各位朋友，我是濤聲依舊。
我們總覺得道理可以讓人改變行動，于是，當(dāng)家長的總是熱衷于給孩子講道理，然而，很多家長并沒有通過講道理讓孩子改變，反而引發(fā)了孩子的反感。
其實(shí)我們是夸大了道理的作用，或者我們低估了孩子懂得道理的能力，甚至我們意識不到，講道理，還會出現(xiàn)與我們的初衷相悖的反作用。
當(dāng)家長講的道理孩子都懂的時候，你越是講得滔滔不絕，孩子越是反感，這就像本來孩子吃的飽飽的，你非要硬往孩子嘴里塞吃的，孩子怎么能不反胃呢？
這個時候，孩子內(nèi)心會發(fā)生微妙的變化，漸漸地，這種變化開始膨脹——你越這么說，我偏不按照你說的做，我就看看你說的道理是不是真的就那么正確。
我們稱這個為青春期逆反。
在孩子本來情緒激動，或者因?yàn)榉稿e，情緒不穩(wěn)定時，家長就急于給孩子講道理，這時候的逆反更具有爆發(fā)性。
所以，很多家長都有這個經(jīng)歷，家長說著說著，孩子奪門而出，不見蹤影，留下家長在困惑中凌亂——我講的道理多好啊！為什么孩子就是不聽呢？這是什么熊孩子??？
不是孩子有問題，而是家長缺乏一個基本的認(rèn)識：
在糾正孩子的行為之前，一定要先處理孩子的情緒問題，或者安撫，或者等待，或者先讓家長自己平靜下來。
情緒像水，穩(wěn)定的情緒是涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)萬物；不穩(wěn)的情緒則是咆哮波濤，極具破壞性。
很多人可能還記得，那個從橋上跳下的職專的學(xué)生。當(dāng)時，孩子在學(xué)校與同學(xué)打架后，學(xué)校讓家長把孩子領(lǐng)回家，在回家的路上，母親在車上就開始對孩子喋喋不休地進(jìn)行批評教育。
當(dāng)車開到一座橋上的時候，可能是母子之間爭吵地厲害，母親停下了車。孩子從車?yán)飱Z門而出，毅然決然地從橋上跳了下去。母親在后面一把沒有抓住，眼睜睜看著孩子在自己的面前結(jié)束了生命。
這就是情緒激動之下講道理造成的惡果。
永遠(yuǎn)要明白，大人也好，孩子也罷，只有在心情處于平靜狀態(tài)時，才能進(jìn)行正確的思考，才能做出正確的舉動。
這就像大海中的航船，如果在驚濤駭浪中前行，就很容易偏離航向，甚至連自身安全都保證不了。只有風(fēng)平浪靜時，我們才能辨別方向，才能穩(wěn)穩(wěn)地朝著目標(biāo)破浪前行。
我希望家長們記住這個比喻，驚濤駭浪中，不要急著航行，先穩(wěn)住舵是關(guān)鍵。
很多時候，尤其是遭遇挫折時，有人能理解自己，不責(zé)怪自己，遠(yuǎn)比告訴自己怎么去做重要得多。
尤其是一個人情感受傷時，需要的是精神急救，需要的是先包扎傷口，而不是急于問：怎么受傷的？也不是指責(zé)：為什么這么不小心??？
想象一下，如果孩子身體受傷了，比如磕破了頭，這個時候，家長如果喋喋不休地說：“我以前怎么告訴你的？為什么還是把頭磕破了呢？”
然后，家長急于告訴孩子需要注意哪些方面，數(shù)落著孩子以前曾經(jīng)犯過哪些類似錯誤。
孩子承受著傷痛，再去聽你講那些道理，怎么可能不逆反呢？無論你的道理講的多么天花亂墜，無論是什么樣的千真萬確的真理，他現(xiàn)在需要的不是這個，需要的是傷口的包扎。
再說了，這個世界上，沒有什么放之四海而皆準(zhǔn)的道理，任何道理都可能隨著時間的推移而變化，真理缺失了存在的條件就會變成謬誤。
大人們出于自身經(jīng)驗(yàn)的東西，很容易過時，即使不過時，也會被孩子們視作迂腐陳舊。他們總是想標(biāo)新立異，總是想沖破傳統(tǒng)，這就讓家長的道理變得更加無力而尷尬。
有些道理，要真正明白，需要?dú)q月磨礪后的體驗(yàn)，需要一定的人生積淀才能真正理解。孩子們年紀(jì)輕輕，想讓他們明白這樣的道理，基本是不存在可能性的。
所以，家長放棄講道理的欲望，可能在教育孩子上會有更好的效果。
放棄講道理，并非讓家長無所作為，我們完全可以通過教育智慧來啟發(fā)孩子自己明白道理，也可以讓孩子去經(jīng)歷一些事情之后體驗(yàn)總結(jié)出道理。那樣獲得的道理，孩子理解得更加深刻，也更容易記得住，更能用在指導(dǎo)自己的行動上。
僅僅是給孩子講道理，這不是好的教育。
