加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育之我見
三亞市南丁小學(xué) 符福蘭
小學(xué)生的思想教育工作是一項重要而又復(fù)雜的工作。由于受“應(yīng)式教育”的影響，有的學(xué)生和教師對思想品德教育都不夠重視，只是一味的追求考試成績好，升學(xué)率高，進(jìn)而忽略了對學(xué)生的思想品德的教育的重要性，缺乏系統(tǒng)的思想品德教育，造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一，為人處事、看問題的人生觀、價值觀、世界觀不夠全面，成長之路畸形。比如，我們都不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小孩子壞毛病非常多，經(jīng)常出現(xiàn)打架、抽煙、喝酒、網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至和社會青年結(jié)成幫派等等不良現(xiàn)象。
造成這些不良現(xiàn)象存在的原因主要有以下幾個方面：
一是認(rèn)識存在錯誤，學(xué)習(xí)動力不足。現(xiàn)在能夠進(jìn)入好的學(xué)校主要是看語文、數(shù)學(xué)等成績，而思想品德的優(yōu)與差沒有作為升學(xué)的依據(jù)之一，造成學(xué)生以為思想品德教育不是很重要，學(xué)習(xí)心理不平衡，動機(jī)不明確，形成投入學(xué)習(xí)的精力非常有限，甚至不學(xué)習(xí)思想品德。
二是教育觀念陳舊，知識結(jié)構(gòu)單一。一些學(xué)校認(rèn)為思想品德教育是空洞的說教，是虛的，沒必要花多大氣力去搞；學(xué)生也會“樹大自然直”，不必在思想品德方面過多要求，只要保證學(xué)生在讀期間不出問題，不犯大錯，就是萬事大吉了。如果一些教師自身思想品德、修為品行和敬業(yè)精神上有問題，那問題就更嚴(yán)重了。此外有的教師認(rèn)為思想品德教育不是主要教學(xué)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞都無關(guān)要緊，造成教師的思想品德教育方法沒有動力去不斷的創(chuàng)新，總是存在得過且過的思想觀念，加上思想品德課程內(nèi)容也比較單一，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏求知的欲望和進(jìn)取心。
三是學(xué)校教育與家庭教育、社會教育三方脫節(jié)。學(xué)校教育在一個相對封閉的環(huán)境中進(jìn)行，所教學(xué)的思想品德教育內(nèi)容是一統(tǒng)的東西，短時間內(nèi)很難在學(xué)生思想深處產(chǎn)生影響；并且，一個個體的學(xué)生在校外、在家庭中會遇到什么樣的思想品行問題，學(xué)校和老師未必去認(rèn)真研究。和城市相比，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生由于父母忙于農(nóng)事勞作或出外打工，家庭教育有相對薄弱。而社會教育對小學(xué)生思想品德教育的幫助，由于社會管理水平低、政府服務(wù)職能作用發(fā)揮弱等原因，其系統(tǒng)性、針對性極為有限。絕大多數(shù)學(xué)校的教師連傳統(tǒng)的家訪都做不到，更不要說與學(xué)生家庭、與社會進(jìn)行思想品德教育方面的溝通互補(bǔ)了。
一個人在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作用。知識需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有很大的影響作用。孔子說：“少年若天性，習(xí)慣如自然”。小學(xué)是學(xué)生第一步接觸社會、了解生活、吸取新知識，也是道德觀念、心理素質(zhì)初步形成階段，而已是這一階段的思想品德教育如何，將會長遠(yuǎn)影響到學(xué)生看待事物發(fā)展和處理問題的正確觀和方法論。因此，作為學(xué)校和老師有必要根據(jù)學(xué)校社會發(fā)展，制定思想品德的可行性教育方案，做到有方案可依、有人落實、完善監(jiān)督機(jī)制，不斷激勵老師率先垂范、為人師表，用自己高尚的人格魅力、和諧語言、規(guī)范的行為引導(dǎo)好、培養(yǎng)教育好每一個學(xué)生，起到激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
為了能夠全面的提高思想品德教育水平，可以從以下幾個途徑來加強(qiáng)思想品德的教育，提升學(xué)生的道德素質(zhì)：
一是堅持貼近實際、貼近生活、貼近小學(xué)生。思想品德教育應(yīng)該源于生活,并以生活為歸宿。孩子對世界的認(rèn)識首先是從其面對的現(xiàn)實生活開始,他們通過對在生活中所面對的人與事的思考,形成好與壞、善與惡、是與非的認(rèn)識與判斷,進(jìn)而形成正確的道德認(rèn)識以及自覺的道德行為。因此,以生活為途徑,構(gòu)建思想品德的大課堂,是深化思想品德教育的必然要求。我們要針對學(xué)生生活中接觸的各種事情隨時隨地進(jìn)行教育，把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)他們誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅實的基礎(chǔ)。