教學目標：
1、分清實詞和虛詞，認識虛詞的重要作用。
2、理解并掌握虛詞的性質，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運用的妙趣。
教學重點： 虛詞的表意功能。
教學難點： 虛詞用法辨析。
教學準備： 多媒體課件。
課時安排： 2課時。
教學過程：
一、引入：
二、課堂活動——“好！”與“好了！”
（1）多媒體展示畫面，激發(fā)學生興趣。
三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點：
詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。（見書p82）
（一）實詞
實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。
無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實詞都占有絕對多的數(shù)量，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。
（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。
（2）動詞：是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。
（3）形容詞：表示人或事物的性質、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。
（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：一、十、第八、每等。
（5）量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構成數(shù)量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。
（6）代詞：用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。
（二）虛詞
虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價值在于幫助構成句子的語法結構，表示某種語法關系。
漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。
（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。
（2）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結構助詞），“著”、“了”、“過”（動態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復雜，常見的有“之”、“者”等。
（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關系。
如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。
（4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關系的詞。介詞在漢語中比較復雜。如：在、從、對于、關于等。
（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。
（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。
四、課堂活動一：形形色色的“的”
（一）閱讀81頁，思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？
1、“的”的用法：
修飾語和中心語之間，作為定語的標志
助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語
與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思
插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情
語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。
2、語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：
（1）“的”的后面能不能添相應的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。
（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。
辨析：
A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。 助詞（指人）
B、他是會來的。 語氣詞
C、他今天會回來的。 語氣詞
3、下面的詞組中間能不能加“的”？
①候補黨員 ②師范學校 ③生活習慣 ④夜晚記日記
⑤天平不準 ⑥抓破了鼻子
分析：
①③中間可以加“的”且結構和意義不變，均為偏正結構。
②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結構。
④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結構和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。
五、課堂活動二：“一身二任”的詞語（結合“小試身手”三）
六、注意虛詞的特殊表意作用。
七、注意虛詞在句中的位置。
八、小試身手一、二（見教師用書p152-153）
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內容，請
點擊舉報。
