中考復(fù)習(xí)怎樣提高教師的工作效率 一．對(duì)教師的建議 1． 有計(jì)劃，有準(zhǔn)備 大多數(shù)學(xué)校采用單元過關(guān)——專題訓(xùn)練——綜合模擬的方法組織中考總復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)一般按教材單元順序復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中閱讀教材，不是對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要真正領(lǐng)會(huì)教材，從全冊(cè)教材的高度來理解審視所學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的溝通和遷移，使學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化。絕不可以拋開課本盲目地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。第二輪專題復(fù)習(xí)，通過對(duì)知識(shí)的整合，梳理出知識(shí)間的聯(lián)系。鞏固基礎(chǔ)，分塊復(fù)習(xí)，逐個(gè)突破。在立足掌握鞏固知識(shí)和技能的同時(shí)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容。以“身邊的數(shù)學(xué)模型”為中心，將“科學(xué)探究”融入到各專題中進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，評(píng)價(jià)總結(jié)。模擬訓(xùn)練宜使用符合我省中考特點(diǎn)的模擬試卷或樣卷。模擬考試后要對(duì)考試進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，找出失分原因，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)的專題訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，形成清晰穩(wěn)定的解題思路和解題方法。 每上一節(jié)復(fù)習(xí)課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢。不打無準(zhǔn)備之仗，放任自由。為學(xué)生精選習(xí)題，精講精練，隨講隨練。 2． 吃透教材，抓住要點(diǎn) ①《中考說明》是中考命題的依據(jù)，也是中考復(fù)習(xí)的指揮棒。明確《中考說明》的變化和要求，才能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這也是決定復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。 ②專研《課標(biāo)》，認(rèn)真研讀其中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，定會(huì)有所收獲。 ③關(guān)注課本的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，分組試驗(yàn)，演示試驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)，進(jìn)行變化與拓展。 3． 關(guān)注中考試卷，數(shù)學(xué)競(jìng)賽題 做十套以上中考試題，關(guān)注數(shù)學(xué)競(jìng)賽題，從中得到靈感與啟發(fā)，應(yīng)用于我們的實(shí)際教學(xué)中。 二．對(duì)學(xué)生的建議 1．依據(jù)課本，注重基礎(chǔ) “會(huì)用”課本，在具體情景中分析和解決問題。 2． 重視實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作 要想得高分，重視實(shí)驗(yàn)是明智的選擇。關(guān)注教材中的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。 3． 聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用 十分注意數(shù)學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、日常生活及學(xué)習(xí)過程中和實(shí)際聯(lián)系 4． 注重探究，多思多想 注重探索科學(xué)知識(shí)的過程和方法，積極開展探索性學(xué)習(xí)，在膽假設(shè)，敢干探究。結(jié)合數(shù)學(xué)事實(shí)進(jìn)行推理，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又關(guān)注了對(duì)有關(guān)學(xué)科學(xué)科問題的理解和認(rèn)識(shí)的過程，及科學(xué)探究的主要步驟和方法。 此外，還需要特別重視以下幾個(gè)方面： 1) 狠抓數(shù)學(xué)用語的學(xué)習(xí) 2) 重視對(duì)身邊常見模型的學(xué)習(xí) 3) 加強(qiáng)對(duì)自身思維品質(zhì)的訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，認(rèn)真審查習(xí)題中的關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞回顧與解決解決問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，不斷提高知識(shí)運(yùn)用的水平。 4) 重視對(duì)考常見題型的訓(xùn)練 5）做好糾錯(cuò)工作。把平時(shí)錯(cuò)題寫成錯(cuò)題集，發(fā)現(xiàn)自己的不足。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。把錯(cuò)的原因進(jìn)行歸納，為防范錯(cuò)誤做準(zhǔn)備。
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?今年是我市實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推行新課程改革的第四年，課程改革取得了哪些成就，學(xué)生的能力得到了哪些發(fā)展，中考將是驗(yàn)證他們的一個(gè)重要舞臺(tái)?？梢哉f，對(duì)學(xué)生來說，中考是一塊試金石，檢驗(yàn)他們的收獲；中考也是他們走上人生之路的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否打贏這一戰(zhàn)役，關(guān)系到學(xué)生今后人生之路能否充滿信心地走完，要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，必須有一套行之有效的作戰(zhàn)策略，我在去年初三復(fù)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談一點(diǎn)看法和做法，有不到之處，希望大家批評(píng)指正。