教師要敢于把學習還給學生，放手才是負責；
教師要能夠主動示弱，以此激發(fā)學生學習的好勝心；
教師要利用學生的差異性，把學生當作重要的教學資源。
高效課堂的三大抓手：小組、模式、目標。
學習小組是課堂組織的抓手；
課堂模式是課堂流程的抓手；
學習目標是課堂教學的抓手。
高效課堂的三個到位：盯、觀、跟。
“盯”要到位：盯學習狀態(tài)、課堂參與；
“觀”要到位：觀學情展示、問題暴露；
“跟”要到位：跟問題生成、能力成長。
高效課堂的三步流程：自學、展示、反饋。
自學是以小組為單位，在小組內部展開的獨學、對學、組學；
展示是以小組為單位，在小組長帶領下，利用本組專屬黑板，展示本組的學習成果；
反饋是教師基于學情調查之后，根據小組展示中發(fā)現的問題，通過師生合作，給予解決。
