一、 背景
我校地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于各種各樣的原因，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為突出，主要表現(xiàn)為：部分學(xué)生上課不專心聽講，愛做小動作，愛講空話，課后不能主動完成作業(yè)，對作業(yè)拖拖拉拉。更有甚者的是個別學(xué)生上課故意搗亂，頂撞老師，逃學(xué)逃課現(xiàn)象也時有發(fā)生。面對當(dāng)前學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，我們通過調(diào)查確定對象，并對他們的家庭進(jìn)行了走訪、了解，希望從中找出家庭方面的原因，提出解決的措施，以期幫助扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)這一不良局面，配合學(xué)校、社會等多方面的教育手段，促進(jìn)學(xué)校教育的更好進(jìn)行。本文將就這個角度對厭學(xué)現(xiàn)象的成因作一個初步的分析、探討。
二、 現(xiàn)狀分析
（一） 富裕家庭
隨著改革開放的不斷深入，城市都市化、農(nóng)村城市化建設(shè)的不斷發(fā)展。城鄉(xiāng)結(jié)合部中的大部分農(nóng)民逐漸富裕起來了，生活條件好了，家庭存款多了。而這些富裕起來的農(nóng)民家長信奉的是：再窮也要“富”孩子，更何況現(xiàn)在孩子不多。所以他們對子女往往是過分的溺愛、嬌慣，對孩子言聽計從，姑息遷就，盡量滿足孩子的一切要求，包括合理的和不合理的。家里的各種家務(wù)勞動，也從來不讓孩子沾手，更不用說讓他們過艱苦的生活了。例：小陳同學(xué)，小學(xué)時的成績一般以上，人比較聰明，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但在家里，他儼然是個“小皇帝”，過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母對他，真是捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，一旦有個身熱頭痛、感冒的，父母一個電話打到學(xué)校，請假少則二三天，多則一星期，隨著年級的升高，拉下的課很難補(bǔ)上，小陳就由此而逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
在走訪中，我們還了解到有的富裕家庭，還聘請家庭教師，但由于沒有做好孩子的思想工作，導(dǎo)致孩子在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，完全依賴家庭教師，結(jié)果適得其反。有的家庭在孩子的臥室內(nèi)擺放大彩電、電腦，為孩子配備手機(jī)等。這樣一味地滿足孩子物質(zhì)生活的需求，而忽視了思想品德的教育，造成了孩子好吃懶做，追求享受，貪圖安逸，怕吃苦，怕受累，學(xué)習(xí)缺乏動力，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難時，缺乏一定的意志和毅力。所以學(xué)習(xí)稍有難度，成績略有滑坡，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且在孩子畏難、退縮時，有的家長不是鼓勵、幫助，而是一味的縱容。例如有一位家長知道孩子學(xué)習(xí)成績明顯退步，不肯做作業(yè)時，無可奈何地對我們說：“我們也不敢去逼他，萬一有個三長二短的該怎么辦呢？還不如隨他去。”
產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的另一原因是富裕起來的家庭給孩子的零用錢相對比較多。孩子有了較多的零用錢，在節(jié)假日會約上小伙伴外出進(jìn)行本不屬于他們的娛樂活動：上卡拉OK、下飯館等。玩物喪志，最終沉迷于娛樂之中，拋棄書本，導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)。
（二） 離異、單親家庭
近年來，隨著離婚率的上升，離異、單親家庭的子女越來越多，他們在學(xué)習(xí)過程中，也非常容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。主要原因表現(xiàn)為以下幾個方面：
離異、單親家庭的孩子，對不在身邊的父親或母親有強(qiáng)烈的思戀情結(jié)，但由于相見的次數(shù)較少，父親或母親與子女的交流減少，父愛或母愛被剝奪，時間稍長，容易造成這些孩子冷漠、畏懼、抑郁、自卑、優(yōu)柔寡斷、多愁善感，不善于交際，缺少知心朋友，一旦遇到困難、挫折，只能自己解決，若自己解決不了的，則不了了之，日積月累，這些學(xué)生就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
離異、單親家庭的父親或母親一般來說家務(wù)繁忙，無暇顧及子女，他們的子女多半由祖輩撫養(yǎng)，而祖輩對孫輩總是極為縱容、溺愛，家庭教育方法簡單，不了解孩子，常以遷就為教育手段，寄希望于年齡大了以后會懂事。因此，平常重視生活上的呵護(hù)、愛惜，而缺少思想上的教育和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，久而久之，造成孩子的厭學(xué)。
有些離異家庭再婚，后父或后母與子女之間由于沒有血緣關(guān)系，又缺少交流與了解，容易產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生隔閡。有些后父或后母為了減少不必要的誤解，采取消極的態(tài)度，對子女不問不聞，出了事情也不過問。這些子女容易自卑，心理情感閉塞，也容易產(chǎn)生厭學(xué)。例小韓，后母對他的事情一律不管，父親遠(yuǎn)在外地打工，一年中難得回來一次。于是，小韓便成了“游牧民族”，自由自在，沒有人管，也沒有人問，自制能力又不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)也就一落千丈。
