“周末和朋友聊起一件讓人心有余悸的事：
他老婆懷孕五六個(gè)月，晚飯后在小區(qū)散步，有個(gè)熊孩子跑過(guò)來(lái)，抱著籃球直接朝老婆肚子上扔，他老婆本能的拿手一擋，但還是砸中了。當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)疼，就先坐下了。
但是孩子撿起球，他奶奶過(guò)來(lái)說(shuō)：小孩子不懂事。就要拉著小孩走。那小孩掙開(kāi)他奶奶，又拿籃球扔過(guò)來(lái)，幸虧后來(lái)去醫(yī)院檢查老婆沒(méi)事。”
孩子喜歡不斷探索，總是不停的“搞破壞”，在大人這里就變成了“災(zāi)難”。試想誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)有調(diào)皮過(guò)呢？
但要值得注意的是，我們作為家長(zhǎng)或許并沒(méi)有意識(shí)到，如果總以孩子小，不懂事為借口，一味地縱容孩子，會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為：“我是小孩子，我可以為所欲為?！比缓罄^續(xù)試探我們大人的底線(xiàn)，那么就是真正的“熊孩子養(yǎng)成記”了。
都說(shuō)一個(gè)熊孩子的背后必定有一個(gè)熊家長(zhǎng)，最近，人民日?qǐng)?bào)公布“熊家長(zhǎng)”行為自查表，檢測(cè)一下我們是不是別人口中的“熊家長(zhǎng)”。
孩子在家中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，例如“吃獨(dú)食”等，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得自私、沒(méi)有同情心。
許多家長(zhǎng)以“不要太嚴(yán)，孩子還小”為理由，袒護(hù)孩子的過(guò)錯(cuò)，這會(huì)使孩子全無(wú)是非觀(guān)念，造成孩子性格扭曲。
一家人在無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心孩子，會(huì)使孩子覺(jué)得他是中心，家人要一直圍著他轉(zhuǎn)。
小孩要什么家長(zhǎng)就給什么，這樣會(huì)養(yǎng)成孩子不懂珍惜、講究物質(zhì)享受和不體貼他人的性格。
允許孩子睡懶覺(jué)、挑食、玩耍沒(méi)有節(jié)制等，容易造成孩子缺乏上進(jìn)心和毅力，做人得過(guò)且過(guò)。
如邊哄邊求孩子吃飯，答應(yīng)看完電視再飯吃完。你越央求，孩子越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，家長(zhǎng)的微信也會(huì)被耗盡。
有些家長(zhǎng)從不要求孩子勞動(dòng)，三四歲還要喂飯，五六歲還不做任何的家務(wù)事。這樣孩子必然不會(huì)勤勞善良，能干上進(jìn)。
孩子生病時(shí)，家長(zhǎng)驚慌失措，一味地嬌慣，最終導(dǎo)致孩子不讓父母離開(kāi)一步，變得膽小懦弱。
害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母，若放任孩子打罵父母，會(huì)在孩子性格中播下自私、無(wú)情、任性的種子。
《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉說(shuō)：所有真正惹人生厭的"熊孩子"都是被不斷地錯(cuò)誤評(píng)價(jià)、不斷地過(guò)度管制的結(jié)果。
所以，我們急需以下方法，切斷熊孩子“演變”之路，堅(jiān)決不做“熊家長(zhǎng)”。
“調(diào)皮”法
如果孩子犯了錯(cuò)，澳大利亞懲罰措施以“不傷害”為前提。
第一種是運(yùn)動(dòng)，如果孩子在上學(xué)期間，早起后沒(méi)有收拾好床鋪。父母會(huì)罰他們?cè)缟铣鋈ヅ芤粋€(gè)小時(shí)。
因?yàn)橹榔鸫埠笠泶蹭?，為將?lái)孩子們逐步學(xué)習(xí)清理房屋、清洗車(chē)輛打下基礎(chǔ)。這類(lèi)的“不傷害”的替代方式有很多，比如做家務(wù)，練字等。
