即使我們還沒(méi)有完全做到把重心放在孩子這個(gè)人身上，真實(shí)的表達(dá)我們對(duì)事情的擔(dān)憂，本身就是在注重自己這個(gè)“人”，這樣的表達(dá)會(huì)讓孩子把重心放在媽媽的感受上，久而久之，孩子也能學(xué)會(huì)用兩樣的方式去表達(dá)自己的“不如意”，慢慢地，一個(gè)善于表達(dá)，高情商的孩子就被你培養(yǎng)出來(lái)了。
當(dāng)然了，如果孩子主動(dòng)去做作業(yè)了，從培養(yǎng)孩子對(duì)自己正面認(rèn)識(shí)的角度，我們就又有了大做文章的機(jī)會(huì)：“孩子，你今天不需要媽媽提醒就去做作業(yè)啦？你這么主動(dòng)，讓媽媽省了不少心，連媽媽都沒(méi)有學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情高度負(fù)責(zé)呢，兒子都做到了?？旖o媽媽說(shuō)說(shuō)，你是怎么做到的呢？”
由此，孩子結(jié)合自己的行為，就總結(jié)了對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)：“原來(lái)我是個(gè)積極主動(dòng)的人，我是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人?！?/div>
那么，當(dāng)孩子認(rèn)定自己是一個(gè)積極主動(dòng)，對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人時(shí)，又會(huì)有哪些新的行為呢？自然而然的，一個(gè)新的循環(huán)便開(kāi)始了。
一個(gè)人之所以去做某件事，是不是首先基于他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，以及和他人產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)？
比如我們做媽媽的人，我們每天買(mǎi)菜，做飯，是不是首先基于，我們認(rèn)為自己會(huì)做，能做，有責(zé)任心，我們才會(huì)去做？
如果這個(gè)世界上就我們一個(gè)人，我們會(huì)去每餐按時(shí)做飯嗎？
所以，要想改變孩子的行為，首先要改變孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。把人放在第一位，讓事情自然而然的發(fā)生。
再回到剛才這個(gè)例子，當(dāng)我們看到孩子很晚才做作業(yè)時(shí)，要去意識(shí)到，孩子是不是已經(jīng)把自己認(rèn)定成了一個(gè)拖延的人？而這樣的認(rèn)識(shí)，又是跟我們對(duì)待他的哪些方式有關(guān)？要想轉(zhuǎn)變孩子對(duì)自己的片面認(rèn)識(shí)，我們又該怎么做？
如果我們重視的是事兒，我們就會(huì)批評(píng)或者要求孩子，但是如果我們重視的是孩子這個(gè)人，我們就會(huì)有意識(shí)的關(guān)注自己和孩子的感受：
“孩子，上了一天課是不是很累啦？回家先玩會(huì)兒手機(jī)休息一下吧?！?/div>
或者即使我們有擔(dān)心，也同樣可以表達(dá)出來(lái)：
“孩子，媽媽看到你回到家就玩手機(jī)，媽媽有點(diǎn)兒擔(dān)心你作業(yè)完不成。不過(guò)媽媽可能并不了解你自己的打算，媽媽想知道媽媽是不是多慮了，你準(zhǔn)備再過(guò)半個(gè)小時(shí)做作業(yè)，還是把這集電視看完去做？”
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