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陪孩子寫(xiě)作業(yè)這件事，有的家長(zhǎng)是自愿的，有的家長(zhǎng)則是被要求的。而無(wú)論自愿不自愿，對(duì)于工作繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都確實(shí)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，甚至也是一種煩惱。
忙忙操操一整天，累得跟狗一樣，誰(shuí)不想把自己扔進(jìn)沙發(fā)里，看看電視或是聽(tīng)聽(tīng)歌，好好地休息一下、美美地享受一會(huì)兒？還得去陪孩子寫(xiě)作業(yè)，真是靠罪！
不過(guò)，也有的家長(zhǎng)并不陪孩子寫(xiě)作業(yè)，而孩子的成績(jī)卻能非常優(yōu)秀，什么原因呢？原來(lái)這些家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)孩以下三個(gè)習(xí)慣，不僅自己省心，還提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。
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第一個(gè)是第一時(shí)間完成作業(yè)的習(xí)慣。
有的孩子放學(xué)回到家，總是先去玩玩，或是先看會(huì)兒電視，而不是抓緊做作業(yè)。這種習(xí)慣非常不好，因?yàn)楹⒆油ǔ２荒苡行Э刂谱约?，一玩就玩好長(zhǎng)時(shí)間，或看好長(zhǎng)時(shí)間電視。
而玩游戲與看電視，都要會(huì)消耗人的精力，玩足了，看夠了，才去寫(xiě)作業(yè)，不僅書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不好，關(guān)鍵是思維能力、記憶能力都有所削弱。
有的孩子可能一邊做作業(yè)，還一邊想著游戲或是電視節(jié)目，這樣做作業(yè)意義就不大了，真正成了應(yīng)付老師的檢查。這種情況下，家長(zhǎng)就是教孩子寫(xiě)，效果也不會(huì)太理想。孩子心不在焉，哪里聽(tīng)得進(jìn)去？
所以，家長(zhǎng)要想省心，想孩子作業(yè)做得好，就應(yīng)該要求孩子回家第一時(shí)間完成作業(yè)，而且要認(rèn)真做，耐心做，這樣不僅做得效果好，孩子還通常能自己完成，用不著家長(zhǎng)操心。
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第二個(gè)是千方百計(jì)解決難題的習(xí)慣。
孩子做家庭作業(yè)有時(shí)會(huì)遇到一些難題，這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確對(duì)待。負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)可能會(huì)去教孩子。這種做法雖然值得肯定，但卻不是上上之選，長(zhǎng)此以往，易使孩子形成一種依賴(lài)，形成一種惰性思維。思維上的惰性遠(yuǎn)比身體上的惰性可怕，后者頂多是個(gè)懶人，前者卻會(huì)成為一個(gè)庸人、廢人。
所以，孩子遇到難題時(shí)，最佳的做法是要求孩子自己解決，可以自己思考，或是查閱資料，總之，要讓他自己窮盡所有辦法，實(shí)在不行了，家長(zhǎng)再出手幫助。
事實(shí)上，孩子遇到的所謂難題，只要深入思考，或是自己想辦法，很多都是可以自己解決的，老師不會(huì)布置學(xué)生根本完成不了的作業(yè)。
如果孩子養(yǎng)成了千方百計(jì)解決難題的習(xí)慣，家長(zhǎng)還有什么可操心的？縱使有時(shí)孩子確實(shí)解決不了，那也是少數(shù)情況了，而偶爾與孩子一起攻克某個(gè)難題，那時(shí)卻會(huì)變成一件有意思的事了。
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第三個(gè)是做完作業(yè)回頭檢查的習(xí)慣。
許多家長(zhǎng)被老師要求陪孩子寫(xiě)作業(yè)，原因之一就是孩子作業(yè)錯(cuò)誤率高，而這一般都是粗心導(dǎo)致的。
錯(cuò)誤率高不僅起不到正面作用，相反還會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)會(huì)被強(qiáng)化記憶，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正，過(guò)后再想改可就困難多了。
所以，在孩子做完家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子自己認(rèn)真檢查一下，最大限度減少錯(cuò)誤，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就可能達(dá)到?jīng)]有錯(cuò)誤，孩子的作業(yè)不錯(cuò)了，老師自然就不會(huì)要求家長(zhǎng)陪寫(xiě)了。
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