第二種方法是降低自由，比如一周之內(nèi)不允許看動(dòng)畫(huà)片或三天之內(nèi)不許玩游戲，當(dāng)孩子得不到喜歡的東西時(shí)，就會(huì)意識(shí)到自身的問(wèn)題。
帶孩子的過(guò)程，就是斗智斗勇的過(guò)程，再讓我們的“調(diào)皮”來(lái)的更猛烈一些吧！
計(jì)時(shí)隔離法
約束孩子，大部分美國(guó)人都會(huì)用的“計(jì)時(shí)隔離”法。當(dāng)孩子有不良行為，如罵人、搶東西等行為時(shí)，父母會(huì)要求孩子暫?；顒?dòng)，讓他一個(gè)人冷靜一下。
隔離的地點(diǎn)可以是一個(gè)沒(méi)有電視的安靜角落，或者是孩子的房間，但必須在父母的視野之內(nèi)。
所以，熟悉美國(guó)的電影或電視劇中，總會(huì)看到這一幕：孩子不講理、亂發(fā)脾氣，父母直接說(shuō)“回你的房間去”。
過(guò)幾分鐘，孩子冷靜下來(lái)，再慢慢給孩子講明道理。告訴他：
幫孩子知道自己這樣做事錯(cuò)誤的。
告訴孩子為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。
讓孩子知道如果做了錯(cuò)事，就一定會(huì)有懲罰。
教會(huì)孩子什么是正確的做法，幫助孩子成長(zhǎng)。
快樂(lè)訓(xùn)練法
快樂(lè)訓(xùn)練法也叫響片訓(xùn)練法，1984年，Pryor 發(fā)表了《Don't Shoot the Dog》一書(shū)。內(nèi)容是應(yīng)用條件制約的學(xué)習(xí)原理來(lái)訓(xùn)練各種動(dòng)物（包含人）。
用類(lèi)似“咔噠聲”的中性刺激做標(biāo)記，再把“咔噠聲”和孩子喜歡的事物聯(lián)系在一起，在孩子做對(duì)時(shí)按響片，不懲罰錯(cuò)誤，只用中性刺激獎(jiǎng)勵(lì)正確的行為。
現(xiàn)在教育研究者們發(fā)現(xiàn)，效果挺不錯(cuò)呢！
尊重教育法
在瑞典，孩子們待人接物熱情大方，彬彬有禮，遇事不慌，總能開(kāi)動(dòng)筋想出辦法，具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)精神，而且從不“懼場(chǎng)”。
這是瑞典父母長(zhǎng)期“尊重教育”的結(jié)果。在熊孩子的教育上，也是如此。
其中最突出表現(xiàn)是：從不在人前教子。因?yàn)楹⒆右灿凶宰鹦?，父母在任何情況下，都要尊重孩子的自尊，保護(hù)孩子的“面子”。這對(duì)培養(yǎng)他們的自信是一種捷徑和重要途徑。
比如有時(shí)候，當(dāng)著眾人的面大聲呵斥孩子、又或者一味縱容孩子等。這種我們見(jiàn)怪不怪的教育方式，瑞典人認(rèn)為，簡(jiǎn)直就是一種犯罪！
因?yàn)樗鼤?huì)嚴(yán)重影響孩子的自我認(rèn)識(shí)，讓孩子產(chǎn)生終身性的“自卑癥”或者“自大癥”，導(dǎo)致“孩子”很難教得好。
承擔(dān)責(zé)任法
以前在菲律賓，幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)砸車(chē)案件。有觀(guān)念錯(cuò)誤的“熊孩子”，輕則損毀車(chē)輛，重則造成人員傷亡。
但是現(xiàn)在那些調(diào)皮的“熊孩子”將面臨牢獄之災(zāi)，最高為25年的有期徒刑。
25年，對(duì)一個(gè)孩子意味著什么？
假如一個(gè)12歲的“熊孩子”一旦被關(guān)進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候就變成了37歲的大叔了呀！
有時(shí)候真的管不住，就稍微利用一下警察叔叔的“嚇?！币幌掳伞?/span>
從人性角度出發(fā)，每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)，所以一般不會(huì)認(rèn)為自己做的是錯(cuò)的。但是我們絕不能做那些裝睡的“熊父母”！也絕不能等到孩子闖了大禍，才讓自己清醒。
如果等到發(fā)展成不可控的情況，就真的為時(shí)過(guò)晚了。
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