fā)脾氣等不良情緒反應，你一定要在這個
時候，在我堅持不下去時，做我
堅強的后盾，你一定要鼓勵我持之以恒，只要你能堅持下來，我就一定能。”
我，流淚。
女兒這些天中午休息時一直在看《平凡的世界》這本書，一日看書時，她感慨的對我說：“媽媽，少安的媳婦為什么對少安的
父母不好呢？我覺得太不應該了，我長大不會像她那樣，我會一樣看待，因為他們都是父
母親，他們都是老人。”
我，語塞。
一日吃午飯時，女兒忽然長嘆一聲說：“我將來肯定會非常
感謝李老師（她的數學老師）。”我正疑惑的看著她，女兒接著說：“因為她批評我們時簡直口不擇言，讓我們受盡了苦難。”
我，緘默。
女兒喜歡做手工，一日晚飯后，我在寫文，她則在一旁用心的制作著自己的手工作品，女兒一邊忙著自己的事，一邊對我說：“媽媽，你知道嗎？做手工是一件很
快樂的事，但是，想要把一件作品做好，卻是很難的。”
我，無語。
女兒現(xiàn)年十一歲，有時真感覺到她就像我的老師。
放手讓孩子自由發(fā)展，家長不要過多的干涉孩子的思想、行為。積極努力的給他們搭建一個自我
成長，自我修正，自我完善的平臺，與此同時，讓孩子多接觸一些有益書籍，在潛移默化的影響中，他們會將書中智慧與自我實踐兩者相結合，從而使二者逐漸走向相得益彰，這也許是成就孩子的一劑良方。
