冰心曾說過，“講故事是孩子們最喜聞樂見的，也是孩子們最容易接受的一種教育形式。”愛因斯坦也曾說，“如果你想讓孩子聰明，就給他講故事；如果你想讓他擁有智慧，就給他講更多的故事?！笨梢姡v故事在現(xiàn)代教育中扮演著非常重要的角色，它是孩子認識世界的窗口，也是孩子增長智慧的金鑰匙。
近日，有20年講故事成功經(jīng)驗的小雨姐姐作客騰訊教育(微博)頻道，為大家分享了如何成為故事高手的秘籍。
故事幫助孩子克服性格缺點
講故事對孩子來說意義重大，故事可以讓孩子學會和別人交流，學會自覺改正缺點。舉例來說，四五歲的孩子也許開始學會說謊，比如有的孩子偷偷拿家里的錢，拿媽媽包里的錢，他可能不知道這個東西不能隨便拿；或者家長帶孩子去超市，他隨手拿個東西就帶走了，他不覺得這是別人的。這時候家長千萬不要跟他說你怎么偷東西，這樣太嚴重，會傷害孩子稚嫩的心靈，讓他有自卑或者很多不良反應。這時候建議在孩子沒有出現(xiàn)這種情況之前就講個相關的故事，比如可以把孩子的問題賦予在小熊身上，拿現(xiàn)有的故事加進個人的一些觀點。這就是所謂的“功能故事”，它可以幫助孩子克服一些性格或者行為習慣上的問題。
講故事還可以增加孩子的記憶力，有的小朋友會沒完沒了讓家長講同一個故事，一定有這樣的情況，其實這是他內心的需要。他已經(jīng)知道故事的結局，可能家長講的每一句后面應該接哪一句他都知道，家長在講故事過程當中某一個詞沒說對，他可能馬上就會進行糾正。但是他還需要家長一遍一遍地講，其實這也是增加他記憶力的一種方式。小姑娘出現(xiàn)這種情況可能會更多一點，女孩子更加具有依賴性，習慣把故事當成一種心靈的慰藉。
好故事要具有口耳相傳的特點
故事有很多特點，但好的故事一定要適合口耳相傳。我們現(xiàn)在有的故事書里文字感很強，書面語很強。我們說孩子尤其是小朋友，如果文字感太強，他在腦子里就會發(fā)生混亂。因為很多時候我們說的都是口語，“當媽媽回來的時候”、“當爸爸回來的時候”，都會這樣說，如果突然家長照著書念“當媽媽回來時”，孩子就會有一種跳躍感，如果他把重點放在這個上面，可能后面的語句就不會那么集中精力去聽，也許就會跳躍幾個詞。
進一步舉例來說比如葉君健老師翻譯的《賣火柴的小女孩》，他翻譯的是“這是一年的最后一個晚上，天冷的可怕極了，黃昏的時候還飄起了雪花……”書中的語句是這樣的，他用的是“黃昏”，我們可以想想對小朋友來講黃昏是什么意思？可能他們都不太理解。希望家長把這樣的詞改成孩子能聽懂的，比方說可以改成“傍晚”。對于孩子來講，他跟成年人的思考方式不一樣，可能他沒有聽懂就定在那個地方了，不會往下進行，如果這樣的話，家長講故事就不能發(fā)揮更好的作用。所以故事一定要適合口耳相傳，我們說出來的話要讓孩子明白。
選故事時對癥適合才是最好
在選故事的問題上，目前家長可能存在很多誤區(qū)。并不是獲得大獎的書就一定適合孩子，翻譯很重要，獲獎的書并不見得翻譯也獲獎。建議家長在選書的時候最好看看第一頁和最后一頁，看它交代的是不是明白，看語句表達是不是口語化，有的故事會讓人很茫然，不知道對話是誰在說，那就是翻譯的問題。同時，不是所有推薦的好書都適合自己的孩子，如果某個孩子膽小，推薦的書可能會讓他膽更小。選故事就跟給孩子選吃的、選藥一個道理，要對癥適合他才是最好的。
家長在選擇故事書時，還有一點特別重要：繪本故事書的顏色不要過于鮮艷。一方面，圖畫過于鮮艷會傷害到孩子的眼睛，另一方面，繪本的味道特別濃重，無形當中會傷害到孩子健康。此外，每次翻書，尤其是繪本，我們的手上都會沾一些書墨，如果孩子不經(jīng)常洗手的話，看完了書再吃東西就會有很多的隱患。
手偶與故事相伴走進孩子內心