離異、單親家庭的子女，由于缺少家庭的關(guān)愛，且父親或母親又忙于工作，非常容易受社會上不良少年的引誘，從而導(dǎo)致逃學(xué)厭學(xué)。例如小丁同學(xué)，由于父親忙于工作，而自身性格又比較內(nèi)向，缺乏與別人的正常交流。于是他就與社會上一些不三不四的人來往，慢慢地，他失去了對學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
（三） 家長自身因素
（1）家長教育方法不當(dāng)
在走訪中，我們還了解到為數(shù)不少的一些家長迫于當(dāng)前的形勢，急于無奈，在“棍棒之下出孝子”的古訓(xùn)誤導(dǎo)下，便演繹成了粗魯式的棍棒教育，給孩子的生理和心理造成了一定的傷害，使孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
（2）家庭不和
有些家庭，夫妻經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突，孩子在家庭環(huán)境中得到的體驗是不知所措，無所適從，過早地對人與人之間的關(guān)系感到失望與不信任。夫妻吵架、打罵往往無暇顧及孩子的生活學(xué)習(xí)，這樣的孩子整日提心吊膽，心事重重，上課時精神難以集中，在家又無法安心學(xué)習(xí)，容易造成成績下降，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
（3）家長觀念錯誤
有的家長受“金錢熱”的影響，錯誤地認(rèn)為“知識不值錢，只要孩子愛勞動，活動能力強(qiáng)，將來能賺錢就行。因此，他們對孩子的學(xué)習(xí)放松要求，任其自然，成績好壞一個樣，導(dǎo)致孩子不思進(jìn)取，得過且過。一旦成績出現(xiàn)滑坡，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、 建議
家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一
1．轉(zhuǎn)變觀念
把再窮也要“富”孩子變?yōu)樵俑灰惨?#8220;窮”孩子。因為嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活能力。所有的孩子長大以后早晚是要離開父母去獨(dú)自闖一片天地的，與其到那時面對困難挫折困惑無助，不如讓他們摔摔打打，“摔”出勇氣，“打”出能力。
父母親要創(chuàng)造“條件”讓孩子經(jīng)受磨練，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動、公益勞動，樹立以勞動為光榮，以好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)為可恥的思想。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“勞動是精神振奮和手的技巧相結(jié)合的活動，勞動反映了人對他人、集體和祖國的態(tài)度”。讓孩子參與勞動，參與公益活動，能使孩子從中體驗艱辛、體驗快樂，也從中培養(yǎng)了做人的高尚品格。
2．言傳身教
列寧夫人克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育”。家長的言行舉止對孩子起著很大的影響。有的孩子暴露出來的不良行為、不良習(xí)慣是從哪里來的呢？不用質(zhì)疑，是從父母那里學(xué)得的，而且，這些不良的行為習(xí)慣即使通過學(xué)校的再教育，也很難更改。英國著名的小說家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”所以做家長的，在孩子面前，要注意自身的言行舉止，做孩子的表率。家長在工作之余進(jìn)行正常的適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?，是不容置疑的，但首先得保證子女有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境這一前提條件，同時對子女的學(xué)習(xí)情況也必須予以關(guān)心。家長一味地隨心所欲，對孩子的學(xué)業(yè)冷漠處置，必定會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
在一個家庭中，矛盾是無法避免的，所謂家家有本難念的“經(jīng)”，每個家庭都有矛盾，或多或少，或大或小。但家庭中的孩子卻是無辜的，他們不應(yīng)該成為家庭矛盾激化的受害者、犧牲品。所以大人們不管是吵鬧也好，打架也罷，靜下心來，為孩子想一想，盡可能減少對孩子的傷害。
3．關(guān)注子女，學(xué)會溝通
作為家長，不管工作繁忙，也應(yīng)抽空關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)，關(guān)注子女的各種情況，及時解決問題。當(dāng)孩子情緒上有波動，思想上有疙瘩時，家長應(yīng)主動與其溝通，好好地加以引導(dǎo)。一旦父母平等地和子女交流，就沒有什么不可以溝通的了。不容置疑民主型的家庭氛圍對子女的成長的非常有利的。綜觀各種成功的家教個案，無不說明了：尊重孩子，信任孩子，把孩子當(dāng)作朋友看待，平等地與孩子交流，在孩子進(jìn)步時提醒孩子要戒驕戒躁，在孩子遇到挫折時鼓勵孩子繼續(xù)努力。這樣的做法比那些命令式的、棍棒式的教育要有效得多。
以上的分析，我們僅從家庭方面來探討中學(xué)生的厭學(xué)原因，家庭是孩子成長的沃土，家長是孩子的第一任老師，每一位家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好、成績好，那么請讓我們的家長們從自身做起，煥發(fā)精神，為培養(yǎng)孩子而不斷努力。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，引起學(xué)生厭學(xué)的原因還有很多，需要我們（家庭、學(xué)校、社會等三方面的綜合力量）多方面地分析、了解，提高認(rèn)識，真正關(guān)心孩子，熱愛孩子。讓所有的孩子都能熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從小學(xué)好知識，將來成為建設(shè)祖國的有用之材。
