孩子犯錯(cuò)時(shí)吼叫無(wú)用？想讓娃“知錯(cuò)就改”，正面解決問題三步走
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閨蜜君君最近特別煩躁，說(shuō)兒子豆丁馬上就要上幼兒園了，卻突然分不清“拉臭臭”還是要“尿尿”。每次說(shuō)要拉臭臭，但其實(shí)只是要尿尿而已。我覺得很奇怪，豆丁在兩歲的時(shí)候就已經(jīng)能清楚的表達(dá)如廁的意愿，怎么三歲反而又不會(huì)了呢？君君抱怨地說(shuō)了一大堆，我終于get到了豆丁突然“說(shuō)不清楚”的原因。原來(lái)豆丁因?yàn)樨澩?，被媽媽催著去上廁所的時(shí)候，有幾次不小心把臭臭拉在了褲子里。君君非常生氣，吼叫了孩子，給娃處理臟衣服的時(shí)候，手也很重。而豆丁當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得很“乖”，也沒有哭鬧。君君以為孩子是接受自己這樣批評(píng)的，但自此以后，娃就只會(huì)說(shuō)要“拉臭”。君君聽了我的分析后恍然大悟，原來(lái)孩子是因?yàn)榭謶衷俅畏稿e(cuò)誤被批評(píng)，而選擇了保守安全的如廁方式。君君自責(zé)不已，沒想到寶寶雖小，心里卻這么敏感。有些話他們不說(shuō)，不代表沒有感受，也許當(dāng)娃犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你可以換一種其他的方式來(lái)表達(dá)自己，比如撫摸。科學(xué)研究顯示，如果嬰兒能夠得到媽媽更多的擁抱和撫摸，那么孩子長(zhǎng)大后就會(huì)遇事不驚、沉著冷靜、并善于調(diào)節(jié)自己。
擁抱和撫摸會(huì)使孩子大腦中的激素水平明顯不同，撫摸會(huì)使體內(nèi)的“壓力激素”水平降低。專家解釋：觸摸能刺激孩子體內(nèi)分泌促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)成分的吸收，使孩子保持良好身體狀態(tài)的激素。
A、 會(huì)減少孩子犯錯(cuò)誤的次數(shù)。像豆丁的情況，他并非故意要把臭臭拉在褲子里，而是貪玩的天性影響了娃的正常發(fā)揮。如果君君能在孩子第一次拉褲子的時(shí)候，就蹲下來(lái)抱抱驚慌失措的娃，并且告訴他：“沒關(guān)系的，媽媽會(huì)幫你處理臟衣服，但是你這次確實(shí)做錯(cuò)了，下一次需要早一點(diǎn)來(lái)上廁所?！倍苟∫苍S就不會(huì)接二連三的犯這種錯(cuò)誤了。B、讓娃獲得自信。人類和所有的熱血?jiǎng)游镆粯?，都有一種天生的特殊需求，就是互相接觸和撫摸。對(duì)孩子而言，這是一種良性的刺激。如果父母能經(jīng)常抱抱、撫摸和親吻孩子，并且常說(shuō)“媽媽愛你”，會(huì)慢慢給孩子帶來(lái)自信，也會(huì)給孩子很好的抗壓力能力，以應(yīng)對(duì)將來(lái)，必須面對(duì)的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。C、維護(hù)親子關(guān)系。對(duì)于這種無(wú)言的感情需求，如果父母能夠適合的滿足孩子，就會(huì)加深孩子和父母的感情，大腦的興奮和抑制也會(huì)變得協(xié)調(diào)，進(jìn)而能更好的促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力的提高。有的寶媽看到這里會(huì)說(shuō)，這也太難了，他明明犯了錯(cuò)誤，我不能說(shuō)，還得抱抱他？但是你可知道，你如果采用吼叫孩子的方式，只能是自己生氣、孩子害怕。除此之外，沒有任何教育意義。《不吼不叫培養(yǎng)好孩子》：孩子的自尊心有時(shí)候是透明的玻璃物，碎了就很難黏合起來(lái)，傷害是永遠(yuǎn)的。
法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為，兒童所受到的懲罰，只應(yīng)是他的過(guò)失所招來(lái)的自然后果。當(dāng)娃犯錯(cuò)誤，尤其是犯了我們認(rèn)為很低級(jí)的錯(cuò)誤時(shí)，總是會(huì)不由自主地火冒三丈，不分青紅皂白對(duì)娃一陣怒吼。但這之后呢，問題解決了嗎？是不是還是會(huì)再次發(fā)生呢？1、 吼叫只能說(shuō)明嗓門大。“如果吼叫有用的話，驢將控制整個(gè)世界。”，這是在大家經(jīng)常拿來(lái)笑談的一句話，但卻很有道理。不是嗎？說(shuō)明吼叫沒有任何用，你難道是要和驢比較誰(shuí)嗓門更高嗎？