手偶是每個家長必備的道具，手偶可以幫助了解孩子的內心。孩子要上幼兒園，很多家長白天不能陪伴孩子，到了晚上就特別想了解孩子白天干了什么？在幼兒園里老師對他怎么樣？他和其他小朋友關系如何？當家長直接問孩子時，他可能什么都不會說，這時候就可以充分發(fā)揮手偶的功效。孩子可能會拒絕父母，但他不會拒絕他的小朋友，手偶對他來說是一個玩具，但他更會相信是他的一個朋友。家長可以給手偶起個名字，然后聲音稍微變一下，“寶寶，我是豆豆，你好呀，我今天在幼兒園里吃了豆芽，吃了土豆，好開心，你白天吃了什么？……”這里面的技巧是千萬不能用自己的聲音，一定要夸張，要用孩子的聲音跟他聊天，他馬上就相信這個玩偶后面不是爸爸不是媽媽而真的是他的好朋友在對話。
講故事當然也離不開充足的事先準備，家長要提前把握好故事的基調和情緒，也可以設計一些動作在里面。比如《賣火柴的小女孩》和《皇帝的新裝》顯然不能用同一種情緒基調，前者是凄婉的故事，后者是幽默的故事。在講故事的時候通過一些動作的設計會幫助家長和孩子建立默契，比如在故事中講到鼓勵的時候可以拍拍孩子的頭，講到犯錯誤的時候就拍拍孩子的背。時間久了，孩子習慣了這種方式，家長在生活中自然就可以與孩子建立默契。
睡前故事和起床故事同樣重要
很多家長會在孩子睡覺前給他講故事，建議可以建立一種睡前儀式，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。孩子不應養(yǎng)成開燈睡覺的習慣，開燈睡覺對人體特別不好，尤其容易導致孩子早熟，我建議睡前故事應該是家長給孩子洗完了以后，創(chuàng)造一個家庭睡前儀式，有了儀式就能增加家庭凝聚力。儀式說起來可以很簡單，比方說“三睡覺了”，或者“一二三睡前故事開始了”這樣可以培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。關燈后孩子最需要的是家長的聲音和氣息，父母的聲音是他最熟悉的，家長要用最溫柔的聲音慢慢給他講，把速度調到比他呼吸速度慢一點點，孩子會跟著聲音去想象，這樣慢慢就可以讓他安靜地入睡。
起床故事同樣不能忽視，伴隨著家長的聲音入眠，也在同樣的聲音中醒來，這對孩子來說是件非常幸福的事。早晨起床要提前跟孩子約定好，比方說“寶寶，明天七點鐘起床，媽媽六點五十五分開始講起床故事，講五分鐘七點鐘你就要掙開眼睛”，也可以有一個起床的小儀式，提前一天約定好，讓孩子心里有個準備。其實講什么內容沒那么重要，重要的是家長的聲音，家長的那種愛，把他叫醒。一開始就可以跟他說，如果賴一分鐘第二天就只講一分鐘，反正要培養(yǎng)孩子的這種好習慣，這也是非常重要的。
挖掘故事形式讓孩子參與其中
故事高手要充分挖掘故事的形式，讓孩子有一種參與感。很多家長都說，“我的孩子沒完沒了讓我講一個故事，講到第幾遍的時候都煩死了”，其實有的故事是值得不斷挖掘的。第一天家長給孩子講一遍，到了第二遍或者第三遍的時候，家長可以讓寶寶說，“寶寶，我說一句你說一句好不好，如果想不起來沒關系，只要你沒想起來說不上來，我就馬上進行補充?！边@樣你一句我一句，就增加了孩子的參與感。再后來，可以跟孩子一起互相扮演角色，當講到這個角色的時候，家長可以提示他，讓他重復一下。到了最后一天，可以讓孩子把這個故事畫下來，畫一幅畫，這幅畫其實就能明白孩子通過這個故事了解哪些內容。
最后提醒廣大家長，不是所有的場合都適合講故事。比如說，當家長帶孩子出去旅游時，會經(jīng)常坐火車或飛機，這些地方都不適合講故事，飛機環(huán)境很嘈雜，在這樣的環(huán)境里，跟孩子交談或者給孩子聽故事都會增加嗓子的負荷，在嘈雜的地方講話會影響孩子的嗓音。我們說嗓子其實也像橡皮筋一樣，它可以伸長伸短，但是也有一個度，如果這個度太大了，就會讓嗓子出現(xiàn)大問題。如果孩子平時喜歡大喊大叫，也一定要想辦法幫他克服一下。
講故事不僅能夠給孩子一個充滿想象力的童年，培養(yǎng)孩子的理解能力和表達能力，更能增近家長與孩子之間的情感交流。故事本身就是一個特別好的橋梁，它可以縮短家長和孩子之間的距離，讓溝通變得毫無障礙、順暢愉快。希望所有的父母都可以成為故事高手，讓孩子徜徉在故事的海洋里自由生長
