不要讓孩子輸在起跑線上，請問，起跑線在哪兒呢？
大家好！這里是心理情報局，我是賀嶺峰。
上次我們講了小白鼠的愛情與幸福，有人問，你們心理學(xué)是不是都是拿小白鼠做實驗啊。不是的，這期的實驗對象就是如假包換的真人。
我們老是說，不要讓孩子輸在起跑線上。結(jié)果，很多家長就開始讓孩子先起跑，慢鳥先飛嘛。讓孩子提前學(xué)漢字、提前背古詩、提前做奧數(shù)，提前跑得很費力，也跑了很久，真的落人家孩子很遠的，結(jié)果人家孩子一開始跑，嗖嗖嗖，就超過去了！就超過去了啦??！咋能這樣呢？來來來，你給我個合理的解釋。
解釋啥呀？聽《心理情報局》呀。
這個問題兒童心理學(xué)早就研究過了呀。美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)讓一對同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。同卵雙胞胎啊~一個叫小A一個叫小B，先讓小A提前2個月開始練習(xí)，從出生后第11個半月練習(xí)到第13個半月；小B提前半個月開始練習(xí)，從出生后第13個月練習(xí)，也是練到第13個半月，同樣都是每天練習(xí)10分鐘怕這個樓梯。到了第13個半月開始比賽，你猜，誰更厲害？是小A厲害呢？還是小B厲害呢~
都挺厲害，2個孩子都可以爬到第5級臺階這13個半月還是蠻厲害的
只是同樣爬5級臺階小A用了20秒，小B用了10秒。你沒聽錯，后練習(xí)的，只練習(xí)了半個月的小B，比先練習(xí)的、練習(xí)了2個月的小A爬得還好。同卵雙胞胎呀，基因和養(yǎng)育環(huán)境都一樣，同一條起跑線，早起跑的反倒不如晚起跑的。這咋回事呢~
這個實驗告訴我們，人呢，該干什么的時候就得干什么，過猶不及。幼兒期是大腦神經(jīng)布線的關(guān)鍵時期，需要的是什么？需要的是多感官通道的整合和即時的反饋，這時候最主要的學(xué)習(xí)方式就應(yīng)該是游戲和玩耍。你不讓他玩，偏偏讓他聯(lián)系什么“讀寫算”啊，鋼琴舞蹈啊，什么什么，過早的進入這種小大人的學(xué)習(xí)階段，反倒錯過了幼兒期的探索時光。
這個實驗聽到了這兒呢，我們先倒一下帶。你還記得我在這個欄目的開始說的第一句話是什么嗎？除了開場白，我說的第一句話就是“我們老是說，不要讓孩子輸在起跑線上?！闭垎?，什么叫“起跑線”？孩子的起跑線在哪兒？
敲黑板了呀！我們這里說的是，孩子的起跑線要盡可能往前移，而不是說讓孩子先起跑。不是說，你讓孩子在哪里跑，哪里就是起跑線，不是這樣的。你瞎跑了半天，發(fā)現(xiàn)起跑線在前面呢。
怎么讓孩子贏在起跑線呢？你首先要知道起跑線在哪里??？其實就是孩子的家里呀。孩子的家庭，就是孩子的起跑線。美國人研究發(fā)現(xiàn)，早在孩子4歲的時候，窮人家的孩子和富人家的孩子就明顯不一樣了。4歲呀，孩子還沒開始跑呢，起跑線就不一樣了。
這種不一樣主要來自于孩子的詞匯量。4歲時，富人家的孩子聽到的詞匯量就比窮人家的孩子多400萬個。一上場，這起點就不一樣了。不只如此，進一步的分析發(fā)現(xiàn)，窮人家的孩子聽到的令人泄氣的詞匯比激勵表揚的詞匯多了125000字。而富人家的孩子聽到的積極鼓勵性的詞匯會比窮人家的孩子多560000個。4歲啊，不是他自己認識了多少字，而是他被泡到了一座怎樣的話語池子里，在里面學(xué)會了怎樣解釋世界，選擇怎樣的態(tài)度和價值面對生活，在各種情境下采取怎樣的應(yīng)對方式和策略？啥是起泡線？這就是起跑線。
所以，在這里，我要教你一招，就是多和孩子說廢話。孩子不會說話時，即使他沒有語言回饋，也是有身體表情呀，別覺得他聽不懂，他這個時候大腦正在布線呢。所以呢，我們得把事情和他解釋清楚，不要老用兒童的電報式的語言，不要那么說，就用我們清楚的語言跟他把話說完整，把情感表達充分。等孩子會說話了，就應(yīng)該讓他在真實的語言情境中，記住啊，是真是的語言情景中，可不是這種上課的這種狀態(tài)，下假裝的這種練習(xí)某種語言的情境中，多說話，要多雙向交流，不要單向交流。什么時候你發(fā)現(xiàn)一直是你在說，他在聽的時候，就是溝通徹底失敗了。你跟孩子說話呢，盡量說得好聽點，哪怕是跟自己的孩子，你也要挑好聽的話說呀。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！倍嗾f點鼓勵表揚的話，少說點泄氣指責(zé)的話?？傊?，別老說正經(jīng)的話，多說廢話吧，時間這么緊，不是真愛，誰有工夫跟你說廢話？
我們這兒也是會說些心理學(xué)的廢話，愿意來聽的，都是真愛。
