大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻已是不爭(zhēng)的事實(shí)。人保部門(mén)最新數(shù)據(jù)顯示，2010年全國(guó)高校畢業(yè)生約為700萬(wàn)人（包括去年沒(méi)有就業(yè)的畢業(yè)生），比2009年的611萬(wàn)多約80萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。更有甚者，近日，中國(guó)社科院發(fā)布的《2009人口與勞動(dòng)綠皮書(shū)》顯示：大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農(nóng)民工的工資都是“千元檔”，甚至青年農(nóng)民工的平均工資水平略高于大學(xué)畢業(yè)生。
一直被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生，為何淪落如此？為什么找一份工作都如此之難？經(jīng)廣泛深入調(diào)研用人單位的需求，我們發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)應(yīng)聘者持有不同的態(tài)度：聘用技能合格的專(zhuān)業(yè)人員、歡迎融入團(tuán)隊(duì)的職業(yè)人員、渴求追求卓越的成功人才！與用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)相比，大學(xué)生，特別是大專(zhuān)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力存在下面四方面的不足：
一、技術(shù)技能不熟
技術(shù)技能熟練是用人單位聘用專(zhuān)業(yè)人員的基本要求，自有其合理之處：用人單位為節(jié)省人工成本，總是在崗位缺員時(shí)才招聘新員工，當(dāng)然希望招聘的新員工快速上手、招之即用，否則，既影響工作，也增加新員工在崗培訓(xùn)成本。而且更可怕的是，好不容易培養(yǎng)出來(lái)的員工，輕易地被另一個(gè)單位以低于“培養(yǎng)的代價(jià)”挖走，到頭來(lái)只是“為人作嫁衣裳”。
中國(guó)高等教育改革，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始。1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議明確把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為今后教育工作的中心任務(wù)，以文化素質(zhì)教育為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力為重點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。但是，這么多年下來(lái)，我們看到的結(jié)果卻是：高校依然重理論輕實(shí)踐，偏重于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（大量的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課），缺乏實(shí)際應(yīng)用，更鮮少綜合應(yīng)用類(lèi)的訓(xùn)練，自然談不上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。于是，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用困難，工作能力達(dá)不到用人單位要求。
二、綜合素質(zhì)不高
融入團(tuán)隊(duì)首先必須有良好的“為人處世”。“做事先做人”、“德才兼?zhèn)涞聻橄?#8221;，都說(shuō)明了“為人”的重要性。“處世”則要求善于根據(jù)同伴不同的崗位（職位）、不同的性格特點(diǎn)而采用不同的交際方法，以建立良好的人際關(guān)系。除了“為人處世”以外，融入團(tuán)隊(duì)還需要良好的職業(yè)習(xí)慣，如“認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀，與企業(yè)同理同心，融入企業(yè)文化，遵守企業(yè)規(guī)則，行為主動(dòng)，追求工作實(shí)效，適時(shí)幫助同伴，及時(shí)回報(bào)同伴”等。
不幸的是，無(wú)論是基礎(chǔ)教育還是學(xué)歷教育，都存在以“政治教育”代替“德育”的問(wèn)題，學(xué)校并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生最基本的如何“做人”，比如“忠誠(chéng)為本”、“勇?lián)?zé)任”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“百德孝為先”等等。教育部門(mén)從1999年開(kāi)始就提出要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，但大多高校在這方面思多于履，言多于行，存在著形式化、表面化的傾向。沒(méi)有系統(tǒng)的課程、教材、和素質(zhì)教育方法，只是象征性、可有可無(wú)地舉辦幾場(chǎng)素質(zhì)教育報(bào)告，開(kāi)展幾次素質(zhì)教育活動(dòng)。這些表面措施，無(wú)助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、職場(chǎng)實(shí)力欠缺
追求卓越則需要“自驅(qū)力強(qiáng)、敢為人先、追求完美、善提建議、不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)”等一系列做事的習(xí)慣以及額外的職場(chǎng)實(shí)力，比如：良好的職場(chǎng)禮儀、處世技巧，良好的口頭和書(shū)面匯報(bào)能力，良好的外語(yǔ)溝通能力等。除演講、外語(yǔ)溝通這塊部分大學(xué)生在校經(jīng)歷過(guò)一些鍛煉，其他的方面基本沒(méi)有涉及。
四、學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)
大學(xué)生（特別是大專(zhuān)生）求職時(shí)，學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)遍地都是，到人才市場(chǎng)求職的哪個(gè)沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷？碩士生也不稀奇！不得不說(shuō)，大學(xué)擴(kuò)招擴(kuò)大了規(guī)模卻降低了質(zhì)量。在沒(méi)有其他更有效的手段評(píng)判求職者的綜合能力時(shí)，一些用人單位就片面追求高學(xué)歷，導(dǎo)致一些原本可以招聘本科生、專(zhuān)科生的職位，也要求研究生以上的學(xué)歷！而大專(zhuān)生如果不能展現(xiàn)自己在技術(shù)技能、綜合素質(zhì)以及職場(chǎng)實(shí)力方面的不俗表現(xiàn)，又拿什么來(lái)跟本科生、研究生們競(jìng)爭(zhēng)？！
正是這四大“先天不足”，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難！我們不能指望用人單位降低其用人標(biāo)準(zhǔn)，所以，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，想辦法補(bǔ)足“短板”，進(jìn)一步提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才是明智之舉。
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