我家孩子之前有個(gè)小伙伴W，是挺多家長(zhǎng)眼中的“小霸王”，比Joshua大概年長(zhǎng)半年。大家看到Joshua 牙齒現(xiàn)在缺了一塊，也是在1歲半的時(shí)候，被他推了一把磕壞的。這幾年反反復(fù)復(fù)根管治療，最后還是保不住拔除了大門牙，這些都是之前的事情了。
對(duì)于“小霸王”這個(gè)詞，我其實(shí)感觸也很深刻。W個(gè)頭并不大，就是南方孩子的身材，但似乎總是無(wú)法控制自己的行為，比如推搡其他小朋友，很用力地破壞設(shè)備，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，對(duì)大人也很沒(méi)有禮貌，所以讓周圍的人都特別頭疼。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，周圍一起玩的小伙伴們完全找不到跟W相處的方法啊，孩子家長(zhǎng)們知道我做心理咨詢和幼兒教育，其實(shí)私下也會(huì)來(lái)問(wèn)我，為什么W個(gè)性會(huì)這樣子呢，不知道為什么這孩子會(huì)變成“小霸王”。
那段時(shí)間關(guān)于W的評(píng)論當(dāng)然很多，有些家長(zhǎng)們認(rèn)為他不尊重人，也不懂秩序，是一個(gè)自我為中心、自私的人，覺(jué)得W要學(xué)習(xí)和調(diào)整的地方還有很多，我收到最多的疑問(wèn)便是，“是不是這個(gè)孩子天性就如此??？” “這孩子是不是少了點(diǎn)管教？”只是大家猜想了很多天性、遺傳等各種問(wèn)題，卻很少討論“家庭”。
但很多時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子變成問(wèn)題兒童后，他鬧得人心惶惶、缺乏秩序感、無(wú)法相處，這種情況一定不會(huì)憑空出現(xiàn)的。
從布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）的生態(tài)學(xué)理論角度看，我們的孩子并不是被動(dòng)地接受他人和環(huán)境的影響，而是在積極地參與，并且跟環(huán)境產(chǎn)生直接的互動(dòng)。這里說(shuō)的環(huán)境背景，是與個(gè)體相互作用的家庭、同伴、學(xué)?；蜞従咏M成的環(huán)境。
家庭便是一個(gè)小的環(huán)境系統(tǒng)，我們跟父母之間的關(guān)系和賴以生存的生活環(huán)境，會(huì)共同塑造我們的人格和處事態(tài)度，而我們對(duì)家庭環(huán)境、關(guān)系的回應(yīng)方式，無(wú)論被動(dòng)還是主動(dòng)，都同樣影響了我們最終成為一個(gè)怎么樣的人。
簡(jiǎn)而言之，我們的性格和處事方式，基本上是兩股力量——“我們的環(huán)境”和“我們對(duì)環(huán)境的反應(yīng)”共同作用的結(jié)果，所以我們來(lái)看看在W這件事情上，這兩股力量哪里出了問(wèn)題。
1
強(qiáng)勢(shì)的媽媽+妥協(xié)的爸爸
在面對(duì)孩子教養(yǎng)行為中出現(xiàn)的問(wèn)題，很多時(shí)候我們問(wèn)“為什么孩子會(huì)做這樣的事情”是毫不猶豫、脫口而出的，但是要讓我們問(wèn)問(wèn)自己，“在孩子出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題上，我的責(zé)任是什么”卻非常難。因?yàn)檫@在某程度上是一種自我解剖，它要求我們?nèi)ソ馄首约?，這個(gè)過(guò)程會(huì)讓人無(wú)比痛苦。
在跟W爸爸和W媽媽深入溝通的過(guò)程中，我也感受到在W的養(yǎng)育上明顯存在著兩種截然不同的應(yīng)對(duì)方式。
W媽媽對(duì)于W來(lái)說(shuō)，是強(qiáng)勢(shì)的。在家里，W媽媽是所有意見(jiàn)的主導(dǎo)者，她形容自己是典型的“因?yàn)槲沂悄銒寢專阅憔偷寐?tīng)我的”權(quán)威型家長(zhǎng)。（是的，她也意識(shí)到這個(gè)狀況，后面我會(huì)繼續(xù)說(shuō)。）
舉個(gè)例子，后來(lái)我家Joshua跟W碰巧報(bào)名了同一個(gè)興趣班，孩子獨(dú)立上課。但只要W出席的課程，幾乎每節(jié)W媽媽都要進(jìn)去“救場(chǎng)”，因?yàn)閃動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)始欺負(fù)其他小朋友，弄得課堂很難進(jìn)展下去，每次W媽媽幾乎連人帶拖地拉W出了課室，一邊拖一邊怒氣沖沖地訓(xùn)話，“到底要我說(shuō)幾次你才不會(huì)那么搗蛋？！”
