對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)陪伴是一件很正常、很普遍的現(xiàn)象。這其中，媽媽的參與陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間就更多了，相信很多媽媽都經(jīng)歷過(guò)陪孩子做作業(yè)，但這種經(jīng)歷帶給每個(gè)媽媽的感受卻不一樣。
不管是和朋友聊天，或者是和孩子同學(xué)的家長(zhǎng)聊天，都少不了聊到孩子。聊到孩子的方方面面的時(shí)候，都是各種的煩惱，尤其是現(xiàn)在孩子上小學(xué)了。她們對(duì)陪寫(xiě)作業(yè)有什么樣的感受呢？大致分為三種：
1、在孩子開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)候，大人都還能輕聲細(xì)語(yǔ)的給孩子講解，一會(huì)兒的時(shí)間，就開(kāi)始“上火了”，對(duì)孩子大吼大叫，甚至想要打孩子，因?yàn)楹⒆永鲜亲鲥e(cuò)。
2、覺(jué)得陪孩子耽誤了自己很多時(shí)間，陪寫(xiě)作業(yè)，就無(wú)法做其他的事情，而且感覺(jué)很累，看著坐一會(huì)兒玩一會(huì)兒，氣就不打一處來(lái)。
3、孩子屬于自覺(jué)性，即使沒(méi)有媽媽的陪伴，他依然能好好的寫(xiě)作業(yè)，只需要把作業(yè)做好了給媽媽看一下就行，這樣的媽媽每次給別人說(shuō)自己孩子很自覺(jué)的做作業(yè)的時(shí)候，就有一種自豪的感覺(jué)，因?yàn)樽屗×撕芏嘈摹?/p>
對(duì)于不同的孩子的表現(xiàn)，媽媽有不同的感受，媽媽陪寫(xiě)作業(yè)主要是怕孩子做作業(yè)不認(rèn)真，或者不懂的作業(yè)就敷衍了事。有的媽媽陪孩子寫(xiě)作業(yè)卻沒(méi)有方法，而有的媽媽卻有很好的方法讓孩子自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè)，自己主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)，甚至?xí)?ài)上做作業(yè)。
日本作家谷口雅春曾說(shuō)：孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對(duì)培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說(shuō)服力。
意思就是說(shuō)孩子的一言一行，都反應(yīng)出家長(zhǎng)的影子，反應(yīng)出家長(zhǎng)的教育方式，反應(yīng)出家庭對(duì)孩子的影響。在陪孩子這件事上也不例外。
有的孩子真的是很會(huì)利用時(shí)間，高效的完成作業(yè)，一點(diǎn)都不用父母操心。生活中，有些孩子成績(jī)很好，而父母卻說(shuō)自己根本沒(méi)怎么管孩子，那其實(shí)是真實(shí)事情。
有的孩子，真的是在一遍遍的催促下才慢吞吞的去寫(xiě)作業(yè)，而且在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中還要玩玩具，或者是玩橡皮，或者是在作業(yè)本上畫(huà)畫(huà)。有的即使是挨打挨罵了也還是不聽(tīng)。
更有的孩子可以把半個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，直接把時(shí)間拖到了兩三個(gè)小時(shí)，安靜的小區(qū)本來(lái)已經(jīng)是入睡的時(shí)間了，但會(huì)被孩子家長(zhǎng)的責(zé)罵聲打破。
孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣不同，有的喜歡回家就先把作業(yè)做了，有的卻要先玩了再做作業(yè)。這也是因?yàn)榧议L(zhǎng)造成的，家長(zhǎng)的態(tài)度和方式，決定了孩子做作業(yè)的習(xí)慣。
我們相信家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，完全是出于好心的，但家長(zhǎng)的方式?jīng)]用對(duì)，對(duì)孩子的影響不可忽視，那么家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有哪些誤區(qū)呢？
