很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的語(yǔ)言能力，其實(shí)就是他們能不能說(shuō)話(huà)，可以說(shuō)出更多詞匯的孩子語(yǔ)言能力更強(qiáng)。其實(shí)語(yǔ)言能力高低的體現(xiàn)不止在于孩子們的詞匯量，還有他們的表達(dá)水平。
有的孩子雖然能不斷地說(shuō)話(huà)，但是他們表達(dá)水平很差，說(shuō)出的話(huà)沒(méi)有邏輯，成年人根本不能理解他們的意思；有的孩子雖然話(huà)說(shuō)得不多，但是說(shuō)話(huà)的水平比較高，可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
顯然，后者的語(yǔ)言能力更強(qiáng)，也是父母培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的目標(biāo)。
唐女士家的女兒如今才剛滿(mǎn)一歲，雖然已經(jīng)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但是語(yǔ)言水平卻不高。原來(lái)是孩子的爸爸對(duì)女兒格外寵愛(ài)，幾乎是有求必應(yīng)。所以唐女士發(fā)現(xiàn)女兒有了喜歡伸手指揮但不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病。
有一次，丈夫在家休息，所以就一直抱著女兒玩，走到客廳的時(shí)候女兒用手指了指桌上的水壺，于是丈夫馬上給女兒喂了點(diǎn)水；走到書(shū)房的時(shí)候女兒指了指書(shū)柜上的音樂(lè)盒，丈夫又趕快為女兒放音樂(lè)盒里的音樂(lè)。結(jié)果丈夫陪女兒玩了一上午，她連一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，用手指指了指就提出要求。
但是唐女士從不慣著女兒，當(dāng)她遇到女兒喜歡用手指提要求時(shí)，她總是要求女兒親口說(shuō)出自己的要求。因此女兒被迫開(kāi)口練習(xí)自己的語(yǔ)言能力，不過(guò)女兒也很聰明，知道爸爸更寵自己，所以總是向爸爸提出要求。
其實(shí)唐女士的丈夫在寶寶幼年時(shí)期的做法可能會(huì)影響因果關(guān)系的建立，這會(huì)引發(fā)孩子長(zhǎng)大之后的親子交流問(wèn)題。
因果關(guān)系建立關(guān)鍵期大約在寶寶8-13月的時(shí)候，他們會(huì)把行為、情緒、語(yǔ)言、反應(yīng)等等形成因果聯(lián)系。
比如寶寶因?yàn)樵谀虿粷窭镄”愣X(jué)得不舒服，所以他就會(huì)開(kāi)始哭泣，父母看到哭泣的孩子就會(huì)過(guò)來(lái)尋找原因。當(dāng)父母為孩子解決了尿濕之后不舒服的問(wèn)題后，寶寶在此時(shí)建立了一個(gè)因果關(guān)系，那就是不舒服的時(shí)候哭泣，就會(huì)有父母幫忙換尿不濕。因此，寶寶就習(xí)慣性用哭泣來(lái)解決，這個(gè)因果關(guān)系不利于孩子正確表達(dá)情緒。
再比如唐女士的寶寶，她和爸爸呆在一起的時(shí)候喜歡用手指提出要求，而不用語(yǔ)言，這是因?yàn)榘职纸o她建立了因果關(guān)系，那就是有要求時(shí)候用手指指出來(lái)，然后爸爸就會(huì)努力滿(mǎn)足要求。但是由于唐女士并不會(huì)嬌慣女兒，所以寶寶也很聰明的區(qū)別對(duì)待父母。
這其實(shí)是讓孩子在“食指敏感期”新成了錯(cuò)誤的認(rèn)知：提要求不需要語(yǔ)言，用手指指一指就好了。
由此可見(jiàn)，倘若家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥囊蚬P(guān)系建立關(guān)鍵期給他建立了錯(cuò)誤的因果關(guān)系，那么孩子就會(huì)采取錯(cuò)誤的方式解決問(wèn)題。而且由于因果關(guān)系一旦建立就很難消除，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該杜絕錯(cuò)誤的因果關(guān)系，否則這會(huì)在將來(lái)引導(dǎo)親子溝通困難。
◇孩子只會(huì)發(fā)泄情緒，不懂得交流問(wèn)題。
很多孩子與父母溝通時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生時(shí)，最佳的處理方法應(yīng)該是雙方把自己觀念、想法直接說(shuō)出來(lái)，共同尋找平衡點(diǎn)。
