俗話說 “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是教育的搖籃，也是終身教育的基地。家長的文化水平、品德修養(yǎng)、教育方式以及家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生思想品德和健康成長有直接而很大的影響。因此，對(duì)孩子來說，家庭是第一所學(xué)校，父母也是第一任教師。家庭教育就是幫助孩子使其適應(yīng)社會(huì)，從小就應(yīng)該培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志、美好的情操、高尚的品質(zhì)、魅力的人格和生活技能。
小學(xué)生家庭教育存在的誤區(qū)：
現(xiàn)在不少家庭在孩子的教育上認(rèn)識(shí)有許多偏見，存在許多的誤區(qū)。這些誤區(qū)的存在，往往導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)好、品德差；有特長、無能力；高智商、低情商等等不良現(xiàn)象，讓人堪憂。
（一） 家庭教育方式有失偏頗。
有些家長認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用西方教育模式來教育孩子，進(jìn)行所謂的個(gè)性培養(yǎng)，任其自由發(fā)展，對(duì)孩子放任自由。輕教重養(yǎng),對(duì)孩子的愛已經(jīng)有違初衷，思想上放任，使孩子驕橫跋扈；物質(zhì)上優(yōu)越，使孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，比富比闊；導(dǎo)致了孩子容易出現(xiàn)情緒失調(diào)和品德問題等。
（二）家庭教育過多溺愛，學(xué)生卻大多缺乏愛心和責(zé)任心。
在小學(xué)學(xué)校校周圍，常常會(huì)看到，每到上放學(xué)時(shí)間，一些白發(fā)的爺爺、奶奶背著書包送孫子、孫女上學(xué)。放學(xué)，一些學(xué)生從學(xué)校一出來，習(xí)慣性地將書包扔給爺爺、奶奶，卻沒有一句感謝的話語。在一些家庭，明明是學(xué)生自己犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致一些后果，家長卻袒護(hù)說出這樣那樣的理由，還有一些家長，孩子在外面招惹事情，有的已經(jīng)觸及到道德品質(zhì)問題，父母卻夸孩子好樣的、有本事等等。
(三)"望子成龍，望女成鳳"占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?/span>
家長們因?yàn)?/span>社會(huì)的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，把自己"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
其一、注重分?jǐn)?shù)。孩子的考試成績(jī)，是家長評(píng)判孩子的最直接的標(biāo)準(zhǔn)。
其二、舍得投資。不少家長給子女請(qǐng)"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，為了孩子好好學(xué)習(xí)，為了孩子提高成績(jī)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加特長班、書法班、英語班、鋼琴班、美術(shù)班……在家長的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。
二、家庭教育采用的對(duì)策
學(xué)生的教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而精細(xì)的工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭密切配合。小學(xué)一至六年級(jí)是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)、生活、工作的基石，是培養(yǎng)一個(gè)人良好生活習(xí)慣和工作態(tài)度的起點(diǎn)。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，因此，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。小學(xué)生的家庭教育如何, 直接影響到小學(xué)生全面的發(fā)展。
（一）注重品德教育，注重建立和睦的家庭。這方面家長以身作則是非常重要的，作為家長要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的良好形象，引導(dǎo)和教育孩子形成良好的思想。營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在寬松、健康、文明、和諧的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
（二）要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子自覺學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。家庭教育是學(xué)校教育的互補(bǔ)與延伸，家長要配合教師監(jiān)督孩子做好家庭作業(yè)，并嚴(yán)格檢查，保證質(zhì)量，對(duì)孩子不懂的問題，要指引他自己思考、獨(dú)立完成，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。校外，讓孩子自主選擇自己喜歡的興趣班，增加自身獨(dú)特的魅力。
（三）要注重孩子的全面成長。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，家長們害怕自己孩子吃苦，也為了給孩子營造專心學(xué)習(xí)的氛圍，不讓他們做家務(wù)。這樣實(shí)際上是對(duì)孩子的身心健康有害的，要想孩子長大后成為一個(gè)有用的棟梁之才，必須培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要讓孩子做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的獨(dú)自生存能力，而不是一個(gè)高分低能的人。
（四）家校聯(lián)系頻繁，重視教育統(tǒng)一的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了統(tǒng)一，我們的教育才會(huì)達(dá)到事半功倍的成效。因此，學(xué)校要充分利用家庭聯(lián)系本和家長會(huì)，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。家長"信任孩子"，"賞識(shí)孩子"，賞識(shí)孩子所作的一切努力，包括點(diǎn)滴進(jìn)步和失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)校和家庭密切配合，及時(shí)反饋，找出問題所在，真正使學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合體。
因此，小學(xué)階段不僅是在學(xué)習(xí)上打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，更是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成良好的世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，孩子這一時(shí)期的教育就顯得尤為重要。而教育是由家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面努力共同完成的，家庭教育是學(xué)校教育及社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育、社會(huì)教育是學(xué)校教育的繼續(xù)與延伸。由此可見，家庭教育必須與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，才能使孩子在成長過程中健康正確地成長，以達(dá)到最佳效果。
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