1、誤區(qū)一：家長(zhǎng)頻頻干擾孩子做作業(yè)
家長(zhǎng)對(duì)待孩子寫(xiě)作業(yè)，一般都用自己的思維去衡量孩子的習(xí)慣，尤其是在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)看到孩子做錯(cuò)了就讓他停下來(lái)改正，孩子不斷的在被打擾。也就干擾了孩子的主動(dòng)性。
對(duì)于孩子的作業(yè)，我們要清楚的知道，那是孩子的事情，我們不能幫助，更不能主宰。
我侄女做作業(yè)的時(shí)候，孩子?jì)寢屧谒鲎鳂I(yè)的過(guò)程中，不斷的被打擾：“你那里做錯(cuò)了”，“方法沒(méi)用對(duì)，不是那么做的”，“這個(gè)講多少遍了，怎么還是做錯(cuò)？”“我再講最后一遍，再錯(cuò)了，有你好看的?！?/p>
我都看不下去了，這還能讓孩子好好做作業(yè)嗎？這樣做，孩子根本沒(méi)有自己獨(dú)立思考的時(shí)間，而且會(huì)把孩子的心情弄得很差，甚至?xí)屗齾拰W(xué)。而家長(zhǎng)自己也會(huì)心情不好，結(jié)果呢，卻沒(méi)得到想要的結(jié)果。
我就和媽媽交談了幾句：“孩子做作業(yè)是她自己的事情，做錯(cuò)了也不要緊，大不了做好了再讓孩子檢查一遍?！?/p>
家長(zhǎng)總以為自己很聰明，而且以自己的思維去衡量孩子，孩子達(dá)到了自己所想，那么就是高興的事情，孩子要是和自己的思維不合拍，就覺(jué)得孩子“笨”，或者孩子和自己唱反調(diào)。
做作業(yè)應(yīng)該給孩子一些自由，讓她自己獨(dú)立思考，家長(zhǎng)不要不斷的去打擾孩子，或者一遇到困難，就給孩子講解，孩子容易產(chǎn)生依賴感，而不愿意自己主動(dòng)去思考然后完成作業(yè)。
2、誤區(qū)二：盯著孩子做作業(yè)，
有不少家長(zhǎng)在陪孩子做作業(yè)的時(shí)候，就一直盯著孩子的作業(yè)本，生怕孩子做錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)，甚至在孩子做錯(cuò)了的時(shí)候，立馬就給孩子指出來(lái)?；蛘吆⒆幼瞬粚?duì)也會(huì)立馬讓孩子坐好。
其實(shí)，在平常孩子做作業(yè)的時(shí)候，他們很不喜歡別人看著他做作業(yè)，但會(huì)做完了之后給家長(zhǎng)看。
閨蜜孩子，做作業(yè)的時(shí)候，他并不希望媽媽陪著他，媽媽來(lái)的時(shí)候，就把作業(yè)本給捂著。但媽媽卻要全程陪伴。
對(duì)孩子也相當(dāng)嚴(yán)格，稍有錯(cuò)誤的，立馬就指出來(lái)，握筆的姿勢(shì)不對(duì)都會(huì)立馬的去掰正，坐姿不對(duì)也會(huì)立馬拿衣架去拍打，真的是相當(dāng)?shù)膰?yán)苛。
閨蜜還說(shuō)，做個(gè)題怕什么怕，把孩子吼得一愣一愣的，雖然看上去認(rèn)真的樣子，但速度特別的慢，準(zhǔn)確率也不高。
出現(xiàn)了這樣的情況，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己嘔心瀝血，孩子卻不爭(zhēng)氣，還沒(méi)有別人家長(zhǎng)不陪作業(yè)的成績(jī)好?？梢钥闯黾议L(zhǎng)只知道自己付出了，但并沒(méi)有考慮到自己的問(wèn)題所在，不知道自己做錯(cuò)了什么。
孩子也會(huì)在家長(zhǎng)一遍一遍的責(zé)罵和貶低聲中，認(rèn)為自己就是笨，學(xué)不好，從而自己放棄了自己，那樣又如何去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且取得好成績(jī)呢？
家長(zhǎng)陪孩子些作業(yè)是出于好心，那么不正確的陪伴會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響呢？
1、孩子會(huì)感到害怕