W媽媽回憶跟W最激烈的一次爭(zhēng)吵是在W4歲的時(shí)候，他們一起在外面聚會(huì)，W還是大吵大鬧，折騰不已，當(dāng)著全部人的面，W媽媽又爆發(fā)了，她說(shuō)，“W，你真是野蠻的孩子，你永遠(yuǎn)都不聽(tīng)話，我真的是受夠了！你現(xiàn)在就留在這里，我不要你這個(gè)孩子了，你在這個(gè)飯廳里誰(shuí)把你撿走都行，我不要你了！”
然后W媽媽就離開(kāi)了餐廳。那一次W哭著追上去，抱住了在餐廳轉(zhuǎn)角處媽媽的大腿，W被震懾住了，一路哭著回家?；貞涍@件事情，對(duì)W媽媽的心情也不好受，表面上看好像震懾住了W，但實(shí)際上她自己也有很多的內(nèi)疚，并為此惶惶不安。
爸爸和媽媽的性格并不一樣，爸爸的個(gè)性很溫和，非常客氣，客氣到什么程度呢，如果大家一起滑滑梯，W爸爸看到W在推搡其他小孩子，其他小孩子大哭不已，爸爸走過(guò)去是先拉著W的手，然后非常溫和地問(wèn)他，“你不小心碰到了別人啊，你看等你手不疼了咱們?nèi)サ纻€(gè)歉好不好？”W毫不客氣地秒拒，轉(zhuǎn)身去玩其他，不管其他小孩子哭不哭。
W爸爸非常害怕說(shuō)“不”，他不懂拒絕、不會(huì)提出自己的要求，害怕孩子因此不喜歡他，這在心理學(xué)上可以稱之為“親密關(guān)系被拒敏感”，因?yàn)闆](méi)有辦法拒絕孩子的要求，所以在親子關(guān)系中明明處于教導(dǎo)和示范位置，卻成了無(wú)限包容、毫無(wú)原則的狀態(tài)。
我當(dāng)時(shí)問(wèn)了W爸爸一個(gè)問(wèn)題，“你很害怕說(shuō)不，是不是擔(dān)心一旦對(duì)孩子說(shuō)了不之后，孩子就不再愛(ài)你親近你了？”很多時(shí)候，不敢說(shuō)“不”是一種心理上的過(guò)度依賴，當(dāng)我們過(guò)度依賴別人的時(shí)候，我們就會(huì)妥協(xié)、也沒(méi)有辦法去追問(wèn)或者對(duì)別人想要的東西說(shuō)“不”，因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)遠(yuǎn)離、拒絕、反抗和生氣，我們反而會(huì)盡可能維系表面上的愉快，卻不知道其實(shí)是在加重孩子成長(zhǎng)的困難。
2
缺乏方向盤的回應(yīng)模式
當(dāng)我們回看W是如何看待家里關(guān)系的時(shí)候，W有一句話特別深有含義，他說(shuō)，“媽媽不肯的，找爸爸。”
在孩子的相處方式中，存在被動(dòng)和主動(dòng)兩種回應(yīng)模式，孩子所感受到的父母的情緒和態(tài)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比具體的行為信息要多，孩子也只能夠通過(guò)觀察爸爸和媽媽的個(gè)性，來(lái)琢磨自己跟爸媽的相處方式。
W在早幾年的生活中就明白（可能2歲左右就已經(jīng)明白了），在家里爸爸永遠(yuǎn)都處在一個(gè)無(wú)限包容的位置，不管W做什么，他最終都會(huì)示弱，全盤接受W的想法和態(tài)度。孩子也會(huì)去試探媽媽的底線，因?yàn)閶寢尩膹?qiáng)勢(shì)，所以孩子也想明白到底在哪一個(gè)尺度，孩子能夠有話語(yǔ)權(quán)，或者能否跟媽媽爭(zhēng)一個(gè)話語(yǔ)權(quán)，所以他會(huì)用無(wú)止盡地逆反來(lái)做事情，直到看到媽媽怒不可遏為止。
W也明白，即便媽媽再生氣都好，爸爸都會(huì)包容他，他可以躲起來(lái)不需要承擔(dān)任何的責(zé)任，而最終所有的事情，都會(huì)不了了之，被爸爸媽媽擺平。
哪怕年齡再小，孩子仍然可以快速明白，在一個(gè)關(guān)系中可能占據(jù)上風(fēng)，在一個(gè)關(guān)系中可能占據(jù)下風(fēng)，但是孩子從來(lái)都沒(méi)有內(nèi)在的方向盤來(lái)告訴他們，到底什么才是標(biāo)準(zhǔn)，怎么樣的行為是恰當(dāng)?shù)?、怎么樣的行為是不合適的。
這也是為什么，W只能不斷地“復(fù)制”這個(gè)相處模式，把它放在跟其他小朋友、其他家庭相處的過(guò)程中，讓自己也變成了“小霸王”。
