嚴(yán)厲的教育是沒(méi)有溫度的教育，很難讓孩子感受到愛(ài)與關(guān)注。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤其如此。早期童年階段的孩子，是無(wú)法理解其實(shí)父母兇他們、打罵他們也是愛(ài)他們的一種方式的。即便我們成年人，對(duì)于過(guò)度嚴(yán)厲、苛責(zé)的愛(ài)或是關(guān)心也會(huì)敬而遠(yuǎn)之，何況年幼的孩子呢？
嚴(yán)厲的教育也會(huì)使孩子成年后在性格、人格、行為處事及價(jià)值觀方面出現(xiàn)問(wèn)題，具體造成的后果如下：
01
讓孩子易形成冷酷無(wú)情的性格
02
讓孩子易誤入歧途
2010年中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)，對(duì)全國(guó)犯罪的未成年人抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲管教，是很多孩子誤入歧途的最重要原因。
很多中小學(xué)生，在叛逆時(shí)期都很偏執(zhí)、難管、任性，有些家長(zhǎng)會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的方式嚴(yán)加管教。甚至有的家長(zhǎng)僅為解自己的心頭之氣，以惡語(yǔ)咒罵自己的孩子，像“不學(xué)好，早晚得進(jìn)監(jiān)獄”、“活著干嘛，死了得了”等等，其詞實(shí)令人難以入耳，還經(jīng)常使用一些嚴(yán)厲、苛責(zé)的管理方式，這都令這一時(shí)期的孩子自尊心與自信心受到嚴(yán)重的打擊，加重了他們的叛逆心理與行為。
03
劣性刺激使孩子行為問(wèn)題更嚴(yán)重
“不理解我”（50.7%）；
“不關(guān)心我的心理感受”（46.6%）；
“不讓我做自己想做的事情（45.6%）”……
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，面對(duì)種種嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式，我們要取之適當(dāng)，用之適度，才能起到好的教育效果，否則就會(huì)適得其反。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們更多需要的還是我們無(wú)條件的愛(ài)與關(guān)懷，包容與接納，信任與支持。
- END -
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