以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，中考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對(duì)命題、對(duì)學(xué)生的分析工作，備課組通力合作、群策群力，這是進(jìn)行中考復(fù)習(xí)至關(guān)重要的工作。1．認(rèn)真分析中考命題依據(jù)。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的老師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，認(rèn)真通讀《考試說明》中的考試范圍、內(nèi)容及要求，并以此作為自己制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的綱領(lǐng)、準(zhǔn)則。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本穩(wěn)定，試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”和“作文”四大板塊，由于命題趨向的差異，每年的試卷都會(huì)有不超出范圍但頗新意的新題型出現(xiàn)，像05年試卷中出現(xiàn)的詩歌賞析體現(xiàn)出形式上的“新”，探究題則結(jié)合時(shí)事體現(xiàn)了內(nèi)容上的“新”。所以在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該熟悉考試說明的內(nèi)容及要求，及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、新聞時(shí)事，設(shè)計(jì)內(nèi)容形容新穎的題目，拓寬學(xué)生的視野。2．根據(jù)實(shí)際及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。初三語文復(fù)習(xí)的主體是初三的學(xué)生，今年寒假我校對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行了一次分層問卷調(diào)查，結(jié)果許多學(xué)生都提到期望老師在復(fù)習(xí)中能夠講清思路，有針對(duì)性地進(jìn)行少而精的講解、練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)；可以說學(xué)生的期望往往說中了教師在復(fù)習(xí)中存在的問題，所以在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)以學(xué)生為主，向理科學(xué)習(xí)，根據(jù)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)好能夠及時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息時(shí)及時(shí)分析、調(diào)整，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。3．以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧。做法一：期中期末考試等大型考試過后，用Excel分析全年級(jí)試卷得分率，比較班與班之間的得分率的差異，比較班級(jí)與年級(jí)平均得分率的差異，備課組老師坐下來根據(jù)數(shù)據(jù)反思前一階段的教學(xué)得失，介紹自己行之有效的做法，反思自己的不足，這樣能有效地檢測(cè)教學(xué)的得失，老師之間通過討論取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同分析、思考下一階段努力方向，達(dá)到共同進(jìn)步。做法二：本學(xué)期我校推行集體備課制，這次的集備不同以往，它以環(huán)中網(wǎng)學(xué)科平臺(tái)為依托，校長(zhǎng)室、督導(dǎo)室根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)的通用模板，老師參照通用模板進(jìn)行備課，備課組內(nèi)進(jìn)行分工，主備人拿出初步的教案設(shè)計(jì)，在備課組內(nèi)向其他老師講解教學(xué)設(shè)計(jì)思路，備課組內(nèi)共同討論通過后，將電子文本上傳至學(xué)科平臺(tái)，實(shí)踐后各個(gè)老師在后跟貼提出實(shí)際上課后的建議和意見，主備人根據(jù)大家意見寫出教后反思，并進(jìn)行修改。這樣以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，集集體智慧形成合力，真正實(shí)現(xiàn)了共享資源，共同進(jìn)步，也為今后留下了一筆寶貴的財(cái)富。今年開學(xué)較早，下學(xué)期主要進(jìn)行兩次聯(lián)考，一次在四月二十日，一次在五月底，根據(jù)進(jìn)度我大致設(shè)計(jì)了下面的復(fù)習(xí)思路。一．三輪系列復(fù)習(xí)第一輪：專題分類復(fù)習(xí)針對(duì)考試試題內(nèi)容，按積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀理解、文言文閱讀理解、作文四大塊，按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)--老師例題分析與重點(diǎn)講解--學(xué)生練習(xí)鞏固--根據(jù)學(xué)生反饋重點(diǎn)補(bǔ)缺”四個(gè)步驟進(jìn)行整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。第二輪：綜合訓(xùn)練在前一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力和模擬考試，通過這一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第三輪：中考沖刺的自由復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，側(cè)重于點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的個(gè)別輔導(dǎo)。下面我將三輪系列復(fù)習(xí)的具體操作方法如下：一．積累運(yùn)用積累運(yùn)用是語文的基礎(chǔ)，在試題中一般占20分左右，這一塊的復(fù)習(xí)以古詩文背默、課外名言名句積累、修改病句、探究、口語交際、名著閱讀為重點(diǎn)進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，但反饋練習(xí)還是運(yùn)用積累運(yùn)用模擬卷形式進(jìn)行檢測(cè)，這樣學(xué)生不會(huì)對(duì)單一題型的大量練習(xí)感到厭倦，老師也可以根據(jù)模擬卷的情況（計(jì)算得分率做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析比較）及時(shí)調(diào)整講解的側(cè)重點(diǎn)。