教了很多遍孩子還是不會(huì)，原因也許是你溝通用錯(cuò)了方法

少年商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)

*本文整理自爆款音頻課程《不焦慮，陪孩子學(xué)數(shù)學(xué)》

最近知乎上有個(gè)家長(zhǎng)熱議的話題：“無論怎么勸說都不愿意學(xué)習(xí)的小孩，應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)？” 換句話說，學(xué)習(xí)是硬勸不出來的，「怎樣說才能讓孩子更主動(dòng)學(xué)習(xí)？」

我有一個(gè)比喻，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)是一個(gè)教練。教練最重要的職責(zé)是激發(fā)球員的潛能和斗志，讓球員變得更強(qiáng)大，表現(xiàn)更出色。我最崇拜的著名足球教練弗格森，他管理球員的哲學(xué)就是兩個(gè)詞“贊揚(yáng)”和“積極反饋”。

類比到父母也一樣，父母輔導(dǎo)孩子的目標(biāo)：是讓孩子更有動(dòng)力，更有自信，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但不少父母做的事情卻恰恰相反。講出來的東西不但沒有起到激勵(lì)作用，反而打擊了孩子的積極性和自信心,讓孩子更加厭學(xué)。

那么該如何通過語言激勵(lì)孩子變的更加主動(dòng)呢？今天分享4個(gè)溝通原則。

以「正面直接要求」代替「負(fù)面暗示」

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，父母總是忍不住提醒他“不要粗心”。結(jié)果叮囑了半天，孩子還是粗心。這是為什么呢？這其實(shí)跟我們的大腦有關(guān)。

不妨做個(gè)試驗(yàn)：請(qǐng)你閉上眼睛，腦子里不要想象檸檬，就是那個(gè)黃黃的、酸酸的，咬一口連牙齒都軟了，嘴巴里忍不住分泌出大量唾液的檸檬。請(qǐng)你一定不要想啊。

試驗(yàn)結(jié)束，你的腦海中是不是會(huì)不由自主的浮現(xiàn)檸檬的樣子，嘴巴里不自然地分泌出很多口水呢？但是如果我什么都不說，你一定不會(huì)平白無故地想到檸檬吧。對(duì)不對(duì)？

同樣的道理，如果爸媽一直說「不要粗心，不要馬虎」，這反而會(huì)勾起孩子聯(lián)想到「粗心馬虎，把題做錯(cuò)」的情境，以及「媽媽暴跳如雷，爸爸勃然大怒」的樣子。最終孩子可能手忙腳亂，真把題做錯(cuò)了。

與之類似的表達(dá)：不要大吵大鬧！不要跑！不要過去！怎么樣？你的眼前是否浮現(xiàn)孩子大吵大鬧，到處亂跑，靠近危險(xiǎn)的畫面呢？所以這樣的負(fù)面暗示不但不會(huì)解決問題反而徒勞無功。孩子照樣大喊大叫，到處亂跑。

那為什么父母提醒孩子無效呢？

這其實(shí)跟我們的大腦有關(guān)。孩子對(duì)于「不要…（怎樣）」的表達(dá)很難理解。這是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式?！覆灰蠛按蠼小?，孩子腦海中會(huì)先浮現(xiàn)大喊大叫的樣子，然后修正為不要大喊大叫。這個(gè)過程不僅麻煩，而且對(duì)孩子來說相當(dāng)困難。

既然如此，我們?yōu)槭裁床灰婚_始就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子呢？

你可以用：

「保持安靜」代替「不要吵鬧」

「慢慢走」代替「不要跑」

「離開那里」代替「不要靠近」

只要以正面、具體的說話方式和孩子溝通，孩子就更容易理解，也會(huì)更容易按照你的指示來做。

這里我也解釋了之前一講「如何克服孩子粗心」的背后的理論原因。

用具體可執(zhí)行的正面要求告訴孩子：「字跡工整，看清題目，想好再寫，從頭檢查」，從而替換掉「你不要粗心啊、你不要馬虎啊」這些無效指令。

總結(jié)一下，溝通的第一條原則：以「正面直接要求」代替「負(fù)面暗示」。

以「正面內(nèi)容結(jié)束」代替「負(fù)面內(nèi)容結(jié)束」

這兩種表達(dá)有什么區(qū)別呢？

舉個(gè)例子：一位銷售員說「這件衣服顏色漂亮，面料舒適，就是設(shè)計(jì)不太好」。你聽到這樣的介紹還會(huì)買嗎？你可能會(huì)想「是哦，既然這樣，我還是不買了」。

調(diào)轉(zhuǎn)一下順序「這件衣服雖然設(shè)計(jì)不太好，但是顏色漂亮，面料舒適」怎么樣？是不是感覺完全不同呢？會(huì)不會(huì)有一些顧客因?yàn)槊媪鲜孢m而買一件呢？

