陶華坤：在實踐的基礎(chǔ)上生長自己的思想
人生的關(guān)鍵在于思想、精神和心情的管理，老子“無為而治”“道法自然”。說服力強弱，決定卓越與平庸。舌頭、美元、原子彈，被美國人稱作20世紀(jì)成功的三大武器！拿破侖說“今天的時代與以往大不相同，佩刀的人拜倒在有說服力之人的腳下”。
一、世上最難的事就是將自己的思想裝進別人的腦袋
觀念？觀念是一個人判斷一件事情并產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)?？梢哉f，觀念決定一個人的行為模式以及行為結(jié)果。最高洗腦境界：把你的思想像程序一樣裝進別人的腦袋。思想啟蒙很重要，思想覺醒之后，必有驚天巨變。電視劇《星火》有句臺詞，秀才不可怕，農(nóng)民不可怕，但是用秀才思想武裝起來農(nóng)民就太可怕了。
1.校長如何把思想裝進師生的腦袋呢?
治學(xué)要耐得住寂寞，做人須經(jīng)得起風(fēng)雨。怎樣把思想內(nèi)化于師生心中，外化于行為上呢？思想態(tài)度的形成經(jīng)歷“依從、認(rèn)同、內(nèi)化”三階段。依從包括“從眾”和“服從”。依從行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性特點。認(rèn)同是個體在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人接近。內(nèi)化指個人的思想觀點與他人的思想觀點一致，并把自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。柏拉圖說：思想就是靈魂與自己說話。世上三樣?xùn)|西別人搶不走：吃進胃里的食物，藏在心中的夢想，讀進大腦的書。
2.傳播有價值的思想。
改變思維？你得讓別人認(rèn)可你的想法，接受你的理念，才能贏得支持。思想才是撬動一切的杠桿。想留下思想遺產(chǎn)的人，學(xué)會展示自己的思想將是一種非常必要的技能，而且相對于今天，這種技能在明天更重要。羅曼·羅蘭說“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清了生活的真相后還依然熱愛生活?！碑?dāng)別人都在抱怨這個世界越來越糟時，真心英雄反倒發(fā)現(xiàn)潛藏其中的價值，產(chǎn)生了值得投身其中的想法，并全力以赴地推動世界向前發(fā)展--相信這個世界會更好！
3.蘇格拉底“我唯一知道的就是我一無所知?！?/p>
認(rèn)知水平越低的人，往往越固執(zhí)。知識越貧乏的人，越是擁有一種莫名其妙的勇氣和自豪感。因為知識越貧乏，你所相信的東西就越絕對，因為你根本沒有聽過與此相對立的觀點。夜郎自大是無知者、好辯者的天性。他們之所以固執(zhí)相信自己的判斷，就是因為無知，無知者無畏。固執(zhí)的人眼中的世界是一道判斷題：只有唯一答案；而懂得變通的人眼中的世界是一道選擇題，他知道同一件事可以有不同的選項，答案未必唯一。越是認(rèn)知水平高的人，越發(fā)知道自己無知，越能接受不同觀點，成長越快；反之，越是低認(rèn)知的人，越固步自封。
二、文以載道：在實踐的沃土上生長自己的思想
將個人思想植入他人思維，被視為教育或指導(dǎo)?？鬃咏虒?dǎo)學(xué)生知識和經(jīng)驗，實現(xiàn)了其思想在他人心中的植入。盡管如此，將個人理念轉(zhuǎn)化為廣泛接受的思想是一項挑戰(zhàn)，即便是孔子也未能使其理念被所有聽眾接受。
1.能思想的人，才真是力量無邊的人。
在教育實踐中循序漸進、厚積薄發(fā)，生成具有引領(lǐng)性、延續(xù)性、生長性、開放性的思想，繼而照亮校園每個生命，這應(yīng)是每位校長的不懈追求，也是教育家精神的充分彰顯。校長讓思想的生成有遠見有格局，既觀照天下大勢、面向人類未來，又對接政策要求、回應(yīng)變革訴求。校長若能從先賢名家、中外經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，則能讓思想的生成蘊含厚重感和深刻性。但校長思想落地于一地一校一師一生。批判性吸收、通盤性考量、合理性改進，以理想照亮航程，讓夢想照進現(xiàn)實，這樣的思想才真正具有生長性。