背誦作為傳統(tǒng)古詩文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，歷來為語文教學(xué)所重視，《考試說明》中批出“繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詞語的理解運(yùn)用及名篇名句記誦的考查，強(qiáng)調(diào)了背誦的必要，但不是天天默、罰抄，去年我的做法是，先梳理再歸納。在學(xué)期一開始下發(fā)古詩文五十篇的目錄，并按篇幅和需要掌握的程度分為兩個(gè)部分：古詩詞三十四篇，古文十六篇；先過關(guān)古詩詞，一般一天三篇（兩短一長(zhǎng)），古文一周兩至三篇，周一時(shí)我會(huì)發(fā)下本周默寫計(jì)劃表，當(dāng)天默寫，當(dāng)天批給學(xué)生，并在全班點(diǎn)評(píng)本次默寫中出現(xiàn)的重點(diǎn)錯(cuò)誤，要求在講義上做好重點(diǎn)標(biāo)注（學(xué)生拿到默寫后將自己錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出）當(dāng)天重默過關(guān)，第三天將前三天默寫中錯(cuò)誤較多的地方回顧抽默一次，加深學(xué)生印象。默寫最重要的是做好統(tǒng)計(jì)，確保學(xué)生按進(jìn)度完成，為此我設(shè)計(jì)了兩份表格，組織那兒有一份登記表，每天默寫過關(guān)的在組長(zhǎng)那里登記，全班的總體默寫情況過關(guān)率在我的總表那兒有顯示，第二輪根據(jù)我的總表將過關(guān)率較低的篇章重點(diǎn)鞏固一次，這樣一輪下來學(xué)生基本上能夠過關(guān)。當(dāng)然學(xué)生中也存在個(gè)體差異，為了激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)于部分存在問題的學(xué)生我采用了自主默寫法，就是對(duì)他們個(gè)別對(duì)待，在確保一定學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，為這類同學(xué)單獨(dú)建立一份檔案，每天由這部分學(xué)生自選兩篇到我這里來默寫，爭(zhēng)取過關(guān)，降低要求，不挫傷積極性，不讓他們放棄。對(duì)于課外名言名句積累和理解性默寫，我采用化整為零的方法，在梳理完的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，例如每?jī)商煲粋€(gè)小任務(wù)，寫幾句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩句、與思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句，然后將之在全班進(jìn)行交流，板書在黑板報(bào)一角，通過這樣的歸納，將學(xué)生記憶中的許多個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)個(gè)面，對(duì)內(nèi)容理解更透徹，記憶更簡(jiǎn)捷、更深刻。二．現(xiàn)代文閱讀理解現(xiàn)代文閱讀理解是中考中的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生往往因?yàn)殚喿x及答題方法的偏差而失分，許多老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)中往往感覺把握不大。分析近幾年中考題，我認(rèn)為可以遵循“整體閱讀，了解內(nèi)容；找準(zhǔn)語句，領(lǐng)會(huì)主題；仔細(xì)審題，篩選信息；組織語言，落筆答題”這樣一個(gè)閱讀步驟。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生“抓住主題，在原文中找答案”的答題觀念?，F(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)主要分為兩個(gè)部分，第一部分按記敘文、散文、議論文、說明文等文體復(fù)習(xí)，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的，比如說明文主要考查學(xué)生獲取信息，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)方法的能力，議論文要求能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。第二部分復(fù)習(xí)主要對(duì)不同文體的同一題型進(jìn)行針對(duì)性講解、練習(xí)，側(cè)重于指導(dǎo)解題技巧?，F(xiàn)代文閱讀主要考查學(xué)生項(xiàng)能力：（1）整體感知，能概括文章的中心意思，形成自己的獨(dú)特的閱讀體會(huì)及閱讀情感；（2）能根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義；（3）對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，并能提出自己的看法；（4）能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際對(duì)文章中的思想感情傾向作出評(píng)價(jià)，對(duì)文章中感人的情境和形象有自己的體驗(yàn)。三．文言文閱讀理解文言文的考查要求是能理解常用實(shí)詞在語言環(huán)境中的意義，理解句段的文意和課文的大意，一般一篇課內(nèi)，一篇課外，實(shí)際上考在課外，功夫在課內(nèi)。所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：（1）將九年級(jí)的古文按篇制訂進(jìn)度計(jì)劃表；（2）將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生小組合作按照進(jìn)度整理實(shí)詞及重點(diǎn)問題并設(shè)計(jì)考查試卷；因?yàn)槭亲约赫淼?，學(xué)生記憶反而深刻；（3）教師在學(xué)生出卷的基礎(chǔ)上將試卷進(jìn)行修改對(duì)全班進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)講解，效果較好。四．作文作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水平和語文素養(yǎng)的全面反映。在復(fù)習(xí)中，我們采取三線并行的方式：一是知識(shí)專題輔導(dǎo)--就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一個(gè)專題，選擇優(yōu)秀的題目及經(jīng)典例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，開拓思路，讓學(xué)生練習(xí)。二是儲(chǔ)備素材--提倡拿來主義和創(chuàng)新運(yùn)用，老師指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料儲(chǔ)備，為中考作文蓄能。三是各類題型集中訓(xùn)練，就中考作文的經(jīng)典題型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
