《家庭教育的藝術(shù)》教案；【學(xué)員分析】；計(jì)劃生育政策的實(shí)施，使幾乎所有的兒童都成了社會(huì)和；【教學(xué)目標(biāo)】；1、讓學(xué)員了解家庭教育的六大藝術(shù)；2、通過對(duì)家庭教育的六大藝術(shù)的介紹及案例讓學(xué)員認(rèn)；性；3、培養(yǎng)學(xué)員具有家庭教育藝術(shù)的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】；介紹家庭教育的六大藝術(shù)；【教學(xué)準(zhǔn)備】；多媒體課件；【教學(xué)過程】；一、家庭教育藝術(shù)的定義；我們把一切家庭教育中富有創(chuàng)
《家庭教育的藝術(shù)》教案
【學(xué)員分析】
計(jì)劃生育政策的實(shí)施，使幾乎所有的兒童都成了社會(huì)和家庭的太陽，望子成龍、望女成風(fēng)是每位父母強(qiáng)烈而善良的愿望。只是在很多的孩子身上，這種良好的愿望卻成了他們沉重的負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)雖然用心良苦，但是方式方法有誤，不利于孩子的健康生長(zhǎng)。通過本次教學(xué)讓學(xué)員明白家庭教育藝術(shù)不是刻板的空洞說教，也不是一成不變的，而是結(jié)合日常生活，自然地讓孩子接受教育，把教育的內(nèi)容滲透在游戲、談天、生活之中，在這種和諧、輕松的氣氛中讓孩子自然而然地接受教育。幫助學(xué)員改進(jìn)家庭教育的方式方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講究教育孩子的藝術(shù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讓學(xué)員了解家庭教育的六大藝術(shù)。
2、 通過對(duì)家庭教育的六大藝術(shù)的介紹及案例讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到家庭教育中藝術(shù)的重要
性。
3、 培養(yǎng)學(xué)員具有家庭教育藝術(shù)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
介紹家庭教育的六大藝術(shù)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、家庭教育藝術(shù)的定義
我們把一切家庭教育中富有創(chuàng)造性的方式、方法或教育行為稱為家庭教育的藝術(shù)。
二、家庭教育藝術(shù)案例
看視頻：閻若璩口吃成大器
請(qǐng)學(xué)員談?wù)劊杭彝ソ逃乃囆g(shù)有哪些？
三、家庭教育的六大藝術(shù)
1、家庭教育藝術(shù)之一：以身作則 ，導(dǎo)之以行。
釋義：用自己的行動(dòng)作出榜樣。
心理依據(jù)：美國心理學(xué)家托馬斯.哈里等人根據(jù)大腦生理學(xué)和心理學(xué)研究的最新成果指出：在童年時(shí)期記錄在大腦中的父母意識(shí)，即由父母或相當(dāng)于父母的人身體力行、言傳身教所提供的外部經(jīng)驗(yàn)，將永久不衰地記錄在每個(gè)人的“人格”磁帶上，它在人生的過程中將會(huì)自動(dòng)播放，這種播放具有貫穿人生始末的強(qiáng)大影響。
為了下一代，父母要以身作則。
柳北岸：行“言教”而更重“身教”。
葛競(jìng)父女同寫兒童文學(xué)。
2、家庭教育的藝術(shù)之二：數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。
威廉·詹姆斯－－人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望
父母應(yīng)該是賞識(shí)孩子的天使而切莫成為負(fù)面暗示孩子的巫婆。
贊揚(yáng)的魔力：歌唱家故事。
周弘－－哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。
我－－家庭教育中贊揚(yáng)的藝術(shù)卻能令人產(chǎn)生不可思議的效果:能使人短的一項(xiàng)變成他長(zhǎng)的一項(xiàng)，使所謂的“弱智” 變成天才.這就是家庭教育藝術(shù)的魔力.建議課后讀《卡爾·威特的教育》。
關(guān)于賞識(shí)的反思？
討論并思考： 如何賞識(shí)我們的孩子？
賞識(shí)教育的藝術(shù)：
? 賞識(shí)孩子應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心 。
? 賞識(shí)孩子的努力而不是聰明。
? 及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成就。
? 賞識(shí)孩子的大膽懷疑。
? 在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
? 欣賞孩子的新奇發(fā)現(xiàn) 。
3、家庭教育的藝術(shù)之三：掌握分寸,寬嚴(yán)得當(dāng)。
? 木可雕，而病于越度；金可鑄，而病于越冶；木越度，金越冶，雖有良工巧匠安施？”
? 寓言故事《善人與乞丐》：當(dāng)你總變著法地對(duì)一個(gè)人好，日久天長(zhǎng)，對(duì)方便習(xí)慣了你的給予，漸漸地把你的付出當(dāng)成理所當(dāng)然。
? 陳鶴琴的家教藝術(shù)片斷。
討論并思考：家長(zhǎng)教育子女時(shí)還應(yīng)該掌握哪些方面的分寸？
介紹家庭教育中應(yīng)該掌握的分寸
案例：是家長(zhǎng)不關(guān)愛孩子嗎？
? 討論：這個(gè)案例反映了家庭教育中的什么問題？并談?wù)勀銓?duì)此的看法。
4、家庭教育藝術(shù)之四：寬容感化，以情動(dòng)情。
寬容的境界
故事《開花的佛桌:給浪子回頭的機(jī)會(huì)》：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?！币粋€(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
5、家庭教育藝術(shù)之五：寓教于喻，深入淺出
? 兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象概括的思維能力較差。運(yùn)用通俗恰當(dāng)?shù)?span lang="EN-US">
比喻，用某些類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理。
?孟母斷杼。
?黑木炭和白襯衫。
6、家庭教育的藝術(shù)之六：遇物則誨,擇機(jī)而教。
?遇物則誨不僅具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，不是空口說教，而且把握了最恰當(dāng)?shù)亟逃龝r(shí)機(jī)，
有如“春風(fēng)化雨”，“潤(rùn)物細(xì)無聲”，使孩子不知不覺地受到啟迪。
?一位機(jī)智的德國母親
四、結(jié)束語：
在家庭教育實(shí)踐中，那些遵循教育規(guī)律和教育原則，把握教育情境，富有創(chuàng)造性的，有效的教育活動(dòng)，被譽(yù)為家庭教育的藝術(shù)。雖然，每一位父母都在按照自己的意圖教育子女，但是，決不是所有的父母都能掌握家庭教育的藝術(shù)。掌握家庭教育的藝術(shù)，需要付出巨大的勞動(dòng)。只有在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中注意學(xué)習(xí)，體察，總結(jié)，積累，有選擇地讀一些有權(quán)威性的家教讀物，用自己和別人的經(jīng)驗(yàn)不斷補(bǔ)充，充實(shí)，豐富，提煉，才能做到熟練掌握，運(yùn)用自如，爐火純青。
五、作業(yè)：
讀《卡爾·威特的教育》
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