兒子那天放學(xué)回來跟我說：“媽媽，我特別可憐我們班的陳斯。”我很納悶，就問一句：“為什么可憐他呀，他發(fā)生什么事情了嗎？”
“那倒沒有，就是他跟我說我們同學(xué)都有周末，他卻沒有周末?！眱鹤咏忉屨f。“那他的周末都做什么呀？”我不解的問。
“哎呀，他周末可忙了，聽的我都腦袋疼，媽媽你知道嗎，他周末兩天要上8節(jié)課呢！嚇?biāo)缹殞毩?！媽媽你可別讓我給我報那么多的輔導(dǎo)班呀！”兒子一邊說一邊拍著自己的小胸脯。
“那他都學(xué)什么呀，媽媽也聽聽！”我打趣的問。兒子開始掰著手指頭仔細(xì)地?cái)?shù)著：“他說他學(xué)奧數(shù)、寫作、拉丁舞、英語、外教口語、小提琴,而且有的課還要上兩節(jié)，媽媽你說他可憐不！”
聽完兒子的話以后，我內(nèi)心也是感慨不已，現(xiàn)在的孩子實(shí)在是太累了，除了學(xué)校的文化課以外還有父母給安排的其他類的興趣班和輔導(dǎo)班，每每周末很多孩子都奔波于各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和興趣班之間，幾乎是沒有什么單獨(dú)屬于孩子玩耍的時間。
沒有玩耍的童年不叫童年，叫“學(xué)年”
其實(shí)很多父母也是內(nèi)心存在著矛盾感，一邊感慨自己幸福的童年，一邊還帶著孩子奔波于各種課程的學(xué)習(xí)。很多家長相互見面最常問的是：“你家孩子學(xué)習(xí)怎么樣？”“你家孩子都報什么班了？”在他們看來“學(xué)習(xí)”永遠(yuǎn)排在第一位，健康和快樂永遠(yuǎn)排在學(xué)習(xí)的后面。我們來幫助父母回憶一下自己的童年的吧，來和自己孩子的童年進(jìn)行一下對比。
■以前父母們的童年
父母們的童年里，沒有現(xiàn)在孩子那么多琳瑯滿目的玩具、各種各樣的繪本、還有各種有意思的游樂場。二三十年前，物質(zhì)還不夠豐富，那個時候如果哪個孩子要是有新買的玩具，都會被其他小朋友追著攆著看。
大多數(shù)的孩子都是自己動手做玩具，疊紙飛機(jī)、和泥巴、做毽子……沒有那么多的作業(yè)，沒有什么興趣班，沒有什么輔導(dǎo)班。寫完作業(yè)，某個孩子一嗓子，呼啦一下子就會從胡同里跑出一幫孩子來。
那個年代沒有游樂場、沒有電動玩具，有的只是“粗制濫造”手工玩具，但卻是充滿著無憂無慮、幸?？鞓罚ソ佑|大自然、去開心的和小朋友們玩耍，真可以說擁有的是“盡情揮灑”的童年。
■現(xiàn)在孩子們的童年
被作業(yè)“包圍”的孩子
前段時間間六一兒童節(jié)，問孩子要什么節(jié)日禮物，孩子說完讓我心酸了一陣，孩子說：“媽媽，我就想一整天不寫作業(yè)，可以嗎？”“可以啊，那你想去哪里玩，媽媽帶你去！”孩子沒興趣的說：“哪也不想去，我就想呆在家里，太累了！”
很多父母不想讓孩子輸在起跑線上，從小就開始了“應(yīng)試教育”，為了讓孩子能進(jìn)入好學(xué)校，在孩子還不懂什么數(shù)學(xué)、語文的時候就開始準(zhǔn)備“幼升小”考試。
上學(xué)后，每天作業(yè)要寫到很晚，第二天又要很早的上學(xué)，父母和孩子都擔(dān)心遲到，導(dǎo)致每天都睡眠不足，剝奪了孩子在童年應(yīng)享受的自由和快樂，這如何能讓孩子健康快樂的成長呢？
被補(bǔ)課班“包圍”的孩子
這個補(bǔ)課班的含義比較廣泛，包括各種興趣班、文化課輔導(dǎo)班等。其實(shí)這種課外輔導(dǎo)最早可以追溯到早教中心，這也是變相的“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。很多父母為開發(fā)孩子作為的智力和能力，幾個月就帶著孩子去早教中心，接受各種訓(xùn)練，可是就這些簡單的訓(xùn)練為什么父母就不能在家里帶著孩子學(xué)呢?