嗓門大，能給孩子以威懾，短暫性的震懾住孩子，有什么用呢？實(shí)際問題并沒有得到解決。一旦把娃嚇壞了，更是得不償失。2、 吼叫是想要解決問題，實(shí)際卻無(wú)效。孩子犯錯(cuò)，一頓吼叫，娃當(dāng)時(shí)可能是消停了，但后患無(wú)窮。豆丁只有三歲，就知道隱藏自己的感情，并且采取安全穩(wěn)妥的方式解決有可能再次發(fā)生的沖突。如果是年齡大一些的孩子，當(dāng)你吼叫他的時(shí)候，你知道他心里在想什么嗎？將來(lái)會(huì)做出無(wú)聲的反抗，還是被嚇的唯唯諾諾，內(nèi)向不敢見人呢？大寶學(xué)校有一個(gè)同學(xué)，在學(xué)校是出了名的搗亂，而且還會(huì)攛掇別的孩子一起搗亂。老師為此叫他的家長(zhǎng)談話了幾次，但家長(zhǎng)每次都說(shuō)孩子在家特別乖，不會(huì)是你們說(shuō)的這樣啊。后來(lái)才知道，這個(gè)孩子在家里一旦不乖，就會(huì)被各種吼叫，甚至是打罵。娃為了保護(hù)自己，在家里就表現(xiàn)得很乖，而把隱藏起來(lái)的“壞點(diǎn)子”，都用在家外面的地方。這樣的“吼叫”教育方式，是真的解決了，孩子調(diào)皮搗亂的問題嗎？美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛提出“需要層次理論”，他認(rèn)為，“歸屬和愛的需要”是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，人們才有可能“自我實(shí)現(xiàn)”。
上文中提到了兩種對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的方式：“撫摸”和“吼叫”，也許前者太溫柔，后者又太暴躁。我們最后來(lái)聊幾點(diǎn)溫和又堅(jiān)定的教育方式，盡量做到平心靜氣的解決問題。我把它稱為：“正面解決問題三步走?！?/strong>歸屬感是孩子最早的安全感，即使孩子犯錯(cuò)誤了，他也是需要父母的關(guān)愛和理解。爸爸媽媽在娃犯錯(cuò)時(shí)給予的愛，會(huì)給孩子營(yíng)造一種歸屬感。讓孩子感受到愛的同時(shí)，再悉心教導(dǎo)。沒有人喜歡被批評(píng)，但如果是家長(zhǎng)從剛開始，就以“我愛你，但你這件事做的不對(duì)”的原則面對(duì)孩子犯的錯(cuò)，他會(huì)更樂于接受。畢竟，孩子會(huì)感受到，媽媽是愛我的，并不是故意讓我“難堪”或“借機(jī)羞辱”（復(fù)雜的詞語(yǔ)意義，孩子或許并不懂得，但他理解和明白成人的情緒背后，所表達(dá)的含義）。第二步，發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，才是最有效的激勵(lì)。若想讓孩子真正的改正錯(cuò)誤，我們就需要觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。不要吝嗇自己的言語(yǔ)，在娃需要鼓勵(lì)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而不是敷衍或者再次打擊。當(dāng)孩子獲得足夠的心理滿足時(shí)，他就想要更多的認(rèn)可和鼓勵(lì)。當(dāng)父母與孩子發(fā)生沖突和對(duì)抗時(shí)，其實(shí)是在無(wú)意識(shí)的培養(yǎng)孩子的對(duì)抗精神，甚至可以說(shuō)是在鼓勵(lì)孩子進(jìn)行對(duì)抗。而此時(shí)，選擇“離開”一會(huì)兒，則是最好的選擇。雙方都能冷靜下來(lái)思考問題，而不至于出口傷人。常常在商場(chǎng)看到，滿地打滾的孩子和舉足無(wú)措的媽媽，如果她們能選擇離開“事發(fā)地”，一切或許就不會(huì)那么“尷尬”了，甚至?xí)谐龊跻饬系慕Y(jié)果出現(xiàn)。你是否聽過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法？“一個(gè)人一天需要4次擁抱才能存活，8次擁抱才能維持，16次擁抱才能成長(zhǎng)?！?/strong>聽起來(lái)也許有點(diǎn)夸張，但它告訴我們，彼此之間表達(dá)愛意和擁抱對(duì)方的重要性。孩子年齡尚幼，在他的成長(zhǎng)路上，需要父母手把手的引導(dǎo)和扶持。適當(dāng)控制自己的暴躁情緒，給予孩子更多的愛才是正解。你說(shuō)呢？【本文圖片均來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】
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