心理學(xué)經(jīng)典實驗——“延遲滿足”實驗

斯坦福大學(xué)沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）心理學(xué)博士于1966年到1970年在幼兒園進行有關(guān)自制力的幼兒心理學(xué)探究——“棉花糖”實驗，也就是“延遲滿足”實驗。

在研究中他發(fā)現(xiàn)，面對棉花糖時，幼兒可以選擇立刻得到獎勵，例如棉花糖，也可以選擇等待一段時間后得到相同的兩樣獎勵。

在研究結(jié)束后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，能夠堅持等待的小孩通常有更好的人生表現(xiàn)，例如上課更加認真，教育成就高、身體自律等其他方面的成就。

并且富人家的孩子比窮人家的孩子更能夠抵抗住棉花糖所帶來的誘惑，富人家孩子更愿意等待并且信任他人，而窮人家的孩子則相反。

他們迫不及待的想要得到眼前的一切，對于其他人也是充滿不信任較多。

以上通過“延遲滿足”大概描述了富人家孩子和窮人家孩子面臨棉花糖時的選擇，可以看出窮人家孩子與富人家孩子的區(qū)別。

對于窮人家孩子而言，棉花糖也許并不常見，所以一看見便想立刻得到，可是對于富人家孩子而言，自己想要的時候就有了，所以并不那么珍貴，過一會兒吃也無妨。

窮人家孩子總會因為很多無奈而導(dǎo)致自己的行為與富人家孩子不同。

窮人思維是窮人家孩子最深感無力的東西

為什么現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象是窮人家的孩子保持現(xiàn)狀或是越來越窮，而富人家的孩子卻是越來越富有。僅僅是因為他們的成長環(huán)境不同嗎？

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