比如，有的同學(xué)有困難，有人主動幫助他，勞動時，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對待老師有禮貌等。教師和父母要善于抓住這些典型事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)，鼓勵好的典型，對那些搶別人東西，打架、罵人的同學(xué)隨時用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也在潛移默化的凈化他們的心靈，通過典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。同時思想品德教育又要適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對性和實效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。
二是創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教育渠道。平時的教育工作中，應(yīng)該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行對學(xué)生的思想教育。在思品課上，可以采取讓學(xué)生談自己所知道的村里的大事等，教師作引導(dǎo)和點評的辦法。要上好自然和其他學(xué)生動手實踐的課，并且要組織好學(xué)生課外活動，對學(xué)生潛意識中渴望認(rèn)可的要求進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。廣泛開展思想品德教育的主題實踐活動，讓學(xué)生在思想品德教育的主題實踐活動中受教育、行善舉。此外，我們還可以在教學(xué)中用愛心和行為等教育方法去感化學(xué)生。教師真摯、無私、高尚、純潔的愛能產(chǎn)生巨大的號召力、感染力，提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；“學(xué)高為師，身正為范”，因為教師的行為可以滲透孩子的言行。比如：有同學(xué)生病在家不能來上課的時候，老是可以組織班干部到生病學(xué)生家進(jìn)行問候和對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課等等一些有關(guān)愛的行為，這樣可以給生病學(xué)生有著一種被關(guān)愛的感覺，同時可以增加同學(xué)之間的友誼和關(guān)心愛護(hù)別人的思想道德行為等中華民族傳統(tǒng)美德。因此，在教學(xué)過程中，不僅要動嘴教育，更多的時候是用自己的實際行動去塑造學(xué)生，使學(xué)生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學(xué)、積極向上的品德觀念。
三是注重家庭教育，培養(yǎng)良好道德行為。家庭是孩子成長的搖籃，也是第一所“學(xué)?！?，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位，所以父母是孩子的第一位老師?，F(xiàn)在的父母都很注重孩子考試分?jǐn)?shù)有多高，而忽略了對孩子進(jìn)行思想教育，造成很多成績優(yōu)秀的學(xué)生因為成績好，而驕傲自滿、自以為是、不可一世，不懂得為人要謙虛、不要滿足于現(xiàn)狀、為人處事要低調(diào)、積極向上等良好的品德，導(dǎo)致后來學(xué)習(xí)成績下降和成為不良少年等現(xiàn)象的發(fā)生。對此，學(xué)校有必要對家長進(jìn)行引導(dǎo)，積極開辦家長學(xué)校，舉辦知識講座，提高家長對孩子的思想品德教育能力，同時也可以和家長進(jìn)行溝通，交換意見，共同教育好孩子。
四是要不斷增強(qiáng)思想品德教育工作的針對性。思想品德教育是在做人的思想工作，工作要“以人為本”。要重視個體，對每一個孩子的思想品德教育都應(yīng)該抓住其思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活發(fā)生變化時，如入學(xué)、年級升級、父母離異，父母外出打工、家庭遭受重大變故等情況下，要多給其關(guān)愛和幫助；在學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面成功或失敗時，要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標(biāo)，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，教師要重視學(xué)生個體的思想情況，把握時間，以適當(dāng)?shù)姆绞?，和學(xué)生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想品德教育工作的效果事半功倍。
簡而言之， 思想品德教育是一個宏大的世界，學(xué)生是這一世界的主體，面對學(xué)生思想日益活躍和外部環(huán)境復(fù)雜的挑戰(zhàn)，我們每一位教師都要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想品德教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡，提高他們對不良社會影響的免疫力。努力使每一個學(xué)生都能在愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)中發(fā)展?jié)摿?，健康成長。
