踐習(xí)錄‖027. 文化人的困境
馬老常說，太極拳是聰明人練的拳，是文化人練的拳。其實(shí)，“文化人”只是學(xué)的知識比較多。知識多，并不代表有悟性。有時候，恰恰相反，知識、邏輯反而會成為一種“所知障”。
熟悉馬老的人都知道，馬老“手巧”。從路邊撿回來的幾根竹子，被他裁成了好幾段，做成了精美的手杖；想按摩后背，又不想麻煩別人，自己在門框上做了一個按摩器，高低還可以調(diào)節(jié)；歲數(shù)大了，腿腳不太方便，看見別人要扔滑板車，花20塊錢買回來，自己焊上一個車座，成了獨(dú)特的代步工具，去日本的時候，在機(jī)場還引來一群人圍觀……我至今都保存著馬老送我的“三節(jié)棍”，三段竹子可以自由組合，兩段接起來可以練劍，三段都接起來，長度正好可以練槍和棍，帶著上公園非常方便。
這種“手巧”不僅需要很強(qiáng)的動手能力，而且還需要想象力和設(shè)計(jì)能力。在我看來，這就是馬老的聰明。馬老出生于農(nóng)村出身，新中國成立前到北京當(dāng)學(xué)徒，先是在五金行，后來五金行合并到北京汽車制造廠。在廠里，一般人都要從學(xué)徒工做起，但馬老沒有機(jī)會當(dāng)學(xué)徒工。但是，后來馬老靠自學(xué)成了“八級工”，那些正式當(dāng)學(xué)徒的，倒未必達(dá)到這個水平。這就是馬老的“鉆研”精神。你問別人，別人不理你，馬老就自己琢磨?！鞍思壒ぁ保@可是那個時代，技術(shù)工人的最高水平。
鉆研技術(shù)是這樣，鉆研推手也是這樣。馬老幾乎沒有別的愛好。你和馬老聊天，你說幾句家常，你發(fā)現(xiàn)馬老只要接你的話，聊天內(nèi)容馬上就變成了推手。也就是說，不管你說什么，他想的都是推手。正是這種“專一”成就了馬老。而我們普通人，尤其是有點(diǎn)文化的人，往往想“玩”的太多，又要學(xué)太極，又要玩攝影，既要讀書，又要寫影評……太“綜合”的結(jié)果，精力過于分散，可能啥都弄不好。“工巧文章與詞賦，多能礙卻修行路?！?/p>
文化人還有一個障礙，是個雖不明顯，但卻根深蒂固的障礙，就是來自邏輯思維的障礙。（公眾號：潛真堂）
我從小學(xué)習(xí)比較好，但學(xué)拳、練體育就特別差。在農(nóng)村，別的孩子很快能學(xué)會的動作，我怎么都學(xué)不會。于是，就會被小伙伴們嫌棄。所以，我也一直覺得自己在這方面比較笨。但后來我發(fā)現(xiàn)，也未必如此。
我在本書開頭講過，有一次，親戚買了一本介紹南拳的書，他看看也看不懂，就扔給了我。我發(fā)現(xiàn)他也就是看看里面的圖畫，這怎么能學(xué)會呢？于是，我就耐著性子把文字對照圖片都看了一遍，然后神奇地發(fā)現(xiàn)，我會打這個拳了。從此，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)拳其實(shí)很簡單。再后來，我發(fā)現(xiàn)，這和學(xué)車一樣，有人只需要憑感覺，我卻需要搞明白其中的原理，比如為什么要 “油離配合”，想明白之后，學(xué)車就很容易了。
其實(shí)，這就是一個邏輯思維與形象思維的問題。我們通過教育，形成的思維是邏輯思維，而混混沌沌的農(nóng)村孩子，用的是形象思維。在學(xué)拳的時候，尤其是學(xué)太極拳、太極推手這類很難用語言描述的功夫，邏輯思維往往用不上，甚至是一種障礙。這是形象思維、模糊思維的優(yōu)勢。這就像，好看、美，這是一種形象思維、模糊思維，帶有很強(qiáng)的主觀性，你要讓一個電腦、機(jī)器人判斷是不是美、好看，就很難。一個多年未見的朋友、戀人，即使容貌已經(jīng)發(fā)生了改變，你可能一眼就能認(rèn)出來，不需要辨識，甚至只是一個背影，這就是模糊思維、心靈感應(yīng)，這種思維方式，和邏輯思維是對立的。
比如在學(xué)習(xí)推手的時候，有些事情我就總想想明白，但卻無論如何也想不明白。比如，腰和腳的關(guān)系，在發(fā)力的瞬間總要有一個先后，到底從哪里發(fā)？我問了很多次，也沒有一個肯定的結(jié)果。后來我也不問了，反正就是那么一下，要點(diǎn)就是，“那么一下”。
有這種“癖好”的知識分子，在學(xué)推手之前，要想弄明白為什么不用勁卻能把人拿起來、發(fā)出去，恐怕很難，因?yàn)檫@不符合物理定律。你只有用身體去體驗(yàn)，多次體驗(yàn)，功夫上了身，才能比較完全的理解。因?yàn)?，我們推的對象是人，不是鐵疙瘩。鐵疙瘩，你不推，它不會動。但人不同，他感到危險(xiǎn)和失重的時候，他會著急、會跳出去。當(dāng)然，我們教拳的時候，要盡量弄懂拳論，盡量把道理跟人家講清楚，教學(xué)相長，互相都會提高。
所以，馬老說，你們大學(xué)生，學(xué)問好，學(xué)的快。這話聽著心里其實(shí)是五味雜陳的。馬老又說，你們要動腦子。這大概就是傳說中的“補(bǔ)刀”吧。
其實(shí)，馬老對學(xué)問是尊敬的，對有學(xué)問的人更是高看一眼。他特別希望太極拳、太極推手能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為知識分子的健康做出貢獻(xiàn)。
2012年，殲-15的總負(fù)責(zé)人羅陽英年早逝，馬老嘆息過多次。他認(rèn)為，知識分子需要一種適合自己的鍛煉方式。這種方式，不是在健身房里練肌肉和器械，更不是搞實(shí)戰(zhàn)、技擊，。這種方式需要有藝術(shù)性、趣味性，既要高雅，又要養(yǎng)生。
這些知識分子平時很忙，學(xué)拳練拳都需要時間，但是真正懂了太極拳、太極推手，就會明白，練太極并不需要這些專家每天去盤拳，每天去推手。馬老希望，他們能通過站樁、推手、盤拳，明白太極的原理，然后把學(xué)到的原理、感覺、感知，運(yùn)用到工作和生活當(dāng)中，也就是“太極生活化”。
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