那這兩句話差別在哪里呢？

差別在于表達(dá)的最后一句。如果是以負(fù)面內(nèi)容收尾，心情也會(huì)變得沮喪，喪失動(dòng)力。

同樣的道理，你平時(shí)在跟孩子講話的時(shí)候，是不是也常常也會(huì)這么說呢？例如「你的算數(shù)很厲害，但語文很糟糕」；「你短跑很出色，長(zhǎng)跑很差勁」孩子聽完之后當(dāng)然會(huì)很不開心。對(duì)不對(duì)？

所以，在孩子激勵(lì)過程中，最后是以他「做得到、做得好」的事情結(jié)尾，你的話就會(huì)更有穿透力，也更容易把話深深地烙印在孩子內(nèi)心，讓他產(chǎn)生自信，讓心情為之一振，激發(fā)孩子挑戰(zhàn)不擅長(zhǎng)事情的勇氣。

習(xí)慣用負(fù)面內(nèi)容結(jié)束一句話的你，下次不妨試試以「正面內(nèi)容結(jié)束」代替「負(fù)面內(nèi)容結(jié)束」。

以「做的比以前好」代替「你不如其他人」

你會(huì)不會(huì)習(xí)慣拿自己的孩子和別人比較，希望他更努力一些？

因此一些父母時(shí)常對(duì)孩子說「你不如其他孩子」這樣的話呢？例如（你看隔壁的小明，數(shù)學(xué)每次都第一名；你看隔壁的小華，古詩背的多6；你看隔壁小張，英語作業(yè)早就寫完了）。

孩子聽到這樣的話會(huì)有怎樣的感受呢？這樣的話在孩子心理就會(huì)被理解為「我很差」「我又被否定了」「我被父母嫌棄了」

有的孩子不甘示弱，直接回一句「人家小明的媽媽都給他買樂高機(jī)器人，你怎么不說啊」「人家小華的爸爸都帶他去游樂場(chǎng)，你怎么不說??？」

然后媽媽氣呼呼地回一句「那你去當(dāng)他們家的孩子啊」。

怎么樣，有沒有似曾相識(shí)的感覺呢？

但是，這樣比來比去，不但沒有解決任何問題，反而把氣氛搞得很僵。比較除了引起爭(zhēng)吵，百害無一利。

所以，如果你想給孩子正向的激勵(lì)，讓孩子更加主動(dòng)，你可以將忍不住快要說出口的「和別人比較」轉(zhuǎn)換成「和以前比較」；不是「挑剔缺點(diǎn)」，而是「發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)」。

舉幾個(gè)例子：

「你比昨天多做對(duì)了2道題喲」
「你已經(jīng)明白了… (例：勾股定理了)，很棒！」
「一下子10題全部做對(duì)大概還做不到，做對(duì)8題是有可能的喔」
「你以后算數(shù)速度會(huì)越來越快的」

這里多補(bǔ)充一句，很多人的焦慮，是來源于喜歡跟別人比較。這里不展開說了，父母可以反思一下對(duì)不對(duì)。

以「這里做的好」代替「怎么又錯(cuò)了！」

孩子拿一張80分的考卷回家，你會(huì)跟他說什么呢？有的父母會(huì)說「你看看，這錯(cuò)了，這又錯(cuò)了，這也錯(cuò)了，怎么這多錯(cuò)啊」。

那換位思考，如果你的領(lǐng)導(dǎo)跟你說「你這干的不好，那干的不好」你會(huì)怎么想呢？你心里會(huì)想“你干嘛總盯著我干的不好的地方啊”對(duì)不對(duì)？

再舉個(gè)例子，先生對(duì)太太說「今天炒的土豆絲怎么這么難吃啊」，你覺得太太會(huì)怎么想？「平時(shí)做的好吃的都是應(yīng)該的，也沒人稱贊，只要一點(diǎn)不好吃就要被批評(píng)」心理當(dāng)然不好受，對(duì)不對(duì)？

同樣的道理，孩子也一樣，他會(huì)認(rèn)為「做對(duì)題目都是應(yīng)該的，爸媽總只挑剔做錯(cuò)的題目」孩子當(dāng)然心理很不爽。

那要怎么轉(zhuǎn)換說法呢？

還是用做飯打個(gè)比喻：這炒蒜苗簡(jiǎn)直太好吃了，謝謝媽媽每天辛苦準(zhǔn)備美味的晚餐。這句話媽媽聽了后一定很開心，心想「我要煮更好吃的東西給家人」。

同樣的道理，孩子也一樣，父母在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候，把注意力要先放到做對(duì)的部分：“你看，這道題目這么難你都做對(duì)啦，了不起?！?/section>

孩子被稱贊做到的事情就能產(chǎn)生無比的干勁兒「好開心，我一定要更努力」，這樣做錯(cuò)的部分也能坦率接受。

所以，父母太愛挑剔，會(huì)讓孩子意志消沉；以「這里做的好」代替「怎么又錯(cuò)了！」孩子就會(huì)繼續(xù)努力，更有干勁。

ok，今天這一講就先說到這里?？偨Y(jié)一下。

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)是一個(gè)教練的角色。教練最重要的職責(zé)是激發(fā)球員的潛能和斗志，使其表現(xiàn)地更出色。

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