新年好！ 今天開始咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。新的一年祝福您經(jīng)營(yíng)有道，收獲美滿家庭！ |
仁和丨青青蓮子個(gè)人成長(zhǎng)營(yíng)導(dǎo)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，修習(xí)儒釋道文化數(shù)十年，國(guó)際公益組織義工及講師。
0
9
「小朋友們就是這樣的一種可愛小生物，很快吵架又很快和好，很快會(huì)哭很快會(huì)笑，有爭(zhēng)執(zhí)有吵架很正常?！?/span>
孩子之間發(fā)生摩擦，大人不當(dāng)參與，會(huì)使矛盾升級(jí)，對(duì)孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤示范，當(dāng)然不對(duì)。
但也有父母擔(dān)心：眼看著孩子們爭(zhēng)得面紅耳赤，愈演愈烈，大人坐不住??！寶貝們?yōu)槭裁磿?huì)吵架，爸媽應(yīng)該怎么辦？
今天分享的案例是關(guān)于兩個(gè)孩子鬧矛盾的情緒處理方法。
問
姐姐十一歲，妹妹六歲，昨天晚上姐姐畫畫，妹妹搗亂，姐姐就把妹妹的書包給畫亂了，我該怎樣疏導(dǎo)她們的情緒，重要的事怎么從中讓她們從這件事情中成長(zhǎng)？
答
以下是仁和老師輔導(dǎo)家長(zhǎng)的全程對(duì)話：
老師：
你看到孩子這樣，有怎樣的情緒呢？
家長(zhǎng)：
我昨天晚上沒有太多情緒，就是想到孩子都有情緒了，我在廚房，后來老二出來給我說的，我抱抱老二，開玩笑說姐姐想氣你，但是你沒有被氣到，正好可以用新書包了。
老師：
我看到你描述的情況，我猜你是有些無力和生氣的，只是可能沒有發(fā)泄在孩子面前，是這樣嗎？
家長(zhǎng)：
有一點(diǎn)，昨天不是太強(qiáng)烈，老大最近表現(xiàn)比以前改觀，我很欣慰，沒寫責(zé)怒與她，但是我的無力感是事情出來后，沒有好的方法溝通，這是我比較常遇到的問題。
老師：
理解你的心情。
家長(zhǎng)：
就是把這件事情轉(zhuǎn)化的能力，當(dāng)時(shí)就想今天問問老師再做處理。
老師：
那你最大的訴求是如何協(xié)調(diào)兩個(gè)孩子之間的情緒問題，如何面對(duì)和化解的方法，是嗎？
家長(zhǎng)：
是的，說不出來好的道理去讓孩子進(jìn)步。
老師：
你昨天沒有去和姐姐理論道理，贊一個(gè)。
家長(zhǎng)：
如果不說呢，孩子就沒有汲取，就是覺得，事情發(fā)生了，過去了，孩子沒有進(jìn)步，沒有下文了。
老師：
以后遇到類似問題，拉著妹妹，但先另一手摟著姐姐說：哎呀，看姐姐氣的，媽看了都心疼，姐姐剛剛氣壞了吧，媽抱抱（抱抱，親親姐姐）
姐姐很快會(huì)緩和了，拉著妹妹的手順手把妹妹也摟起來，說：妹妹這會(huì)兒也害怕了，是不？來，咱娘仨一起抱抱！
這時(shí)候她倆都緩下來了，你也了解情況下，就昨天這個(gè)事，就可以溫和地跟妹妹說：
妹妹，你把姐姐的畫弄壞了，你要怎么做呢？（引導(dǎo)妹妹向姐姐道歉）
妹妹道歉后，你再處理姐姐：
姐姐，妹妹的道歉，你接受嗎？（等姐姐反應(yīng)，她不答應(yīng)，你就笑著和妹妹一起再說對(duì)不起，一直說一直說，圍著姐姐，姐姐一定會(huì)暖化了，姐姐說好啦，接受啦）
再接著對(duì)姐姐：
那，親愛的小姐姐，你把妹妹的書包弄成這樣了，你要怎么做呢？（引導(dǎo)姐姐向妹妹道歉）
當(dāng)她們都道歉之后，感情也加深了，以后各自都懂得，要為自己的行為負(fù)責(zé)（道歉就是負(fù)責(zé)，甚至可能姐姐還需要用自己的零花錢給妹妹買個(gè)新書包，妹妹用自己的零花錢幫姐姐買個(gè)新畫冊(cè)）
當(dāng)然，一件事并不會(huì)有這么大的效果，這只是一個(gè)方法，以后要在生活中各種沖突中，多用這樣的方法，原則就是各自都要為自己的行為負(fù)責(zé)，媽媽是那個(gè)看見她們情緒，接納她們情緒的人。
家長(zhǎng)：
我是覺得姐姐這個(gè)度把握的不好，我想提示這些可以嗎？一張紙自己畫的一幅畫，和去破壞一個(gè)剛用了一學(xué)期的書包比。
老師：
你又想講道理了？還是你不信任孩子自己有能力去判斷？
家長(zhǎng)：
姐姐解釋說，當(dāng)時(shí)手邊就看見書包了。
老師：
姐姐當(dāng)時(shí)這個(gè)動(dòng)作，是因?yàn)樗龑?shí)在太憤怒了。
家長(zhǎng)：
哦，這樣了。
老師：
你只需要看到她們的情緒，有人把她們這個(gè)情緒接走了，她們就都能判斷了，這和值不值得，等不等價(jià)，不是同一回事，孩子沒咱們想的那么復(fù)雜。
家長(zhǎng)：
我這樣解釋是多余的
老師：
老母親都想講道理，可是道理最破壞孩子的成長(zhǎng)。
真想探索孩子怎么想的，可以用提問的方式去探尋她，而不是講道理，她懂的道理，比老母親的多，讓她自己去領(lǐng)悟去發(fā)現(xiàn)，直至做到。
媽媽就是給孩子一個(gè)平臺(tái)，去承載她的情緒和成長(zhǎng)需求，去啟發(fā)。
家長(zhǎng)：
好，學(xué)到了，謝謝。
老師：
多向孩子提問，多求教，請(qǐng)教孩子，他們才會(huì)讓我們了解他。誰都想被仰視，孩子也不例外。
他們體驗(yàn)到了被仰視，被愛，將來才有能力去這樣仰視別人，愛別人，尊重別人，而不是控制。
家長(zhǎng)：
道歉的事情，我也是做得不好，不過這個(gè)我知道就能做，接納，互相理解和體貼，詢問孩子的感受，謝謝老師。
成為母親讓我們感受到了生命中的愛和快樂，同時(shí)也有了很多的挑戰(zhàn)。