在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)是希望孩子十全十美的，所有的題都能專心的做，并且全部做正確，對(duì)孩子期望非常的高?？蓪?shí)際情況中，孩子只要做錯(cuò)了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)罵，而且自己也會(huì)很生氣。孩子就感覺(jué)心里壓力特別的大，也害怕家長(zhǎng)的陪伴，至少在做作業(yè)的過(guò)程中，不希望家長(zhǎng)陪伴。
2、孩子會(huì)不自信
正是由于對(duì)孩子期望過(guò)高，而不允許孩子犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，不然就會(huì)說(shuō)孩子笨，說(shuō)孩子沒(méi)用。孩子都是希望自己被肯定的，希望自己是全正確的。當(dāng)有說(shuō)孩子不好的時(shí)候，他就覺(jué)得難過(guò)，甚至懷疑自己是不是真的有問(wèn)題，而且不敢再去做新的東西，怕做錯(cuò)，怕被責(zé)怪，不敢肯定自己，沒(méi)有自信心。
3、感覺(jué)自己生活在這樣的家庭是一個(gè)“錯(cuò)誤”
有的家長(zhǎng)管教孩子太嚴(yán)苛，讓孩子沒(méi)有一點(diǎn)自由。無(wú)論做什么，家長(zhǎng)都時(shí)刻盯著的，尤其做錯(cuò)了的時(shí)候，心里特別的害怕。
怕挨罵，怕挨打，家長(zhǎng)長(zhǎng)期的這樣的行為，會(huì)讓孩子失去幸福感，沒(méi)有快樂(lè)可言。甚至心里會(huì)想，只要自己能養(yǎng)活自己，就會(huì)離開(kāi)這個(gè)家庭，不想再回來(lái)。畢竟孩子心理沒(méi)有那么大的承受力，不要讓孩子經(jīng)常處于消極狀態(tài)，也要多關(guān)注孩子的心理健康。
孩子做作業(yè)的這個(gè)事情中，家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，孩子就容易形成磨蹭的習(xí)慣，感覺(jué)做作業(yè)是一件非常困難的事情。
如果再對(duì)孩子吼叫、責(zé)罵，就會(huì)破壞親子關(guān)系，而且在這種氛圍中，孩子找不到做作業(yè)的樂(lè)趣，也不找不到自信去做作業(yè)。因?yàn)槊看味紩?huì)被責(zé)罵，甚至是挨打，所以心里都很排斥做作業(yè)。
著名作家巴金曾說(shuō)過(guò)：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 。這樣看來(lái)，要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)就要先培養(yǎng)孩子有獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)要怎么做，才能幫助孩子養(yǎng)成積極的態(tài)度，自覺(jué)的完成好作業(yè)呢？
1、只陪一段時(shí)間，幫孩子形成一種做作業(yè)是自己的事情，自己要獨(dú)立完成才算本事
孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)大，我們會(huì)慢慢變老，怎么可能陪伴孩子一輩子？所以幫他養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的好習(xí)慣是非常的必要，也是他以后生活和工作離不開(kāi)的。
在陪孩子的初級(jí)階段，我們盡可能的耐心一點(diǎn)，對(duì)孩子犯的錯(cuò)，大度一點(diǎn)。孩子又做錯(cuò)的，自己心里記下來(lái)，讓孩子做完了作業(yè)再檢查一遍，并且在檢查后，在鼓勵(lì)一下孩子，表?yè)P(yáng)孩子善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是非常好的習(xí)慣。
2、教孩子做作業(yè)要盡可能的仔細(xì)
孩子做作業(yè)，很容易馬虎，明明會(huì)做的題，卻做錯(cuò)了，而且家長(zhǎng)也能一眼看出孩子錯(cuò)在哪里，那么平常教孩子仔細(xì)做題，是非常有必要的?？梢赃呑鲞厵z查，也可以做完了在統(tǒng)一檢查。
方法是關(guān)鍵，媽媽可以在給改正講解題的時(shí)候，問(wèn)下孩子是怎么想，再給孩子分析，要怎么做。以一種和平的心態(tài)，讓孩子感到做錯(cuò)了，也不會(huì)被責(zé)罵，只要是自己努力了的，都值得肯定。有家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子想不出息都難。