同時(shí)孩子和家長(zhǎng)都有抱著寬容的心態(tài)，接納對(duì)方的看法。但是沒(méi)建立好因果關(guān)系的孩子只會(huì)覺(jué)得父母所說(shuō)的話(huà)不如自己的意，所以就大哭大鬧發(fā)泄情緒，這導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有得到解決，親子雙方卻耗費(fèi)了所有精力。
◇溝通中存在誤解。
倘若孩子的因果關(guān)系建立錯(cuò)誤，那么他們即便和父母面臨同一件事，也會(huì)有不同的看法，用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“不在同一個(gè)頻道”。
比如小朋友喜歡粘著父母，但是家長(zhǎng)們有家務(wù)或是工作的時(shí)候希望孩子能自己安靜的呆一會(huì)兒，這樣的行為在父母看來(lái)很正常，他們希望孩子成熟聽(tīng)話(huà)一些，但是孩子卻誤解為父母不愿意陪伴自己，說(shuō)明他們不愛(ài)自己了。
此后孩子沉浸在悲傷的情緒中，家長(zhǎng)完全不了解是怎么回事。這就是“父母的不陪伴、拒絕=不愛(ài)”這個(gè)錯(cuò)誤的因果關(guān)系帶來(lái)的誤解。
因此，讓家長(zhǎng)和孩子之間產(chǎn)生共振是很重要的，這代表父母和孩子的想法相通，大家在思想、意識(shí)、行為等方面協(xié)同統(tǒng)一，也將減少矛盾的產(chǎn)生。倘若家長(zhǎng)想和孩子保持同頻共振，那么就應(yīng)該學(xué)會(huì)有效溝通。
☆在溝通中強(qiáng)調(diào)因果聯(lián)系。
這不僅可以建立孩子的行為、情緒、思維上的因果關(guān)系，還會(huì)提升孩子語(yǔ)言能力上的邏輯性。家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子交流的時(shí)候即應(yīng)該強(qiáng)調(diào)因果聯(lián)系，比如“咱們?nèi)コ燥埌伞保瑧?yīng)該改成“因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)十二點(diǎn)，咱們的肚子都餓了，所以一起去吃飯吧”。孩子由此建立了正確的因果聯(lián)系。
為了避免像唐女士的丈夫那樣，為了滿(mǎn)足女兒要求而給她建立錯(cuò)誤因果聯(lián)系的情況，大家可以鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的看法。比如當(dāng)孩子用手指出水杯時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先問(wèn)他“你是想要水嗎？”，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“水”之后，再滿(mǎn)足他的要求，這就建立了“想喝水時(shí)要先告訴父母”的因果聯(lián)系。
☆既要了解孩子的看法，也要告訴孩子自己的想法。
親子之間之所以會(huì)產(chǎn)生誤解，一方面是因?yàn)殄e(cuò)誤理解對(duì)方的意思，另一方面就是溝通還不夠。因此，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己全部想法的時(shí)候，也應(yīng)該平等對(duì)待孩子，將自己的看法全部告訴孩子。有效地溝通是在親子之間交流之后，能感受到之前存在的問(wèn)題已經(jīng)被解決。
為了避免親子溝通方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以在孩子月齡8個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)交流中的因果關(guān)系，讓孩子建立正確的因果關(guān)系，避免用錯(cuò)誤的方式解決問(wèn)題。
同時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該時(shí)常與孩子談心，了解他們的思維方式，這才能避免親子間的溝通誤解。
今日話(huà)題：
各位家長(zhǎng)又是看待因果關(guān)系建立關(guān)鍵期呢？倘若你有不一樣的看法，可以分享在下面的留言區(qū)，歡迎各位家長(zhǎng)們一起討論這個(gè)問(wèn)題。
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