大一點(diǎn)開始開發(fā)孩子的特長培養(yǎng)，什么樂器、美術(shù)、體能、左右腦開發(fā)等等，各種培訓(xùn)班交替著上課，孩子累家長也累。即使是周末休息，孩子也要早早的起床準(zhǔn)備開啟一天的“培訓(xùn)之旅”。
上學(xué)后父母還會給孩子增加一些文化課的輔導(dǎo)，什么奧數(shù)、國學(xué)、閱讀寫作、英語等等，這些輔導(dǎo)班自然也會給孩子留作業(yè)，再加上學(xué)校老師留的作業(yè)，導(dǎo)致孩子幾乎沒有玩耍的時間，幾乎一致處于無休無止的課程和題海之中。
孩子玩耍可以帶給孩子什么
精神病學(xué)家斯圖爾特·布朗利用42年的時間，采訪了6000人，用以了解他們的童年生活情況。通過匯總的數(shù)據(jù)顯示：如果在童年不能自由自在地玩耍，長大后的他們就可能會不快樂，難以適應(yīng)新環(huán)境。
而且很多研究都表明：無論是人類還是動物，如果幼年時“沒有玩夠”，那么社交、情感和認(rèn)知能力的發(fā)展都會受到影響。
01.“玩?！笨梢蚤_發(fā)孩子的創(chuàng)造力
美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的教育心理學(xué)家安東尼·D·佩萊格里尼認(rèn)為：“有規(guī)則的游戲當(dāng)然很有趣，是獲得各種經(jīng)驗(yàn)的重要渠道之一，而玩耍沒有規(guī)則，因而能夠激發(fā)孩子更多的創(chuàng)造性反應(yīng)”。
孩在玩耍的過程中就是一個自主創(chuàng)新的過程，不像玩游戲需要遵守規(guī)則，玩耍一種隨意的過程，可以幻想各種情節(jié)、各種人物角色，這個過程就是鍛煉孩子想象力和創(chuàng)造力的過程。
02.“玩?！笨梢耘囵B(yǎng)孩子的社交力
孩子玩耍的過程也是和同齡小朋友互動的過程，在這個過程中孩子可以隨時調(diào)整自己的思維和行為來適應(yīng)這個群體和環(huán)境，為了和小朋友維持長期友好和諧的關(guān)系，他們會知道怎么做才能讓自己成為受歡迎的那個人。
在和小朋友互動的過程中也培養(yǎng)孩子們自主解決問題的能力、談判溝通的能力。童年中缺少無拘無束玩耍的孩子，在社交能力方面的發(fā)展就會受到一定的限制。
03.“玩?！笨梢跃徑夂⒆拥膲毫?/p>
孩子不時無憂無慮的，孩子也會焦慮、也會有壓力，有實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)表明：玩耍對兒童的情緒健康也起著關(guān)鍵作用。曾經(jīng)有一項(xiàng)對孩子焦慮程度的調(diào)研證明了玩耍對孩子焦慮緩解的作用。
實(shí)驗(yàn)人員將一群第一天到幼兒園報道的孩子作為實(shí)驗(yàn)對象。通過這些三、四歲的孩子到幼兒園的表現(xiàn)按照他們的焦慮程度將孩子分成焦慮型和非焦慮型，一部分孩子帶進(jìn)了有很多玩具的屋子，并讓這些孩子可以自由玩耍；另一部分只讓他們都自己坐在一個小桌子前聽老師講課。
15分鐘后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)，原先焦慮型的孩子在通過玩耍后焦慮情緒得到有效緩解，而有同伴玩耍的孩子比獨(dú)自玩耍的孩子情緒變得更加的平靜。這可以證明，玩?？梢詭椭⒆觽冺樌徑饨箲]和壓力的情緒。
家長如何給孩子一個正常的童年
■給孩子充足的玩耍時間
畢竟只有少數(shù)的孩子是發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)，大部分孩子的學(xué)習(xí)安排都是被動的，時間久了孩子的內(nèi)心很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，而通常情況下一旦表現(xiàn)出厭學(xué)，又很容易遭來父母的指責(zé)，很容易變得叛逆。
現(xiàn)在的孩子的時間被各種作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班占得滿滿的，父母無論怎么給孩子安排學(xué)習(xí)的時間和作業(yè)，我們都要在每周給孩子安排足夠的玩耍時間，來緩解孩子因?qū)W習(xí)帶來的壓力。
■給孩子提供社交的機(jī)會
多數(shù)父母的的觀點(diǎn)都是“分分分，學(xué)生的命根。”尤其是孩子在學(xué)習(xí)不理想的情況下，會以剝奪孩子的玩耍時間來和孩子講條件，讓孩子悶在家里學(xué)習(xí)，而孩子的耳邊還時不時的傳來窗外小朋友的玩樂聲。
孩子缺少玩耍時間，就是缺少與人接觸的機(jī)會，慢慢的孩子的社交能力就會受到限制，就會不懂得與人交往，不會交朋友、不會與人溝通、不懂如何解決問題。
人的一生中學(xué)習(xí)固然重要，但是決定人一生幸福與否、成功與否并不是以學(xué)習(xí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。情商也同樣是決定人生成功與否的重要指標(biāo)，而現(xiàn)在由于父母注重智商的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多孩子低情商。讓孩子出去和小朋友玩耍，讓孩子學(xué)會溝通、學(xué)會說話、學(xué)會解決問題是保證孩子內(nèi)心健康發(fā)展的關(guān)鍵。
■尊重孩子的興趣愛好
每個人都有自己的喜歡的東西或者喜歡做的事情，我們常會聽到成年人說：“唉，都怪那個時候我媽只知道讓我學(xué)習(xí)，就想學(xué)畫畫，我媽也不讓?！薄拔疑蠈W(xué)時候跟我爸說想學(xué)唱歌，我爸說那是不務(wù)正業(yè)，說什么也不讓學(xué)，就連在家里唱唱都不行?！?/p>
如果自己的童年曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，那么我們做父母的就不要“己所不欲勿施于人”，將這種想法繼續(xù)灌輸給孩子，也剝奪孩子的喜好和興趣，代替孩子去規(guī)劃他們的人生。
我們做父母要尊重孩子的喜好，不要替孩子去做選擇，父母喜歡的不等于孩子喜歡，父母覺得有用的不代表孩子也能理解，珍貴的童年時挖掘孩子的潛力，是幫助孩子開發(fā)他們的無限潛能。
美國塔夫特大學(xué)兒童發(fā)育專家戴維·埃爾金德認(rèn)為：“沒有玩耍，兒童就會錯過不少學(xué)習(xí)機(jī)會”。
孩子要過孩子應(yīng)該過的生活，那就是在充分的吸收知識的同時也要充分享受孩子應(yīng)該享有的快樂，讓孩子們擁有一個自由、快樂的童年。
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在孩子的成長中，出現(xiàn)了任何問題都可以找我解答。希望我的這些建議對你的煩惱和困擾有所幫助。