2.思想是可以改變世界的力量。
思想的載體就是一個又一個概念。每當(dāng)我們完全掌握一個新概念、新詞匯，自己的思想力量便又增強了一分。傳播優(yōu)質(zhì)思想是一條促進社會變得更加美好的直接路徑，它不比改變經(jīng)濟和政治制度的路徑差。要對人性有深刻的洞察，這也是術(shù)和道的結(jié)合，也是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。說服他人的有效策略：如何把自己的思想裝進別人的腦袋里？高爾基說，文學(xué)是“人學(xué)”?？鬃印安蛔x詩，無以言?！苯逃切撵`與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融。思想教育就是要用心去做，做到“心”上，是想法、章法、方法的結(jié)合。
3.思想的偉力還在感召無數(shù)后來者。
有思想有行動，才能影響別人。從自我行動入手，成為一個能影響別人的人。有位智者的墓志銘上，寫道：年少時意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，曾夢想要改變世界；長大后閱歷豐富了，想著能改變國家；待到人生成熟了，就想著能改變家人；等到垂垂老矣才發(fā)現(xiàn)，就連自己的家人也難以改變，才猛然醒悟，人最終只有改變自己，才能影響別人。換個角度看世界，努力讓自己的思想明澈，讓自己的精神充實而有所支撐，讓自己每天都有一個豁達、平和開朗的心情，很重要。
三、治校鑰匙：將正確思想和價值觀植入他人心智
領(lǐng)導(dǎo)者需要具備強大的影響力，能夠?qū)F隊的方向和目標(biāo)內(nèi)化為每個成員的行動準(zhǔn)則。這種影響力很大程度上來自于領(lǐng)導(dǎo)者思想的植入。把你的思想裝進別人的腦袋，才能征服人心。拳頭可以擊碎人的骨頭，語言卻可以穿透人的靈魂。
1.用講故事的方式做思想教育。
讓自己的思想裝入別人的腦、入別人的心不是一件容易的事，面對新青年群體，靠硬灌輸很難改變他們的認(rèn)知模式和思維習(xí)慣，而潤物無聲、滲透式的說理往往可以達到潛移默化、沁人心脾的效果。擅長講故事就是一種滲透式的工作方式。陳琳的討操檄文治好了曹操的頭疼病，《三國演義》是這樣描述的，“檄文傳至許都，操見之，毛骨悚然，出了一身冷汗，不覺頭風(fēng)頓愈，從床上一躍而起”。文學(xué)可以“治病”。演講而是信息和情緒的傳遞，是把你的思想裝進別人的腦袋的過程。故事，以事喻人、以情動人，創(chuàng)造性地開展思想教育工作。
2.專家學(xué)者更應(yīng)以知識為工具，服務(wù)社會。
要提升自己言論的高度和境界，真正承擔(dān)起引導(dǎo)輿論的責(zé)任。我們不缺“?！奔?，缺實干家，缺具有“參與”情節(jié)的知識分子。需要自我約束的學(xué)術(shù)規(guī)范，借助于一系列的程序化操作，努力將產(chǎn)生的“思想火花”轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果。這種日益專業(yè)化的趨勢，對許多缺乏必要的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、單憑常識和靈感提問題的人，將會是個嚴(yán)峻的考驗。真理：當(dāng)我們探索時就要發(fā)現(xiàn)真理、找到時就要證明真理、審查時就要把它同謬誤區(qū)別開來。對成功的決策分析論證，為理性提煉決策中蘊含的理論或模式提供例證。以學(xué)理，論證思想；以思想，提升學(xué)理。
3.征服人心：昌明政治和繁榮社會需要能夠提供思想的知識分子。
理性，批判，分析是知識分子的特點。把追求“社會的良知”作為自己人生價值觀的一部分。有前瞻性、批判性，本著推動社會更好更全面發(fā)展的美好愿望，盡己微薄之力。知識分子鮮明特點是對公共政治生活的積極介入，是對于“未覺醒的大多數(shù)”的啟蒙和教育。期望的并不是“書房里的革命”，而是公共生活和公共領(lǐng)域方面具有實際意義的變革，是自覺地將人類進步的責(zé)任和道義扛在肩上。在研究中敢于提出“真問題”，為國家繁榮富強述學(xué)立論，把著作寫到人民心中!