3、和孩子多做親子游戲或者和孩子一起玩耍，在玩耍的過(guò)程中，教孩子做作業(yè)
小孩子貪玩是本性，有爸爸媽媽的陪伴玩耍，他們會(huì)更高興。在這個(gè)過(guò)程中，可以穿插一些認(rèn)數(shù)字，加減法，認(rèn)顏色，和說(shuō)短句等內(nèi)容，孩子會(huì)很有興趣的和你說(shuō)著他的想法，因?yàn)橛螒蚴撬信d趣的，穿插的內(nèi)容，他不會(huì)反感。在玩耍中學(xué)習(xí)，是一種很好的方式。
4、放手孩子
很多家長(zhǎng)就是放心不下自己的孩子，怕這學(xué)不好，那做不對(duì)，自己做好了隨時(shí)輔導(dǎo)的準(zhǔn)備。其實(shí)學(xué)習(xí)有時(shí)是很枯燥的事情，孩子不會(huì)太喜歡。而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做作業(yè)，必須要自己看著，才會(huì)知道孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子就像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，不僅自己難受，還會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴感，有了父母的幫助，自己就不愿動(dòng)腦袋了。適當(dāng)放手，別離孩子太近，不要讓他有被監(jiān)視的感覺(jué)，相信孩子會(huì)變得強(qiáng)大的。
就像我孩子，他就不愛(ài)做作業(yè)，以前我們會(huì)陪著他，后來(lái)我們就不陪了，即使一頁(yè)作業(yè)要做幾個(gè)小時(shí)，但我們都不去打擾他，反正不做好，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)玩玩具，也不準(zhǔn)睡覺(jué)。
我們也不會(huì)一直監(jiān)視他，不會(huì)在他做作業(yè)的過(guò)程中指出錯(cuò)誤，而是在他完成了的時(shí)候，讓他再檢查一遍。
最初讓自己檢查很不愿意的，后來(lái)我就給他說(shuō)，如果不檢查就會(huì)得零分，檢查了可能就會(huì)得一百分，你怎么選擇？他說(shuō)，他要一百分的。有時(shí)他不想做作業(yè)，想看電視，也會(huì)說(shuō)在做了作業(yè)的時(shí)候，才有得看。
所以，他還是會(huì)把作業(yè)先寫(xiě)了，有錯(cuò)誤的有困難的他會(huì)提出來(lái)，我們會(huì)講解。在教育孩子的過(guò)程中，我們就堅(jiān)持了一種原則，他知道我們說(shuō)一是一，所以也就自己的先完成作業(yè)，在玩耍的時(shí)候，我們也不會(huì)打擾他。
而當(dāng)他比其他孩子懂得多，成績(jī)好的時(shí)候，他就會(huì)有一種優(yōu)越感，而且愿意盡可能的保持那狀態(tài)，而那種帶來(lái)的就是孩子主動(dòng)的積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)把學(xué)習(xí)和做作業(yè)當(dāng)成一種樂(lè)趣，那就是一種良好的狀態(tài)，而且家長(zhǎng)會(huì)省很多的精力。
所以孩子小的時(shí)候，就是教育的好時(shí)候，幫他形成一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種原則，他會(huì)感到快樂(lè)，尤其是優(yōu)越感，榮譽(yù)感所帶來(lái)的動(dòng)力。所以孩子的學(xué)習(xí)和做作業(yè)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的做法很重要，可不要自己花了很多精力，結(jié)果卻用錯(cuò)了方法，導(dǎo)致自己不開(kāi)心，孩子厭學(xué)。祝福孩子將來(lái)取得更大的成就，做一個(gè)棟梁之才。
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