一是對(duì)孩子成材的過(guò)程要有耐性。
看到別人的孩子有成就，自己就焦急，接著把這種不良情緒傳染給孩子，想一蹴而就，那是行不通的。所以，當(dāng)孩子不能一下子達(dá)到你的要求時(shí)，就跟自己說(shuō)：算了，先放一放，過(guò)段時(shí)間再來(lái)，可能會(huì)更好。有位教鋼琴的老師給我講了一件事：她曾教過(guò)一位小女孩，可能遺傳了當(dāng)體育老師的父親的基因，很活躍，她父親希望女兒能文靜點(diǎn)，給她買來(lái)鋼琴，在公認(rèn)的5歲最佳學(xué)琴期給她請(qǐng)了鋼琴老師?？墒牵」媚飶椓艘粋€(gè)月就沒(méi)興趣了，反而整天在鋼琴、琴凳、地面之間三級(jí)跳，打也不行，罵也沒(méi)效，氣得父親把琴低價(jià)轉(zhuǎn)賣。差不多10年過(guò)去了，有一天，13歲的女兒突然對(duì)父親說(shuō)要學(xué)鋼琴，并且一有空就向父親的同事請(qǐng)教，家里沒(méi)鋼琴就跑到學(xué)校音樂(lè)室練，父親只好又給她扛回一臺(tái)“珠江”。
二是教育過(guò)程要充滿娛樂(lè)性。
很多有關(guān)教育方面的文章都提到要寓教于樂(lè)，但要做得好還是要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋。我過(guò)去曾在某活動(dòng)中心給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)也不抱很大希望，只想讓她玩玩，能學(xué)多少就學(xué)多少。誰(shuí)知，碰上一位很“認(rèn)真”的老師，兩小時(shí)的課，孩子們除了動(dòng)嘴巴，啥也不動(dòng)。透過(guò)門縫，我看到孩子們哈欠連天，東張西望，心里什么滋味都有。學(xué)了一學(xué)期，就會(huì)說(shuō)“monkey”和“good morning to you”,因此很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我也怕了“少兒英語(yǔ)”。后來(lái)，在另外一位小朋友家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我又讓女兒跟另一位老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這位老師的花樣可多了，前半段時(shí)間學(xué)習(xí)，后半段時(shí)間游戲，經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們的歡笑聲從教室傳出來(lái)，下課時(shí)，每個(gè)小朋友有的得到一朵小紅花，有的得到一張麥當(dāng)勞的贈(zèng)券，成就感讓孩子們臉上喜氣洋洋，孩子也在短時(shí)間內(nèi)就掌握了大量的簡(jiǎn)單歌曲、會(huì)話、單詞，這樣的學(xué)習(xí)又愉快又有效。
三是教育手段要有靈活性。
同一件事情，把手法變通一下，效果就完全不一樣。有時(shí)孩子賴床，我就說(shuō)：瑩瑩，我們比賽，看誰(shuí)起床最快？孩子聽(tīng)了就會(huì)一躍而起。練琴是單調(diào)而枯燥的，但不練也不行。為了提高孩子的興趣，練琴之前我對(duì)孩子說(shuō)：今天我們要舉行小小音樂(lè)會(huì)，愿意當(dāng)小小演員的小朋友請(qǐng)舉手。孩子高高舉起小手。我故意問(wèn)：你叫什么名字呀？在哪個(gè)幼兒園讀書(shū)？你今天給我們演奏的第一首曲子叫什么？孩子一一回答后，我故意“噓”了一聲說(shuō)：小朋友們請(qǐng)安靜，我們的小演員要表演了。用這個(gè)方法，你讓孩子彈多久她就彈多久……可別高興得太早，用多了也會(huì)失效，或者當(dāng)孩子對(duì)曲子不熟，錯(cuò)誤百出時(shí)，她也會(huì)沒(méi)興趣。每當(dāng)此時(shí)，我就讓孩子當(dāng)我的老師教我彈琴。當(dāng)孩子一邊沖我嚷嚷“錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！不是這樣的”一邊還用小手指戳我那錯(cuò)誤的指法時(shí)，我心里想：包括我在內(nèi)的很多家長(zhǎng)可能平時(shí)就是這樣對(duì)待琴童而最終使孩子失去學(xué)琴的興趣的。
四是要容忍孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的反復(fù)性。
都說(shuō)現(xiàn)在的孩子很聰明，一講就會(huì)，可沒(méi)多久就忘了，又從頭開(kāi)始，把你氣個(gè)半死。女兒很小的時(shí)候就能從1數(shù)到100，讓周圍的人發(fā)出真陣陣驚嘆！事隔一個(gè)月沒(méi)“復(fù)習(xí)”，居然只能數(shù)到30！其中還要經(jīng)過(guò)數(shù)次提示。還有就是關(guān)于學(xué)琴的事，剛開(kāi)始的幾個(gè)月，她一看到那些“豆芽”就能馬上把音彈出來(lái)，反應(yīng)之快也讓我吃驚?？勺罱蝗话l(fā)懵：盯著音符看半天也不知如何下手，連我也懵了！這種反復(fù)性把我們折騰得筋疲力盡，也懷疑孩子到底是真聰明還是假聰明？后來(lái)看書(shū)才知道孩子的思維方式跟成人是不一樣的，他們的思維是感性的，談不上先理解后記憶的問(wèn)題，所以接收快丟失也快，隨著年齡增長(zhǎng)，這個(gè)“特點(diǎn)”會(huì)淡化。
孩子是一本有趣的書(shū)，要慢慢地讀，細(xì)心地讀，充滿愛(ài)心地讀。別人的方法不一定適合自己，自己的經(jīng)驗(yàn)又不可能長(zhǎng)期通用。教育孩子，真的很費(fèi)神呢。(轉(zhuǎn))
聯(lián)系客服
