| 新形勢下中職物流教育培養(yǎng)模式的分析 |
| 黃若瑾 （ 陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校 陜西西安 710016） 【摘要】針對(duì)目前中職學(xué)校物流專業(yè)設(shè)置倉促、培養(yǎng)目標(biāo)界定模糊、專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏等問題，應(yīng)構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】中職物流；現(xiàn)狀；對(duì)策 隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，物流逐漸成為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“潤滑劑”，當(dāng)然與此同時(shí)也成為了各個(gè)經(jīng)濟(jì)體發(fā)展速度的主要制約力，我國由于物流產(chǎn)業(yè)起步比較晚，物流的相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)落后，導(dǎo)致物流人才資源缺乏，與發(fā)達(dá)國家相比還存在著很大的差距，要改變我國這一狀況，必須重視物流教育的發(fā)展。而物流基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)自然而然的落在了旨在培養(yǎng)社會(huì)技能類基礎(chǔ)人才的中職類學(xué)校，所以，近幾年我國中職學(xué)校的物流專業(yè)猶如雨后春筍般的出現(xiàn)，招生也漸顯規(guī)模，但由于物流是一個(gè)新興專業(yè)，我們?cè)诮虒W(xué)培養(yǎng)方面并無經(jīng)驗(yàn)可鑒，所以，究竟如何培養(yǎng)適合市場需要的專物流人才是目前中職類學(xué)校面臨的問題。 一、中職物流專業(yè)現(xiàn)狀 1、物流專業(yè)設(shè)置倉促 由于市場對(duì)物流人才需求量的日益增加，很多學(xué)校為了滿足這樣的需求現(xiàn)狀，紛紛開設(shè)物流專業(yè)，但因?yàn)檫@一新興專業(yè)教育資源的缺乏，于是為了加快專業(yè)的設(shè)立，大部分學(xué)校只有選擇相近專業(yè)轉(zhuǎn)型這一方式來解決專業(yè)設(shè)立的問題，于是就有了工商管理、金融貿(mào)易、市場營銷等專業(yè)演變?yōu)槲锪鲗I(yè)的現(xiàn)象，如此設(shè)置的倉促性為以后的教學(xué)埋下了隱患。 2、培養(yǎng)目標(biāo)界定模糊 開設(shè)物流專業(yè)以來，許多中職學(xué)校對(duì)于物流人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定模糊而寬泛，比如此專業(yè)的學(xué)生究竟需要掌握什么技能，將來能夠從事何種物流崗位沒有進(jìn)行認(rèn)真研究和細(xì)分。使得學(xué)生接受的物流教育毫無重點(diǎn)可言，掌握的技能也都是寬泛的初級(jí)操作，畢業(yè)前，五花八門的物流證書考了一大堆，但實(shí)際到了工作崗位卻發(fā)現(xiàn)在校考的這些證書大部分是不切合自己從事的崗位需要，當(dāng)然社會(huì)上物流相關(guān)證書的管理混亂也對(duì)物流教育的目標(biāo)培養(yǎng)造成了一定影響。 3、專業(yè)教師的匱乏 所謂“百年教育，教育百年”一個(gè)成熟的教育產(chǎn)業(yè)若沒有經(jīng)受過時(shí)間的洗禮就不能稱之為“教育”，而其發(fā)展源頭就是教師隊(duì)伍的建設(shè)。但是由于物流專業(yè)的“迅速開設(shè)、迅速招生、迅速培養(yǎng)” 的現(xiàn)狀，造成了大部分的物流教師是相關(guān)的管理類、經(jīng)濟(jì)類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)轉(zhuǎn)型而來的，他們的物流專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)、不夠完善，物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。 4、學(xué)生技能實(shí)踐場所缺乏 由于物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投資額較大，學(xué)校一般情況下無法投入巨額資金，所以學(xué)生在校內(nèi)無法完成必要的物流技能訓(xùn)練。同時(shí)物流企業(yè)一般也不愿意成為學(xué)校的物流實(shí)訓(xùn)基地，因?yàn)橐坏W(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，會(huì)給這些企業(yè)增加許多工作和責(zé)任，比如要安排指導(dǎo)人員以及實(shí)習(xí)場地和實(shí)習(xí)用具，如果企業(yè)以無回報(bào)的方式來完成這些工作，是基本不可能的。 二、改進(jìn)中職物流專業(yè)教學(xué)的對(duì)策 1、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式 （1）構(gòu)建良好物流課程體系。學(xué)校設(shè)置的課程是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生以后的就職方向。由于中職學(xué)校教育要突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，因此在課程設(shè)置方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)操技能。而原有的教材內(nèi)容往往知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊，固有的一些理論體系很難適應(yīng)現(xiàn)代物流的發(fā)展。因此，必須對(duì)教材里的內(nèi)容作修正。筆者認(rèn)為，可以把中職物流專業(yè)的核心專業(yè)課定為：現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、物流客戶服務(wù)、配送實(shí)務(wù)、運(yùn)輸實(shí)務(wù)、倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)和物流信息技術(shù)。并且要從基礎(chǔ)到專業(yè)，循序漸進(jìn)的安排課程順序。 （2）確保物流師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。物流專業(yè)的建設(shè)時(shí)間比較短，因此師資力量也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。中職學(xué)校的專業(yè)物流老師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，比如可以給教師多提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派教師去相關(guān)企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)并鼓勵(lì)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；也可以加大加深人才的引進(jìn)力度，擴(kuò)充教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)相關(guān)物流公司的高級(jí)管理人員作為兼職老師，通過上課、講座的形式向?qū)W生傳授物流第一線的信息，增長知識(shí)面，同時(shí)對(duì)于新專業(yè)的建設(shè)也起到了積極地指導(dǎo)作用。 （3）校本教材的完善。根據(jù)社會(huì)對(duì)物流人才專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能方面的要求，學(xué)校再結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，根據(jù)本地區(qū)物流業(yè)的發(fā)展和趨勢，體現(xiàn)“服務(wù)于當(dāng)?shù)?#8221;的市場定向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，課程從內(nèi)容上應(yīng)該包含原理、實(shí)務(wù)兩部分，理論教學(xué)遵循中職教育“必需、夠用”的原則，實(shí)務(wù)教學(xué)多采用多媒體課件教學(xué)，注重模擬教學(xué)，編制出符合本地區(qū)物流發(fā)展大方向的教材。 2、創(chuàng)新改善教學(xué)模式 （1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。物流專業(yè)的學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性和操作性，因此在保證理論教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)。可以通過校內(nèi)模擬系統(tǒng)和校外實(shí)訓(xùn)基地兩者結(jié)合起來。校內(nèi)模擬系統(tǒng)主要通過建立一套類似于物流整個(gè)交易過程的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，讓學(xué)生置身于其中進(jìn)行物流的整個(gè)操作。從而加深對(duì)于理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)實(shí)踐的動(dòng)手能力。而校外的實(shí)訓(xùn)基地可以提供給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和能力。專業(yè)課的某些內(nèi)容可以直接在實(shí)習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行教學(xué)，可邊講邊做。這種教學(xué)方法的好處是直觀性強(qiáng)，可把所學(xué)知識(shí)馬上付諸于實(shí)踐。這樣使學(xué)生容易理解而且印象深刻?，F(xiàn)場教學(xué)和參觀實(shí)踐要求教師帶學(xué)生到貨代公司、物流公司上課和參觀，可由教師親自講授，也可請(qǐng)技術(shù)員、工人等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者講授。學(xué)生可以邊學(xué)邊做，獲得一些實(shí)際本領(lǐng)，通過參觀，學(xué)生獲得了直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和牢固掌握，還有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》這一門時(shí)，可安排學(xué)生到企業(yè)的倉庫或者專門的營運(yùn)倉庫進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)場倉庫管理員的講解，來加深學(xué)生對(duì)倉庫管理的認(rèn)識(shí)和理解。 （2）利用新型的理論教學(xué)方法。A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指：在教學(xué)過程中以任務(wù)的完成，來“驅(qū)動(dòng)”教學(xué)。使得在整個(gè)“任務(wù)”的完成過程中，學(xué)生能夠自主的、通過思考、試行、協(xié)作、整理的環(huán)節(jié)來參與完成整個(gè)“任務(wù)”，這樣不但可以提高學(xué)生的自我思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，而且能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到協(xié)作的力量，增強(qiáng)他們面對(duì)問題的自信。比如，我們可以針對(duì)物流配送中心運(yùn)營課程，設(shè)計(jì)出任務(wù)，按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的要求，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主完成任務(wù)，并通過老師的輔助指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，收到良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法還可以結(jié)合“案例教學(xué)法”來進(jìn)行，以一個(gè)物流案例中出現(xiàn)的問題作為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”中要完成的“任務(wù)”來要求學(xué)生思考、討論完成。 B.展示教學(xué)法。物流專業(yè)所涉及的內(nèi)容比較抽象枯燥，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該更多地為學(xué)生提供直接的感知。比如《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》這門物流基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及的范圍廣，容納了物流中運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸搬運(yùn)、配送等方面，理論性強(qiáng)，這為教學(xué)帶來了一定的難度。因此，在教學(xué)中可以應(yīng)用展示教學(xué)原則，對(duì)于抽象的概念與原理，盡量利用圖片、圖表為學(xué)生講解，如配送與采購的基本流程。對(duì)于學(xué)生沒有接觸過的物流設(shè)施和設(shè)備，如手推車、托盤等，盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)的圖片與影片，給學(xué)生提供直觀的視覺感知。 綜上所述，中職學(xué)校物流專業(yè)的教育教學(xué)還在探索階段，我們要在探索過程中不斷的完善、提高整個(gè)教學(xué)體系的內(nèi)容和質(zhì)量，但可以肯定的是：中職物流的教育教學(xué)一方面要加強(qiáng)理論知識(shí)的修養(yǎng)，另一方面要更加注重實(shí)踐和操作能力培養(yǎng)。同時(shí)，中職學(xué)校要根據(jù)市場需求的定位，對(duì)于中職學(xué)生的職業(yè)定位也要量力而行，根據(jù)自身的特點(diǎn)和能力來培養(yǎng)合適的崗位人才。 |
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