很多時(shí)候，父母真的是孩子的一面鏡子。孩子從鏡子中看到的每一個(gè)爸媽的行為，都會(huì)印刻在自己的腦海中，通過(guò)跟鏡子的互動(dòng)，來(lái)摸索跟這個(gè)世界的關(guān)系和態(tài)度。
孩子的天性當(dāng)然存在個(gè)性化差異，但是孩子最終形成一個(gè)怎么樣的人，是他跟環(huán)境相處后的綜合結(jié)果，而父母在年幼孩子內(nèi)心所留下的，無(wú)疑是最為重要的那一面。
當(dāng)我更進(jìn)一步去跟W家庭接觸的時(shí)候，其實(shí)很多時(shí)候都發(fā)現(xiàn)他們的教養(yǎng)方式也并非憑空出現(xiàn)，比如W爸爸很害怕說(shuō)不，是因?yàn)閺男∽约旱陌职挚偸?strong>過(guò)于嚴(yán)苛地要求他，永遠(yuǎn)都是“你不能這樣”、“你不能那樣”、“如果你不這樣，就會(huì)怎么樣”；
而W媽媽如此強(qiáng)勢(shì)，是因?yàn)樗羌依镒钚〉囊粋€(gè)，又是獨(dú)女，家里重男輕女，所以她從小都要靠自己的強(qiáng)勢(shì)和堅(jiān)持，才能夠給自己爭(zhēng)取更多的資源，她缺乏安全感，需要話語(yǔ)權(quán)。
所以最終我們也制定了一系列的方案共同改善孩子和家庭的情況，這里其實(shí)已經(jīng)不僅僅是孩子的行為調(diào)整的問(wèn)題了。
誠(chéng)然孩子有他需要去學(xué)習(xí)的地方，比如自控力、社交力和情緒管理能力，但是如果父母愿意一同配合起來(lái)，針對(duì)自己身上的弱點(diǎn)也同步調(diào)整起來(lái)，只有這樣子，整個(gè)方案的改變效果才是最明顯的。
所以平時(shí)多問(wèn)問(wèn)自己，“在孩子出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題上，我的責(zé)任是什么”，做一做今天這個(gè)文章里的“解剖”，很多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育這件事情啊，看起來(lái)是一種親子調(diào)整，但很多時(shí)候是我們的自我剖析。
只有我們看到了自己了，我們才能最終看明白孩子行為的始終。
萌芽的話
這篇文章是拿了授權(quán)的，因?yàn)楦鶺家庭一段時(shí)間了，也看著W的行為一點(diǎn)點(diǎn)改變，以及整個(gè)家庭的改變，所以現(xiàn)在拿了授權(quán)，去掉了隱私，開(kāi)始逐漸寫W的故事了。其實(shí)很多朋友都會(huì)在后臺(tái)問(wèn)我關(guān)于孩子如果行為不好、變成問(wèn)題小孩、小霸王等情況，我應(yīng)該怎么管，我也會(huì)問(wèn)，你覺(jué)得在這件事情上，你的責(zé)任是什么？
但我也接到過(guò)這類似的答案，“我的責(zé)任是沒(méi)有教好他啊”、“我的責(zé)任是沒(méi)有看住他的行為，盯緊點(diǎn)就不會(huì)出事了”、“我的責(zé)任是對(duì)他過(guò)于信任”…… 不是的，不是的，這些回答都不是“自我剖析”，自我剖析是一種自己跟自己的行為對(duì)話，就好像打開(kāi)一面鏡子，看到自己的行為細(xì)節(jié)，倒帶自己平時(shí)跟孩子相處的狀態(tài)，去想一想，到底在“孩子的環(huán)境”和“孩子對(duì)環(huán)境的反應(yīng)”這兩股力量中，我們扮演了怎么樣的角色。
關(guān)于W如何改變的經(jīng)歷，我還會(huì)繼續(xù)寫下去的，今天篇幅有限，就到這里吧，我也是第一次寫案例類的文章，有點(diǎn)不大確定大家能否看得懂（已經(jīng)去掉很多理論了），都提提建議啦。留幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，像W的家庭，爸爸過(guò)于溫和、媽媽過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，是不是爸爸只要不那么妥協(xié)，媽媽只要不那么強(qiáng)勢(shì)，就解決問(wèn)題了呢？
你們?cè)趺纯?？覺(jué)得我們成人要改正自己身上的缺點(diǎn)，最難的地方在哪里？我也會(huì)接一些個(gè)案，如果每一個(gè)深刻經(jīng)歷過(guò)的、成功改變過(guò)的家庭，我們都能把經(jīng)驗(yàn)匯集起來(lái)，其實(shí)也有可能會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值，助己助人啊。
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