有多少家長(zhǎng)被“七天成詩(shī)人”蒙住了雙眼
“七天成詩(shī)人”，成了又如何？
今天的社會(huì)，不是熟讀唐詩(shī)三百首的年代，
既要有詩(shī)，還要有遠(yuǎn)方。
近日，“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查了一個(gè)名為“腦立方”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)號(hào)稱(chēng)在全國(guó)有120多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)2萬(wàn)名，并在上海設(shè)立了教學(xué)總部，注冊(cè)了12家分公司。
根據(jù)該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的介紹，只需短短幾天時(shí)間，就能“開(kāi)發(fā)”孩子右腦，提高學(xué)習(xí)潛能，甚至達(dá)到“蒙眼能辨色”“七天成詩(shī)人”“過(guò)目不忘”……。但是，當(dāng)在記者要求下，“腦立方”工作人員叫來(lái)三個(gè)受訓(xùn)過(guò)的孩子演示“蒙眼能辨色”時(shí)，三人共嘗試8次，竟然答錯(cuò)7次。工作人員解釋說(shuō)，可能是因?yàn)橛泻芏嗄吧嗽趫?chǎng)，比較緊張，難以集中注意力。
既然開(kāi)發(fā)了右腦，就應(yīng)該不受外界的影響。就算受影響，也不至于三名孩子都緊張到只能答對(duì)一次的地步。即便不會(huì)“蒙眼能辨色”，就是瞎蒙一下，也不會(huì)出現(xiàn)8次只有一次成功的現(xiàn)象。顯然，這個(gè)所謂的“腦立方”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是存在一定問(wèn)題的。
能不能“蒙眼辨色”，能不能“七天成詩(shī)人”，其實(shí)都不重要。即便能夠達(dá)到這樣的水平，又能說(shuō)明什么？又能對(duì)孩子的未來(lái)提供多大的幫助。想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，類(lèi)似“腦立方”這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不少，譬如心算，前些年就比較時(shí)興，也引起了很多家長(zhǎng)的興趣。而且，很多孩子在學(xué)了心算后，確實(shí)加減乘除的速度要快于其他孩子?？墒牵酥?，似乎并沒(méi)有其他什么用處。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，心算之流的根本找不到能夠體現(xiàn)價(jià)值的地方。就是奧數(shù)，對(duì)其感興趣的家長(zhǎng)也是越來(lái)越少了。對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力、理解水平、知識(shí)面等才是最重要的。更何況，目前還有一道高考?jí)r在很多孩子的面前。
而從目前高考的實(shí)際情況來(lái)看，死記硬背已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)高考的需要，越來(lái)越難以在高考中取得好成績(jī)。包括看起來(lái)比較“死板”的數(shù)學(xué)，也引入了許多需要孩子發(fā)揮想象力才能完成的考題，更別說(shuō)語(yǔ)文等考試了。而“七天成詩(shī)人”、“蒙眼能辨色”、“過(guò)目不忘”等，就算一切沒(méi)有任何夸張之意，也至多是一本字典、一本詩(shī)集、一個(gè)辨色器，從現(xiàn)代社會(huì)的需要來(lái)看，這種機(jī)械、教條、僵化的思維和方式，是完全不適應(yīng)的，也是不可能有大的前途和作為的。
實(shí)際上，按照“腦立方”的培訓(xùn)模式，縱然能夠把學(xué)生培養(yǎng)成“過(guò)目不忘”的“天才”，可能也比不上一個(gè)機(jī)器人，一個(gè)智能產(chǎn)品。而且，它們才是真正的“過(guò)目不忘”，真正的想要什么就有什么，想提供什么就提供什么，而不是單一的詩(shī)歌、顏色。
實(shí)際上，古人就曾說(shuō)過(guò)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。也就是說(shuō)，讀的背的詩(shī)歌多了，也就自然而然地會(huì)寫(xiě)了。無(wú)論是用人名還是地名，都能在古代的詩(shī)歌中找到影子。在一些景區(qū)，不是經(jīng)?？梢钥吹接妹謱?xiě)詩(shī)和作畫(huà)的人嗎？如果真的那么厲害，也不需要到景區(qū)擺地?cái)?，而完全可以成立?chuàng)作室，可以出牌詩(shī)集。
也正因?yàn)槿绱?，“腦立方”的培訓(xùn)方式，在一定程度上存在欺詐行為，是對(duì)那些不懂得教育、不懂得如何培養(yǎng)孩子、且急于求成的家長(zhǎng)的欺騙。尤其在培訓(xùn)過(guò)程中，還帶著孩子輟學(xué)走穴，就更是利用孩子牟利的行為，更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，透過(guò)“腦立方”能夠高價(jià)吸引那么多家長(zhǎng)送到這里培訓(xùn)，也可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，在如何培養(yǎng)和教育孩子方面，很多家長(zhǎng)都被“功利”二字迷住了眼，太急功近利了，從而也給了象“腦立方”這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多可鉆的空子。想一想，一個(gè)學(xué)生就是6.8萬(wàn)元，且時(shí)間那么短，不是暴利是什么。而這些參加了培訓(xùn)的孩子，可以說(shuō)不會(huì)從培訓(xùn)中得到多少幫助的。該學(xué)的課，仍然需要從頭學(xué)起，而不會(huì)因?yàn)閰⒓恿恕澳X立方”的培訓(xùn)就比別的孩子強(qiáng)。
這也進(jìn)一步說(shuō)明，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種花樣都會(huì)頻繁出現(xiàn)，關(guān)鍵就看是否心浮氣躁，是否心態(tài)失衡。如果這樣，就需要先穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒，消除功利之心。同時(shí)，有關(guān)方面也要加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，防止這種抓住家長(zhǎng)心理從事違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。
譚浩俊【原創(chuàng)】
