俗話說：“有其父必有其子”，父母以怎樣的理念和方式教養(yǎng)孩子，孩子就會成為怎樣的人。父母是孩子的第一任教師，也是不可替代的教師，父母的教養(yǎng)方式對子女的個性發(fā)展起著至關重要的作用。
美國加利福尼亞大學教授、心理學家鮑姆令德對父母的教養(yǎng)方式曾進行了為期十年的研究，并將父母的教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型四種類型，他的研究已經(jīng)成為發(fā)展心理學史上具有里程碑意義的經(jīng)典研究之一。
1．權(quán)威型
這類父母懂得孩子身心發(fā)展的基本規(guī)律，對孩子的成長有明確而有合理的要求和行為目標，并會通過溝通等渠道和孩子進行討論，愿意接納孩子的觀點并給予回應。在明確了相關的要求之后，能夠堅持原則，對孩子不合理的任性行為加以限制，并督促孩子努力完成既定的目標。這類父母的民主意識比較強，平時會征求孩子對家庭事務的意見，努力“看見”孩子的需求，以合理、民主，而非盛氣凌人的方式去引導孩子。這種既嚴格有體現(xiàn)民主、關心的教養(yǎng)方式，很容易被孩子所接受，孩子生活在其中，會逐漸養(yǎng)成自信、合作、換位思考、積極樂觀等良好的品性。
2．專制型
專制型的父母，經(jīng)常按照成人的標準來要求孩子。這類家長受社會價值觀的影響比較大，總希望自己的孩子將來能夠在這個變化的社會中出人頭地，成為“人上人”，所以會給孩子提出很多要求，制定很多規(guī)則，并強迫孩子嚴格遵守。通常情況下，父母不會向孩子解釋這些要求和規(guī)則，只是要求孩子按照自己的意圖去做，并接受父母所給予的一切。如果孩子不能夠?qū)崿F(xiàn)父母的期望，就會遭到各種類型的懲罰，包括謾罵、毆打等等。在這樣的家庭環(huán)境里成長起來的孩子，在性格上往往表現(xiàn)出對抗、自卑、焦慮、依賴等特征，直接影響到孩子今后一生的成長。
3．溺愛型
父母眼中的“小皇帝”“小公主”，大多就生長在溺愛的家庭之中。因為獨生子女的緣故，一個家庭中經(jīng)常是六個成人關照一個孩子，孩子備受“寵愛”。在這樣的家庭中，父母對孩子的要求很少，對孩子的限制也很少，孩子有什么樣的需求基本上都能得到滿足，是一種放縱式的教養(yǎng)方式。放縱的結(jié)果，會導致孩子在成長過程中的任性、沖動、幼稚、自私性格特征，一旦進入到校園生活中，他人不像家庭那樣順著自己的時候，內(nèi)心的落差會非常大，容易在心理上出問題。另外，這種類型的孩子做起事情來也缺乏恒心和耐心，容易半途而廢。
4．忽視型
有不少家庭，父母或因為工作的緣故，平時無暇照顧自己的孩子；或因為長期外出務工，無法將孩子帶在身邊，只能將其托付給自己的老人照顧，父母和孩子之間連見面的機會都很少，更別說建立良好的親子關系了。因為不能陪伴在孩子的身邊，所以就很難覺察到孩子各種內(nèi)在的需求，對孩子針對性的養(yǎng)育和指導也就談不上了。這樣的教養(yǎng)方式，對孩子的成長最為不利，孩子在3歲的時候就已經(jīng)表現(xiàn)出較高的攻擊性和易于發(fā)怒等外在的問題行為。更為嚴重的是，這些孩子在上了小學以后，有較大比例的孩子學業(yè)表現(xiàn)會非常差，在兒童后期會更可能表現(xiàn)出行為失調(diào)。今天引起大家關注的“留守兒童”的問題，就是最為直接的體現(xiàn)。
一項關于兒童早期大腦發(fā)育的研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期生活的經(jīng)歷，會對大腦產(chǎn)生永久的影響，會改變孩子大腦的體積和結(jié)構(gòu)。那些生活環(huán)境比較惡劣、營養(yǎng)不足的孩子，以及經(jīng)常被父母打罵或者被父母所忽視的孩子，在成長的過程中會導致大腦的杏仁核、海馬體等發(fā)育遲緩，比正常兒童的體積小。而且這樣的發(fā)育是不可彌補的，每一個階段都有發(fā)育的重點。父母的教養(yǎng)方式是孩子產(chǎn)生心理問題和行為問題的根源，對此我們要有清晰的認識。
