?“吃我的穿我的用我的，卻整天沉迷游戲，我要你有什么用？”
“你可以不管我呀！”
“你想成心氣死我嗎？為了你，我沒日沒夜地工作，沒被累死卻要被你氣死！”
“你死不死是你自己的事情，別賴在我頭上！”
只要家有青春期孩子，這樣的親子對話并不稀奇。父母看到孩子偏離自己設定好的路線，或者沒有達成期望值 ，就火燒心頭焦慮無比，怒不可遏地斥責孩子，青春期孩子可不再是只沉默的羔羊，有時候，還可能是只張牙舞爪的白眼狼，一旦與父母對抗起來，只要詞典里有的惡毒詞語都會脫口而出攻擊父母。
天下沒有不愛孩子的父母，同樣也沒有不愛父母的孩子。敵對只會換來不顧后果（青春期孩子還不具備考慮后果的能力）的敵對，控制只會招來毫無底線（有些青春期孩子過激行為是無底線可言，TA能狠心到自傷、自殘，甚至危及生命而不回頭）的對抗和較勁。
如果父母要較真，把對抗中的青春期孩子的“惡言惡語”當成真實的想法時，內心就無法接受眼前這個曾經(jīng)含辛茹苦養(yǎng)育的孩子，親子關系將無法向良性轉變。事實上，青春期孩子的所有“惡毒”只是一種不被理解、接納的焦慮的發(fā)泄，是一種求救的信號，是一種想和解的口是心非。
青春期孩子為什么要對抗，為什么要叛逆，為什么要傷害衣食父母，細究其原因不難發(fā)現(xiàn)，父母過于焦慮，過于干涉孩子。對抗、叛逆是果，父母焦慮才是真正的原因。
有人說：孩子像花有自己的花期，父母除了做到默默耕耘外，就是靜待花開。馬上就有父母跳出來反駁：樹欲靜而風不止！當你的孩子如蝸牛般爬呀爬的時候，別人家的孩子已經(jīng)如猴子一般竄出老遠；或者當老師發(fā)出全班成績排名表的時候，你的孩子永遠都是拖全班平均分后腿的主角；或者你讓孩子接受快樂教育的時候，別人家孩子各種考級，證書都拿到手軟。你能不著急？你還能心安理得地靜待花開？
父母焦慮的原因，說到底，還是拿自己的孩子跟別人家孩子比，別人家孩子聰明乖巧，最主要的是學習成績好?！癤XX高考分數(shù)685，XXX中考分數(shù)705，你再不努力點連普通高中都考不上！”有些孩子有讀書潛質，輕輕松松就能考高分；而有的孩子沒有讀書潛質，盡管學習很努力也只了占個中游水平。讀書，除了天賦，主要靠周圍環(huán)境的影響，如果父母愛上打麻將，孩子就不是讀書的料。
當我們總拿自己家孩子的成績跟別人家孩子的成績比較時，孩子要是反問：你的同學里有考上清華大華、北京大學的，請問你是哪所大學畢業(yè)的？我們該如何回答呢！自己未能達到的高度，就不要強迫孩子去實現(xiàn)自己的愿望。
不知道從什么時候開始，父母變得很著急很焦慮，急于把自己的經(jīng)驗和價值觀灌輸?shù)胶⒆由砩希尯⒆庸?jié)省自己探索的時間；急于拉直孩子人生路上的拐點、小道，讓孩子高速前行的同時反超拐彎的人；急于把孩子塑造成自己的設想，讓孩子實現(xiàn)目標的同時完成自己的愿望?？墒聦嵣?，往往結果適得其反。
孩子已經(jīng)沉迷手機游戲，奈何父母采取強制措施不僅不能治標治本，有時候還會引起孩子更為強制的對抗和叛逆。就如正在高速上行駛的小車，前方有突發(fā)故事需要緊急剎車，都需要一定的安全距離，要是車跟隨得緊安全距離不夠，即便把剎車一腳踩到底仍會往前面的車撞去。
青春期孩子已經(jīng)全身心沉迷游戲，父母的一聲“不能再玩”根本起不了作用。因為TA的自我意識已經(jīng)很強烈，追求獨立和自由是青春期的主旋律。父母焦慮也沒有用，要青春期孩子不偏離軌道，只有放下焦慮，做到以下兩點：
一是順勢而為，開弓沒有回頭箭，孩子已經(jīng)沖出去了，要馬上停下來需要一段距離的緩沖。湖北有位高考成績很不錯的考生，他曾經(jīng)是個手游迷，游戲的機制需要玩家每天上線才能保級。他的媽媽并沒有因為高三功課緊張強制兒子停止玩游戲，而是自己從菜鳥到摸出門道，天天代替兒子上線保級。
二是防微杜漸，很多父母以為青春期孩子不再需要管就徹底放任，等到孩子做出超乎想象的事情就斷定孩子叛逆，然后粗暴地干預和制止。其實，孩子的青春期是父母最為操心的階段，教育方式需要從明里轉到暗里，把眼睛的功能調整到高速運轉狀態(tài)，把嘴巴功能調整到低速運行狀態(tài)，和孩子保持良好親子關系的同時，把密切關注到的問題點在良好的親子互動中，蜻蜓點水般點撥一下，或者引用事例、故事、名著講一講類似的道理。
這個世界越是匆忙，周圍環(huán)境越是匆忙，做青春期孩子的父母越是要放下焦慮，把腳步放慢，不是無所作為只是慢下來而已。調整自己的精神狀態(tài)，退后幾步仔細打量孩子，除了眼前這個不能接受的缺點，是否還找得到孩子身上的發(fā)光點；然后理解TA，退而求其次地接納TA；最后，如果有能力成為孩子的領航燈、指路人，那就平心氣和地給孩子指明方向，如果自己沒有能力，就不要一通瞎指揮瞎指手畫腳。
有些事，終究要孩子自己去做；有些路，終究要孩子自己去走；有些關，終究要孩子獨自去闖；有些挫折，終究要孩子自己的承受。
