精細(xì)運(yùn)動指那些較小的動作活動，通常需要機(jī)體多個(gè)部位的配合才能完成。
比如，伸手夠物、抓握物品，以及孩子稍大些之后的涂鴉（抓筆）、疊積木等。孩子再大些，翻書、寫字、彈琴、反轉(zhuǎn)九宮格玩具等各種復(fù)雜的手指運(yùn)動，也都屬于精細(xì)運(yùn)動。
運(yùn)動發(fā)育直接反映著寶寶大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。運(yùn)動發(fā)育的過程，與大腦的形態(tài)、功能發(fā)育的部位以及神經(jīng)纖維逐步髓鞘化的時(shí)間和程度均密切相關(guān)。脊髓的髓鞘化進(jìn)程，使得寶寶從能夠抬頭，到能夠翻身、爬行、走路等，自上而下、由近至遠(yuǎn)、從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)地逐步發(fā)展起來。這種運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，對每個(gè)孩子來說都是一樣的，只是可能完成的時(shí)間有差異。
精細(xì)運(yùn)動直接關(guān)系著孩子將來的生活自理能力和自信心。在過去十幾年美國有大量研究發(fā)現(xiàn)，幼兒精細(xì)運(yùn)動能力和入學(xué)后的學(xué)習(xí)成績（尤其是閱讀和數(shù)學(xué)）有緊密聯(lián)系，那些精細(xì)運(yùn)動能力強(qiáng)的孩子大腦神經(jīng)發(fā)育更充分，這些腦神經(jīng)同時(shí)也關(guān)系著孩子的認(rèn)知發(fā)展。精細(xì)運(yùn)動能力強(qiáng)的孩子更聰明。
嬰兒從新生兒到1歲精細(xì)發(fā)育知識點(diǎn)來咯
新生兒
緊握拳，觸碰時(shí)能收縮，可引出握持反射，持續(xù)2~3個(gè)月。主動握物動作出現(xiàn)時(shí)，此反射消失。
1個(gè)月
雙手常常握拳，物體碰到手時(shí)，握得更緊。
2個(gè)月
偶爾能張開手，能拿住物體。偶爾把手或手里的物體送到口旁舔舐。
3個(gè)月
用手摸物體，觸到時(shí)偶爾能抓住。手經(jīng)常呈張開姿勢，將嘩啦棒放在手中，能握住數(shù)秒鐘。
4個(gè)月
仰臥清醒狀態(tài)時(shí)，雙手能湊到一起在眼前玩弄手指，稱之為“注視手的動作”，此動作6個(gè)月以后消失。能夠常常去抓東西，但距離判斷不準(zhǔn)，手常常伸過了物體。能用整個(gè)手掌握持物體，手握嘩啦棒的時(shí)間較以前長些，而且會搖晃，并用眼睛看手里的嘩啦棒片刻，出現(xiàn)最初的手眼協(xié)調(diào)。
5個(gè)月
物體碰到手時(shí)出現(xiàn)主動抓握動作，但動作不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確。會玩衣服，把衣服拉到臉上，能玩玩具并將玩具抓握較長時(shí)間，往往雙手去拿，把東西放到口中。
6個(gè)月
迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后會再抓起，用全手抓積木，能握奶瓶，玩自己的腳，準(zhǔn)確地拿取懸垂在胸前的物體，會撕紙玩，當(dāng)手中拿著一塊積木再給另一塊積木時(shí)，會扔掉手中原有的積木然后去接新的一塊。
7個(gè)月
可用拇指及另外2根手指握物。會用一只手去觸物，能自己將餅干放入口中，玩積木時(shí)可以將積木從一只手倒換到另一只手上做傳遞動作。手中有積木再給另一塊積木時(shí)，能保留手中原有的一塊不扔掉。能夠模仿雙手對擊積木動作。
8個(gè)月
橈側(cè)手掌或橈側(cè)手指抓握，用拇指和三指捏起桌上的小物體，會用多種方法玩同一個(gè)玩具，如放入口中咬、敲打、搖晃等。能將物體遞給旁人，但不知如何松手令手中物體自然墜落。
9個(gè)月
能將雙手拿的物體對敲，可用拇指和示指捏起小物體(大米花、葡萄干等)。
10個(gè)月
用拇指與另一手指準(zhǔn)確捏起0.6cm的串珠，很熟練可用食指觸物，能扔掉手中的物品或主動將手中物品放下。家長向小兒索取玩具時(shí)，小兒可根據(jù)意愿不松手。
11個(gè)月
喜歡將物體扔到地上聽響，主動打開積木的包裝。
12個(gè)月
能用拇指與食指捏起較小的物體，單手抓2～3個(gè)小物品，會輕輕拋球，會將物體放入容器中并拿出另一個(gè)，全手握住筆在紙上留下筆印。
