在當(dāng)前中學(xué)生中,多數(shù)學(xué)生是非觀念,愛憎觀念,思想道德觀念是好的,這是一種自我意識成熟的表現(xiàn)。然而,厭學(xué)的現(xiàn)象也較為突出,面對當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理日益嚴重的現(xiàn)狀,如何認識和評價這一心理問題,如何使中學(xué)生走出這一心理困境,尋求心理健康,已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題。下面我們就來探究一下中學(xué)生厭學(xué)心理的成因。
1.主觀原因
主要有:(1)沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的,基礎(chǔ)知識差,成績跟不上。(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦,讓人疲倦,厭煩的事情。
2.外在因素
(1)社會因素.主要有:①受社會"黃色文化"影響及市場經(jīng)濟浪潮的沖擊。②受校外玩樂場所如營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺球室等影響,使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心。③受畢業(yè)分配,就業(yè)難及濫招生影響.④受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧,待遇較低的影響。
(2)家庭因素.父母不管教或不善于管教,導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。強制型的家長對子女用壓的辦法,按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí),造成孩子的逆反心理,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒;放縱型家長對子女放任自流,導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩;寵愛型家長對子女百般溺愛,過度遷就,使孩子滋長了依賴性和懶惰性.此外,家庭關(guān)系不和或家庭破裂,會給子女心靈上造成創(chuàng)傷,使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)校因素.主要有:①學(xué)校辦學(xué)方向有偏差或教育方法不當(dāng).一方面,在應(yīng)試機制的作用下,許多學(xué)校片面追求升學(xué)率,使學(xué)生身心負擔(dān)過重,造成精神高度緊張,難以應(yīng)付各種壓力,由此產(chǎn)生厭學(xué)心理在所難免。另一方面,學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度,人格等教育長期等閑視之,使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。此外,一些教師厭惡,歧視后進生,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反心理,學(xué)習(xí)情緒低落。②教師教學(xué)觀念陳舊,課堂教法不當(dāng).如重知識傳授,死記硬背,題海戰(zhàn)術(shù),輕思想政治教育,學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng);重學(xué)習(xí)尖子,輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng);脫離實際,講課枯燥無味等。
（資源來自網(wǎng)絡(luò)，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系刪除。）
。
